谈如何培养学生的数学应用意识

高考数学应用题的深度和广度不断加强，贴近生活，贴近社会，贴近学生实际，具有强烈的时代气息和浓厚的应用意识，与社会生活密切相关。     

高考数学中的五类“难点”题

近年高考试题以能力立意为目标，以增大思维容量为特色，注重对创新意识的考查，由于学生平时都是训练“标准化”习题，导致了在高考中产生了五类典型的“难点”题：阅读难、识图难、运算难、推理难、迁移难。     

数学模型方法在高考数学解题中的应用

所谓数学模型方法,就是把所考察的实际问题化为数学问题,构造相应的数学模型,通过对模型的研究,使实际问题得于解决的一种数学方法(简称     

2009高考数学应用问题复习建议

高考对数学应用问题的考查已成为一项必不可少的内容,从数学模型的建立特征上,可概括为随机性模型与确定性模型．从近年的试卷题型看,以概率、统计为主的随机性试题已成为高考数学应用问题的主要形式,确定性数学应用问题虽受到一定的压缩,但并未因此退出高考舞台．作为一类传统的问题类型,确定性数学应用问题模型的存在除了保持我国数学教育的连续性价值外,     

2008年高考确定性数学应用问题分析

高考对数学应用问题的考查已成为一项必不可少的内容,从数学模型的建立特征上,可概括为随机性模型与确定性模型．从近年的试卷题型看,以概论、统计为主的随栅『生试题已成为高考数学应用问题的主要形式,但确定性数学应用问题的主要形式,但确定性数学应用问题并未因此退出高考舞台．作为一类传统的问题类型,确定性数学应用问题模型的存在,除了保持我国数学教育的连续性价值外,     

高考数学中的大众化试题赏析

纵观各种资料，对“大众化”的含义理解有所不同；而本文所指的大众化试题是指解题时所应用的数学知识要求不高，有些甚至只需要小学的数学水平就可以了．但在近年来，这种类型的试题却频频出现在各地的高考及高考模拟试卷上，如2004年上海卷的第16题，2001年全国卷第12题，2002年北京卷的第20题等；虽然这类大众化试题所涉及的知识不深，但考生对此类问题却颇感头痛，所得的分数也不多，究其原因，其中一个很重要的方面是因为考生解题时对此类问题的题意不甚了解．本文就这一问题作分类赏析，供大家参考．     

生物高考中的数学问题例析

利用数学思想方法来定量研究生物学问题，是生物科学深入发展的标志之一。将数学思想方法引入生物高考的命题，是当前生物高考试题的一个重要特征。此类试题的类型、特征和解决方法是在高考备考过程中值得关注的问题。下面结合近年部分高考试题进行分析说明。     

2009年高考数学应用问题统计分析与启示

注重数学应用的教育与考查,是当前我国数学教育一项不可或缺的重要内容．综观2009年各高考数学卷不难发现,不同程度地加强学生数学应用意识的考查是其共同的特征．本文对2009年我国高考数学应用问题进行统计分析,并提出数学应用问题教与学的若干建议．     

高考平面向量问题归类分析

平面向量及其运算是高中教材的新增内容,它融数、形于一体,具有代数形式和几何形式的双重身份,使它成为中学数学知识的一个交汇点,成为联系多项内容的媒介.下面对近三年全国新课程高考试题及上海试题,分类进行分析,供复习参考.     

高考数学强化训练

第Ⅰ卷 (共 60分 )一、选择题 :本大题共 14小题 ;第 ( 1)至 ( 10 )小题每题 4分 ,第 ( 11)至 ( 14 )小题每题 5分 ,共 6 0分 .在每小题给出的四个选项中 ,只有一项是符合题目要求的 .( 1)如图 1,Ｉ是全集 ,Ａ、Ｂ、Ｃ是Ｉ的三个子集 ,则阴影部分表示的集合是(　　 ) .Ａ .(Ａ∪Ｃ)∪ＢＢ .(Ａ∩Ｃ)∪ＢＣ .(Ａ∩Ｃ)∩ＢＤ .(Ａ∪Ｃ)∩Ｂ( 2 )若函数ｆ (ｘ) =ｌｏｇ2 (ｘ - 1) ｌｏｇ2 (ｘ 2 )的反函数是 ｇ(ｘ) ,则 ｇ( 2 )等于 (　　 ) .Ａ .2　　　Ｂ .1Ｃ .- 3　　Ｄ .2或 - 3( 3)若函数 ｆ(ｘ)ｃｏｓｘ是以π为周期的偶函数 ,则ｆ(…     

高考数学应用试题考点解析

教育部考试中心颁发的数学科《考试说明》要求考生在数学应用方面“能阅读、理解陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决带有实际意义的或在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述”．随着课程改革和研究性学习课的开设，数学应用问题已成为高考的     

整体处理法在解高考试题中的应用

数学中处理参数问题的一个出奇制胜的方法是“整体处理法”．下面举几道例题来探讨一下“整体处理法”在数学解题中的应用．     

突破高中数学应用问题的教学策略

能否正确而又迅速地解决一道数学应用问题，是一个高中生数学综合能力的体现．从近几年的高考试题可以看出，每一年都至少有一道应用问题，整体来看这样的题是考生的失分大户，究其主要原因是考生数学应用能力较差．为此本文从培养学生的数学应用意识和能力及步骤上加以探讨，以期对数学教学有所裨益．[第一段]     

高考解题中的几种优先意识

纵观历年高考试题，几乎每一道题都有多种解法，但往往有繁易之分，若在解题的过程中培养一定的优先意识，则能大大地减少盲目性，同时还能在考场上节省时间，减少隐时失分，争得主动权．下面介绍几种必备的优先意识，供参考．     

聚焦高考数学文化试题

本文通过对近十多年来高考数学文化试题的分析,抽象出数学文化试题的界定,总结数学文化试题的结构特征,并通过典型试题的分析,归纳出高考数学文化试题的三种常见类型。本文将对数学文化试题如何界定以及数学文化试题如何考做一些分析、整理、归纳,仅供大家参考。     

数学高考中的概率问题

概率论是一门研究现实世界中广泛存存的随机现象规律性的数学分支，本世纪以来，由于社会、生产和科学技术的飞速发展，概率的应用日益广泛，已渗透到整个社会的方方面面，随着课程与考试的不断改革，在近几年的数学高考中概率问题越来越凸显出它的重要位置，成为高考命题的一个新视角。