历史学科能力测试

一、选择题 1.董仲舒说:“君人者,国之本也。”又说:“古之造文者,三画而连其中,谓之王。三画者,天、地与人也。……取天、地与人之中,以为贯而叁通之,非王者孰能当是。”上述言论表明董仲舒( ) ①宣扬以法治国②主张君权至上③宣扬君权“天”授④宣扬人定胜天 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③     

2005年理科综合能力测试试题(化学部分)的特点及启示

本文对2005年高考理科综合全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和北京卷理科综合能力测试试题(化学部分)的特点作简要分析,并谈谈对今后化学教学的启示。(附表1)表1研究试卷全国各省使用情况试卷名称使用省市理科综合(全国卷Ⅰ)河南、河北、安徽、海南、湖南、湖北、江西等理科综合(全国卷Ⅱ)黑龙     

高考理综能力测试化学试题对化学教学的导向作用

引用实例分析高考理综能力测试试题对中学化学教学的导向作用,认为试题的考试内容选择促进了中学化学课程改革的实施,试题对自主学习能力的考查促进了高中化学教与学方式的改革;提出进一步改进试题命制的建议.     

高考中化学实验能力的测试

高考中的化学试题以知识和技能为载体,测试考生的能力和能力品质.能力要求为观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.2003年高考试卷中的实验题是这四种能力的良好测试.     

2005年春季高考理科综合能力测试化学试题评析

今年是高考实施文、理综合能力测试的第六年，该试卷保持了近年来高考改革的特点，注重基础知识，突出能力的考查。该卷中的化学试题对以后的中学化学教学有着引导的作用。     

突出化学学科特点 培养学生能力

中学化学教学大纲和初中《考试说明》中都明确规定，化学教学要求注重培养学生的四种能力即观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。下向谈谈本人在教学中的一些作法：     

图书馆电子资源与学科能力测试系统的研究

本文提出了以图书馆电子资源为学科能力测试系统的来源的架构原理,以学科中的基本原理和基础知识为索引,以图书馆电子资源的XMLN络化的索引为纽带,对两者进行匹配分析形成粗匹配库．由专家系统对粗匹配库进行修整形成准确匹配库,在此基础上形成能力题目生成输出。     

遵循大纲 考查能力——2005年理科综合能力测试试题（化学部分）的特点

本文重点对2005年高考理科综合全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和北京卷理科综合能力测试试题（化学部分）的特点作简要分析，并谈谈对今后化学教学的启示。如表1所示各理综卷在全国的使用情况。     

强化学科渗透意识 提高综合运用能力

在科学技术迅猛发展，教育改革不断深化，素质教育不断推进的今天，学科界限变得越来越模糊，文理相通，学科相融已是大势所趋。要解决人类面临的各种问题需要多学科知识和技能的综合运用。“3 综合”中的综合科目已经注重多学科知识的相互交叉与融合，构筑成整体认知结构，考查学生运用多学科知识，     

能力测试

我来自A县，他来自B县。我俩同为中年男人，同在各自的县内小有名气，同时被推荐参加重庆市第9期普通话测试员培训班的学习。我有幸与他同住一个寝室，有缘与他同坐一桌。于是，我俩成了朋友。