西部开发必由之路：经济效益与生态效益相统一—从和林格尔县的经济发展谈起

西部大开发必须正确处理经济发展与生态建设的关系，使经济增长方式和产业结构的调整朝着有利于生态环境改善的方向转变。经济效益有对立的一面，但也有统一的一面，在一定条件下二可以互相转化。生态建设不仅为社会物质明和精神明所必需，且其本身蕴育着一个新兴产业即绿色经济的成长。     

新发展观视野下经济效益与生态效益统一的可能与途径

传统的发展观造成经济效益与生态效益的背反,导致人类社会发展的家园悖论、生存悖论和文明发展悖论,照此下去,人类社会发展的结局将是不可持续的。因此,在新发展观视野下,我们要探讨经济效益与生态效益统一的可能性,研究实现其统一的有效途径,唯此,人———社会———自然的协调和谐与可持续发展才成为可能。     

生态效益及经济效益一体化研究——以桂林青狮潭水库为例

青狮潭水库作为桂林水资源供给地区,有其独特的区域发展规律。从水库资源生态效益的角度出发,提出水库生态效益及经济效益指标、“四环”开发模式,并利用特尔菲法和层次分析法对其指标及权重进行分析,以期促进青狮潭旅游业的可持续发展和桂林水源地的保护。     

高考地理试题中多学科知识渗透探究

近年来,多学科知识渗透逐渐成为高考地理命题的重要趋势,本文对高考地理试题的基本概况进行阐述,并站在高考地理试题的角度,探讨多学科知识渗透的应用原则、体现方法与应用特点。     

农业生产中经济效益与生态效益的对立与统一——试论生态示范区条件下的我市农业发展

发展生态农业是我市生态示范区建设的突破口和重要内容。发展生态农业的关键在于协调好生态效益与经济效益的本质关系。在市场经济条件下 ,只有当有利于生态效益提高的产品生产其能够提供足够高的经济效益时 ,生产者才会进行生产 ,从而能同时改善环境。否则就会排斥这种生产 ,恶化生态环境。生态效益与经济效益两者之间的这种既对立又统一的关系 ,使我市在实现从传统农业向生态农业的转换过程中 ,首先必须采取有效措施提高农业生产的经济效益 ,以造就发展生态农业的主体基础。同时要加快市场体系建设 ,加强宣传教育 ,完善补偿机制 ,为我市生态农业发展创造一个良好的整体环境 ,实现我市经济快速发展     

教学大纲和考试大纲"能力要求"的充分体现——读2006年高考全国卷Ⅰ理综生物学试题有感

“要以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。要重视理论联系实际。关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,要重视对考生科学素养的考查,”这是《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(简称考试大纲)“对理科综合能力测试的命题要求。根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照教育部颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》(简称教学大纲),     

“考纲”、试题与文言文

自颁布《考试说明》以来，高考文言试题总的说是依据《说明》，遵循《说明》精神的。首先，所选阅读材料属于“浅易的文言文”。关于什么是浅易的文言文，刘国正先生认为是“指《史记》《孟子》《梦溪笔谈》《聊斋志异》一类书籍旨在普及的今人选注本”（《重在培养阅读能力》，载《中学语文教学》１９８３．１１），命题者认为是“首尾俱全，具有较强的可读性，文中没有生辟难解的词语；没有文言虚词的特殊用法；较少名物典章制度方面的专门术语”的文言文。”（《１９９９年高考语文试题分析》，载《中学语文教学》１９９９．８）其次，考…     

立体几何中的轨迹问题

在知识网络交汇处设计试题是高考考试命题的一个方向，立体几何中的轨迹问题正是在这种背景下“闪亮登场”．[第一段]     

广东少数民族地区土地社会经济效益和生态环境效益的耦合分析

广东少数民族地区的土地社会经济效益和生态环境效益协调发展有利于构建和谐社会,实现科学发展观。本文在对耦合度这一研究方法进行改进的基础上,以广东省三个民族自治县为研究对象,综合研究了广东少数民族地区土地社会经济效益和生态环境效益的耦合关系,并针对遇到的各种问题提出了相应的措施。     

高中生物学实验试题的类型、特点及其解法分析

高中生物学必修新教材中的学生实验、实习和研究性课题共有26个，《教学大纲》将其教学要求划分为Ⅰ和Ⅱ两类．具体内容分别是：“理解实验的目的、原理和方法步骤，初步掌握有关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识”，“能够独立完成实验或实习，理解探索性试验的基本过程，初步学会探索性实验的一般方法”．高中新教材实验内容的更新和扩充及其教学要求的明确和提高，为生物学高考命题提供了足够的空间和依据．通过对近几年的高考生物学试卷分析不难得出这样的结论：     

