原生态与生态：民俗摄影之美

在各种对非物质文化遗产的保护门类中,民俗摄影有着非常重要的作用,它真实、客观地记录和保存了民族独特的、有形的风俗习惯,集中突出地表现民族独特的文化精神,是对非物质文化遗产有效地传承与守护。同时,民俗摄影从原生态的视角客观地展现了蕴含在民俗文化、民俗事象中那种亲近自然的质朴之美、还原于生活本质的真实之美、原初纯粹的原生之美;从人与自然间的和谐、人与社会间的和谐和人自身的和谐等角度来看,民俗摄影展现了天人合一的生态整生场中诗性的、审美的人类生产生活。     

摄影美在何处

绘画和摄影是姊妹艺术,虽然二者的美有相通之处,但也有很大的区别。因此不能从绘画的角度来审视摄影的美。摄影的美体现在光、影、形、神、意、趣等六个方面,而且这六个方面往往是相互交融的。     

理论与实践相结合,从课堂走出去——浅谈高校摄影教学

摄影是一门实践性很强的学科,在教学过程中需要理论与实践相结合,以实践验证理论,以理论指导实践。摄影教学可以通过定期组织学生外拍实践、搭建实践平台、举办摄影展、建立交流平台等方式,提高学生的创作能力以及摄影作品赏析能力,同时也能训练学生的观察能力,发现美,记录美。从课堂走出去,注重实践,是保证教学质量,提高学生专业素质的有效手段。     

摄影行业：挑战与机遇并存

<正>在互联网的熏陶下，当代人的审美可谓是百花齐放，人们对“美”的追求不断提升，一系列创造“美”和收集“美”的行业也应运而生，其中摄影行业既能创造“美”又能收集“美”，扮演着至关重要的角色。随着数码产品、无人机等摄影设备的普及，该行业的发展得到越来越广泛的关注。摄影行业分支众多普罗大众对摄影的印象大多停留在婚纱摄影师拿起摄影设备按下快门键的那个瞬间，其实不然，这只是摄影行业中的一个分支—婚纱摄影，而摄影又分为静物摄影、证件照摄影、会议摄影、创意类摄影等。     

从记忆到想像：艺术作为摄影时代的影像转向

在传统观念下,摄影被认为是真实时空中发生的事物和活动的复制品,是现实世界的纯粹反映,而数字影像的记录方式从实体的银盐变成了虚拟的像素,通过后期再加工合成或电脑绘图制作的影像把摄影从记忆中的现实空间转化为想象中的拟像空间,解构了传统摄影的确证和记录的本质,颠覆了摄影艺术纪实美、瞬间美的本体特性,重塑了当代影像艺术的创作与审美架构,步入瓦尔特.本雅明所预示的＂艺术作为摄影＂的时代。本文从传统摄影的本体特性切入,探讨数字影像技术对新闻摄影伦理观念的冲击,摄影艺术创作方法和观念的转变等问题。     

人体摄影的美学思考

罗丹说：“在任何民族中，没有什么比人体的美更能激起富有感官的柔情的美了．”黑格尔也认为。人体是高于一切其他形象的最自由最美的形象”，从石器时代的维纳斯到古希腊雕刻，以及文艺复兴时期的绘画雕塑，都有人体艺术的经典之作。摄影作为对美的一种全新的记录手段和艺术表现手段，人始终是它的关照核心。借助摄影的技术扣艺术手段表现人体之美，人体摄影作为一门艺术在她短短一百五十年的发展中趋渐成熟，形成了自己独特的美学特征．本文试图从人体摄影的历史沿革、形态演变等方面着手探讨人体摄影的美学品格。     

简论摄影伦理

摄影是利用相机、手机、数码等手段，使客观世界的物、景、事等在固定或活动状态下的复制或再现，同时也体现人和社会活动的心理、理念等。摄影既复制或再现看得见的形象，同时，还体现看不见的但可以从“影像态”或“形象态”体会或分析出摄影人的世界观、人生观、价值观以及心理和思想活动等。因此，摄影作品除了外在的美与不美外，还存在好与不好、善与不善的问题。所以，摄影伦理是指摄影活动中应该坚持的价值取向及其行为规范和道德行动。社会主义摄影伦理及其影像伦理是客观社会道德现实的反映，具有客观性、时代性、隐在性、先进性特征。摄影伦理及其影像伦理具有独特的社会作用，作为摄影工作者需要坚持社会主义的摄影伦理价值取向和基本伦理原则。     

论高校摄影课程的美育功能

美育是高校育人体系中非常重要的组成部分。在高校美育实践中,课堂教学是其中的关键环节,而摄影教学由于其自身特点有着其他艺术类课程不可比拟的优势。通过摄影教学不仅可以提升学生认识美、欣赏美的素养,锻炼学生观察发现美的眼力,还可以激发学生通过摄影记录美、创造美的动力。在教学中应注意启发和引导,加强实践教学,逐步培养学生自主的审美习惯、正确的审美立场和健康的审美情趣。     

