班干部对话普通同学,架起理解的桥

“小学时,当上班干部,我乐得屁颠屁颠的,刚上初中,老师任命我当班干部,我有点犹豫。不少班干不得人心,得罪同学,日子难过。唉,当也不是,不当也不是。”一位初一同学这样感叹。一个班级,总是由班干和群众同学组成,“干群”关系有问题,班集体也就处处藏着矛盾,处处都有“斗争”。     

愉快对话,作文中的一座桥

阅读是关乎他人的行为,是文章的亮相,是作者与读者的对话,那么写作则是个人的行为,属于自我对话。作文是学生写的,评判作文大多是老师,对话是在有一定人生阅历的成年人和历经较为简单的孩子和有一定人生阅历的成年人之间展开的,中断,是一件极常见的事。新课标下的对话,“是思想碰撞和心灵交流的动态过程”,是沟通、互动的,可以引发师生双方精神的交流、回应。如果写作者在对话前先静静地想一想,找出自己最具魅力的一面,调整出最佳状态,那么,让对话双方平等是可能的,让对话持续下去是可能的,引起共鸣甚至都是有可能的。要让成年人喜爱上一个…     

愉快对话，作文中的一座桥

阅读是关乎他人的行为，是文章的亮相，是作者与读者的对话，那么写作则是个人的行为，属于自我对话。作文是学生写的，评判作文大多是老师，对话是在有一定人生阅历的成年人和历经较为简单的孩子和有一定人生阅历的成年人之间展开的，中断，是一件极常见的事。新课标下的对话，“是思想碰撞和心灵交流的动态过程”，是沟通、互动的，可以引发师生双方精神的交流、回应。如果写作者在对话前先静静地想一想，找出自己最具魅力的一面，调整出最佳状态，那么，让对话双方平等是可能的，让对话持续下去是可能的，引起共鸣甚至都是有可能的。要让成年人喜爱上一个孩子其实就不是一件难事了。愉快对话，可以作为作文中的一座桥梁。     

读者、作者、编者的对话——搭建一座心灵之桥

读者是一本刊物的“上帝”，读者的智慧是一本刊物发展的源泉之一。开辟“编读通道”就是为了认真倾听读者的声音，从读者那里汲取更多“养料”以拓展我们的视野，同时向读者介绍我们的办刊理想、设计理念、编辑思路。我们期待以此与读者建立良好的交流渠道，增进彼此了解，沟通彼此心灵，从中获取不断前行的动力。     

让学生在对话中学会对话——关于对话的对话

甲:新年伊始,特级教师洪镇涛在《中学语文教学》第一期上发表一篇《质疑若干"新理念"》的文章.文章一开头就对语文课程标准"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"这一理念提出质疑.     

让学生在对话中学会对话——关于对话的对话

一、信息技术与小学语文学科内容的整合 由于教材编写的限制，生活中一些鲜活生动的内容，教材中往往不能全部展现出来，而恰恰是这些与生活紧密相关的材料能够极大地调动学生学习的积极性，因此，教学内容的选择极为重要。在《春联》一课的教学中，我先让学生上网查询有关资料，“春节到了，家家户户张贴大红春联，营造一种欢乐祥和的气氛，那么贴春联的习俗是怎么来的，春联有哪些内容，它又有哪些特征呢？”通过网络来完成本节课的教学任务，这样，将信息技术融合到小学语文教学中来，     

桥的使命——桥

说起桥,你会想到什么？是“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”充满烟火气的安详生活,还是“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”中日薄西山的凄凉景象,抑或是“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”的惋惜和寂寥？     

桥啊桥

兰州有座“黄河第一桥”。 5464公里长的黄河,水流湍急。多少人曾尝试在这个天险上架桥,但都失败了,以至有了“天下黄河不桥”之说。人们只得无奈地靠羊皮筏和小木船,在汹涌的波涛中划桨摆渡。明洪武年间,在宋国公冯胜指挥下,总算在兰州架起了一座浮桥,     

对话、教学对话与对话教学

对话不仅是人们彼此之间借助言语达到交流思想、促进理解的一种行为方式,而且是人与人之间平等交流的一种精神与原则。教学对话指的是发生在教学过程和教学情境中的对话,它包括作为教学方法和作为教学原则的教学对话。对话教学则是教学过程中体现现代对话精神和原则,师生主体之间以平等的信息、思想、情感等交流为基础的教学活动。对三者的正确认识有利于我们教学实践中对话教学的合理实施与使用。     

关于“对话”的对话

甲:新年伊始,特级教师洪镇涛先生在《中学语文教学》第一期上发表了一篇《质疑若“干新理念”》的文章。文章一开头就对《语文课程标准“》阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”这一理念提出质疑。他说“:这说法本身似乎没有什么问题,但它没有区别成人阅读和中小学生课堂阅读,没有把握住中小学生课堂阅读的特性。”对此你有什么看法?乙:洪先生的文章我拜读了。洪先生认为新课标“没有区别成人的阅读和中小学生的课堂阅读”,这是误读。其实,新课标已经作了区别。新课标在“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展…     