对一道生物学高考试题的解析与拓展

题目（2003年江苏、广东高考选择题第3题）将生长旺盛的叶片剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理（见图及图注）．这四种处理中沉入底部的叶片小块最先浮起的是（ ）     

2004年高考数学试题评析及高考复习建议

2004年新课程高考数学在试卷结构、题型上继续保持稳定，坚持考查知识、能力并举，体现了“既有助于高校选拔人才，又有助于中学实施素质教育”的原则，控制了试题难度，又呈现出合适的坡度，同时注意选拔功能，试卷整体平和、清新，减少了运算量，但又有一定的思维量，符合高中数学教学水平，达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。     

试题评价与考试评价

众所周知,对高考试题的评价早已成为惯例,这对于教育考试机构来说自然是职责所在,但是蔚然成风的社会性试题评价却明明白白地告诉我们:应试,仍为第一要务。事实上,世界上没有哪一个国家像我们一样对试题如此关注。考试之前,社会上会出现五花八门的模拟试题,考试之后,也会出现各种各样的试题评价。经了解,有的书店里70%以上是与考试有     

生物学教学与当地生态环境相结合的探索

我们拟定的课题 :“生物学教学与当地生态环境相结合” ,其目的是把当地生态环境状况作为生物学的实验大课堂 ,着眼拓宽学生的知识面 ,培养学生的活动能力 ,提高他们的生物学科学素质和全面素质 ,理解经济建设与生态环境的密切关系。围绕这个课题 ,我们进行如下实践活动。学校组建了两个“生态环境考察分队” ,(初一、初二 )分队共计学生一百名 ,由四位教师负责组织指导考察工作。在 2 0 0 0年下学期 ,利用双体日 ,有目的、有计划地对方圆百里的地区 ,进行了四个方面的生态环境考察。1　森林与山火分队分别考察了森林植被生长良好的乡林场和…     

广东少数民族地区土地社会经济效益和生态环境效益的耦合分析

广东少数民族地区的土地社会经济效益和生态环境效益协调发展有利于构建和谐社会,实现科学发展观。本文在对耦合度这一研究方法进行改进的基础上,以广东省三个民族自治县为研究对象,综合研究了广东少数民族地区土地社会经济效益和生态环境效益的耦合关系,并针对遇到的各种问题提出了相应的措施。     

以集合为载体的2006年高考创新试题

集合是高中数学中的基础,而一些以集合为载体的试题往往新颖别致,不落俗套.既考查对集合语言的理解,又考查相关的知识,极为符合当前在知识交汇处命题的思路.2006年的高考试题相比较于前些年的试题,更加关注以集合为载体的试题创新思路.本文对此作些探讨,供参考.1 定义新的符号和运算这类试题往往给出一个教材没有涉及到的新符号和新运算,其本质仍然是对已有集合知识的考查,所要做的只是将新的符号和运算转化为我们熟知的集合的有关知识.     

谈物理高考试题中的创新意识

高考是一种选拔性考试,目的是要在众多考生中选拔出“具有学习潜能”的学生。参加高考的考生在复习备考过程中,通常要做大量的物理习题,而一份高考试题中只有二十几个题目,如何通过这二十几个题目考查学生的学习潜能呢?主要手段是通过设计一些新情景、新问题来考查学生独立分析和解决问题的能力。这就要求考生面对新情景、新问题具有一定的创新意识,既要充分利用复习备考过程中已熟悉的知识、方法与模型,同时又要能结合具体的试题有独立的思考能力。那么物理高考中需要怎样的创新意识呢?     

高考命题思路的回顾与展望

高考已临近，如何利用有限的时间，高效率地进行复习是考生非常关心的问题。随着教育理念的改变，考试理念也在小断地变化。从知识立意向能力立意转化，已经成为新一轮高考改革的目标和方向。分析近年高考语文试题的特点和变化，可以进一步了解高考语文试题的发展趋势，更好地把握高考语文命题改革的方向，从而提高复习效率。     

生物学高考科技应用、社会热点试题的特点和备考策略

1生物学高考科技应用、社会热点试题的特点 在最近几年的高考试题中，以高新科技、诺贝尔奖成果、社会热点和焦点等为材料背景的题目“异军突起”，并有逐年增多的趋势，如1999年上海卷第50题(“多利”的培育)，2000年广东卷第45题(“人类基因组计划”)，2000年上海卷第48题(基因工程菌)、51题