论摄影教学与鉴赏美创造美能力的培养

文章分别论述了在摄影鉴赏与创意教学中培养学生鉴赏美和创造美能力的教学理论及教学实践作法。     

摄影的美学思想--评《心的视界：柯锡杰的摄影美学》

从1990年-2009年将近十年的时间,从《心景》到《心的视界》,具有“华人摄影第一人”美誉的柯锡杰将视角回归到“心”,用散文诗一般的语言讲述了摄影中的美学。《心的视界：柯锡杰的摄影美学》就像是作者的随笔,一块块文字,一张张图片拼起了作者七十多年的人生感悟。     

论新闻摄影作品的评价

要确立新闻摄影的评价标准,首先要了解新闻摄影的特点.在把握这个概念的时候,是站在摄影的基础上,用新闻传播的特性去观照的.简单讲新闻摄影就是用摄影手段表现出来的新闻.也就是说既要考虑作为新闻的摄影具备的特性,又要考虑作为摄影的新闻的特点,从思想信息内容和形式美两个角度去综合衡量新闻摄影作品.     

厦门老年大学摄影学会与诗词学会联合举办题画诗作品展

正6月20日-28日,由厦门老年大学专委会主办的《中国美·家乡情》题画诗作品展在本校校广场展出,为期9天。本次展览,由厦门老年大学摄影学会和诗词学会联合举办,共展出66幅图配诗作品。摄影作品从摄影学会近几年的优秀作品中遴选,由诗词学会安排精兵强将读图配诗,一图配一诗。     

“影”中现美德

作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科,摄影教育具有得天独厚的功能优势,它不仅有助于提高学生的动手动脑能力,而且摄影艺术的美育熏陶还有利于提高学生的艺术素养和道德情操。儿童心理学告诉我们,小学生主要靠直观的、感性的、带有情感的形象去认识事物、获取知识和接受教育。丰富多彩的,贯穿着欣赏美、发现美和创作美的摄影活动,对小学生来说是乐于接受和尝试的,所以,我们借助开展摄影活动,由影导入情,适时对学生进行德育教育,取得了一定的效果。     

培养和训练发现“美”的眼睛

今天.摄影不再神秘,它已经普及到了千家万户,成为亿万大众圆自己"艺术家梦"最好的捷径。但是,成为艺术家不会像"天上掉馅饼"那样坐享其成,摄影者同样需要付出艰辛。要想成为艺术家,首先要有一双敏锐的眼睛,去发现美和创造美,而摄影可以帮助我们造就一双发现美的眼睛。作为评委,我参加了由教育部主办的《全国中小学生艺术展演活动》的摄影作品终评,让我们一起分享获奖同学们眼中的"美"。     

一幅肖像:捕捉对大学教育的思考

人物肖像摄影着重要表现的是人物的"精神美""神态美",捕捉人的精神和本质。封三中对耶鲁大学理查德莱文校长的肖像摄影准确地展现了他作为大学思想者的一种现代造型:在古典思想者轮廓下浮现出的是一张现代思想者的英俊面容,传神地定义了顶级学府首脑的沉思风格。一幅肖像藉此为我们打开了一扇通向主人公内心世界的明亮之窗。     

摄影艺术在生活中的运用

摄影的魅力是通过高超的摄影技术和深厚的艺术造诣两个方面显现出来的。一幅经典的照片就像一幅完美的艺术作品,其创作过程要求摄影师在日常生活中发现美．很好地掌握摄影的特征、把握正确的构图法则．善于光线和色彩的运用,确立明确的艺术观,等等,这是优秀摄影的基本特征与技巧。     

让画面具有简约之美

摄影是视觉艺术,摄影作品在表现自然界真实景物的同时,还应该给人以视觉上的享受。而简约的摄影作品,能传达出一种意境美,这才是摄影美中的最高境界。     

韵与余韵：民俗摄影之美

民俗摄影的“韵”之美指的是民俗摄影所体现出来的文化内涵和神圣意味;“余韵”之美则指的是这种神圣意味或文化内涵的留存和在当下社会中的缺失,“余韵”之美事实上是一种对现代社会的批判,是一种挽歌式的美。     

镜头中的儿童世界

摄影是认识和反映社会现实的形象化手段,也是蕴含审美理想和审美价值的艺术形式,它源于生活又高于生活,具有较强的艺术感染力。作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科,摄影教育在青少年教育方面有其独特的功能和意义。基于深化教育改革,全面推进素质教育的需求,深入分析和发掘摄影的教育功能具有重要而深远的意义。摄影教育有助于青少年培养发现美、把握美和创造美的能     

摄影的美学思想

摄影是一门艺术，随着科技和时代的发展，摄影艺术不断发展和完善，主体性美学艺意识在摄影艺术中逐渐强化，并成为现代摄影的主导。