对话意识与对话的意义

在当今中国教育界,“对话”是一个热门话题,不过很多所谓的对话性课堂教学是有问题的．他们在课堂上创设的只是师生之间的伪对话平台。我们很清楚,教师与学生在学识结构上必然是不对等的,因此不少教师所苦心经营的对话空间只是导向早已预设好的问题结构或者范式,或者导向伪民主的聒噪,而没有真正智慧的长进。学生为演员,老师为穿针引线小丑式的“热闹”课堂是这种对话演绎的自然结果。     

对话“对话”

<正>话题偏误、情境错构和思辨缺失是对话教学无声相应、浅白庸俗的病根所在。由于这些问题,师生在对话中往往听不到真实的声音、深度思考的声音和富含创意的声音。对话是话语能力自主生长的过程,而不是被动接受的过程,它需要在独立思考、自主发现、交往互动、深度追问和自我思辨中实现主体间的视界融合。课堂对话的样子应该是对话主体直面文本,读出自己的问题与发现;对话主体间互动交往,表达个性化的声音,在对话中,对话主体实现精神相遇、经验共享。     

与文本对话 用心灵感受——《桥》教学设计与评析

教学目标 1．认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容,体会文章的思想感情。     

引领对话 激活对话

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中的对话，是以信息为背景，以语言为中介的沟通，教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。这就要求教师要先和文本对话；要营造平等对话的氛围；要关注课堂的人文交流。     

美丽的桥，幸福桥

你看见过一湾清水上横跨着一把巨大的"六弦琴"吗?你体会过夜幕降临时,吴承恩笔下的南天门半悬在夜空中吗?当你看了我们南通的城闸大桥后,你会发现我的话一点也不夸张。远远望去,城闸大桥雄伟壮丽。大桥全长596米,宽34米,中间一座巨大的方形混凝土柱子高耸入云,自上而下牵引出76根钢索,从     

对话语文:在对话中学习对话

"对话"指人与人之间以语言、思维等为媒介的一种特定的沟通、交流方式和相互影响;教学正是以语言为媒介的在特定情境中的教师、学生、作者(编者)及文本间的多向互动交往方式,所以教学过程的本质是对话。语文教学不同于其他学科教学,其他学科教学的主要任务是在以语言为媒介的对话过程中吸收相关学科信息及知识,而语文教学是以语言为媒介展开的一场对话,影响和促进对话主体言语能力的发展,它的主要任务是在对话的过     

教学对话论——与“对话理论”的对话

引进西方对话理论来建构我国的教学对话理论，必须经过两个转化：一是用教育、教学的眼光审视对话理论，把它纳入教学体系和教学情境中来，实现对话理论向教学对话理论的转化；二是吸取对话理论的合理部分，与我国的文化传统和教学经验结合起来，实现由西方对话理论向具有中国特色的教学对话理论的转化。教学对话的内在机制是：话题选择、对话展开、话题深入、话题解决。     

桥乡看桥

“悠悠鉴湖水,浓浓古越情”,古城绍兴,旧称会稽,地属越州,今位于浙江省宁绍平原西部,南屏会稽山,北濒钱塘江,西连杭州市,东接宁波港,素以水乡泽国闻名于世。历史上,越州之地,其中部原本是片低洼的沼泽地,经过历代的改造,形成现在这样水体庞大,江河如网的河湖平原。作为古越国都城的绍兴,大小湖泊星罗棋布,城内河流纵横交错,随便走在哪一条街上,身边总有小河相伴,众多河流相交织,桥自然而然成了不可或缺的纽带。一绍兴自古多桥。据清光绪十九年绘制的《绍兴府城衢路图》所示,其时府城面积为7.4平方公里,而城内有桥229座,平均每平方公里有31座…     

水上桥 桥下水

冬晨中的故乡,天渐亮了。窗外,一抹玫瑰紫的光晕。水像清泉般流淌,一年又一年,十年过去了,二十年过去了,水仍在潺潺流动着。桥在清泉的水上,一年又一年,十年过去了,二十年过去了,桥仍耸立在水上。玫瑰紫的光晕在不断蔓延,水和天空从淡灰色的沉睡中苏醒,恢复了清朗的碧色。水中长着芦苇,在寒风中翻滚,远远的,像一缕缕老黄色的贡缎,白杨黄褐的落叶铺满了桥。太阳出来的那一刻,水轻轻地抖动了一下,天边弥漫着淡淡的玫瑰紫,水蓝得纯净、忧郁,鹧鸪一声悠远的长啼。此刻的水,似乎也听到了呼唤,抖动着微微的水波,一圈一圈荡漾开去,消失在泉水的边缘…     

乌龟桥鳄鱼桥

一条清清的小河,把河两岸分成两种不同的风景：一边是平坦坦的草地,一边是高高的群山。住在草地上的小动物,小刺清啦,小猪啦,真馋对面山上那一树树红艳艳的果子;住在山上的小动物,小羊啦,小鹿啦,真羡慕河对岸青青的草地。可是,河上没有桥,大家又不会游泳,只好干着急。一天,小刺清和小猪在草地上玩跳绳,小羊、小鹿在河对岸看见了,急得也想参加。这些．都被河中的一只老乌龟看见了,他召来他的龟子龟孙们：“孩子们,今天我领你们去干一件好事。”龟子龟孙们跟着老乌龟游到水面一看,明白了,原来这儿缺一座桥啊！于是,他们立…