教育部：教师绩效考核不得与升学率挂钩

教育部日前发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,要求不得把升学率作为教师绩效考核指标,教师绩效工资要以绩效考核为基础。     

教育部：教师工资以绩效为基础不得挂钩升学率

教育部2月5日发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,要求不得把升学率作为教师绩效考核指标,教师绩效工资要以绩效考核为基础。《意见》指出,教师绩效考核内容为教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。对教学效果的考核,主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据,不得把升学率作为考核指标,要引导教师关爱每个学生,特剐是学习上有困难或品行上有偏差的学生。     

教育部：教师工资以绩效为基础不得挂钩升学率

教育部2月5日发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,要求不得把升学率作为教师绩效考核指标,教师绩效工资要以绩效考核为基础。《意见》指出,教师绩效考核内容为教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。对教学效果的考核,主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据,不得把升学率作为考核指标,要引导教师关爱每个学生,特剐是学习上有困难或品行上有偏差的学生。     

教育部：教师绩效考核不得与升学率挂钩

本刊讯教育部日前发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,要求各地深入推进义务教育学校教师绩效考核工作,不得把升学率作为教师绩效考核指标,教师绩效工资要以绩效考核为基础。教师绩效考核内容为教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、班主任工作等方面的实绩。对教学效果的考核,主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据,不得把升学率作为考核指标。     

教育部：教师工资以绩效为基础不得挂钩升学率

不得把升学率作为教师绩效考核指标 教育部2月5日发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见）（以下简称《意见》）,要求不得把升学率作为教师绩效考核指标,教师绩效工资要以绩效考核为基础。     

教育部：教师工资以绩效为基础不得挂钩升学率

不得把升学率作为教师绩效考核指标 教育部2月5日发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见）（以下简称《意见》）,要求不得把升学率作为教师绩效考核指标,教师绩效工资要以绩效考核为基础。     

教育部：严禁以升学率对学校“排队”

教育部4月24日在其官方网站上公布了“关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见”,用三个“坚决”来表明自己的态度：坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法,坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象,坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象。     

教育部副部长：文理是否分科有望8月作出决定

全国政协委员、教育部副部长章新胜日前表示,高中阶段文理还是晚点分科好。而教育部副部长袁贵仁介绍,虽然高中文理分科最终是否会取消还没决定,但从目前征求意见结果看,大部分人不赞同文理分科。     

教育部：教师工资以绩效考核为基础不与升学率挂钩

新华网消息 教育部2月5日发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（以下简称《意见》）,要求不得把升学率作为教师绩效考核指标,教师工资要以绩效考核为基础。     

教育部副部长鲁昕表示：中职学生有望念到硕士

教育部副部长鲁昕日前在重庆表示。上中职中专的孩子有望继续学到本科甚至专业硕士，。我们正在设立这样一个体系”。她是在8月11日举行的重庆市教育工作情况汇报会上作出上述表示的。她说。职业教育当前要解决的第一个问题就是比例问题，“1：1”结构是在科学发展观指导下实现教育增长方式的转变和教育结构调整的重要战略指标。     

教育部副部长陈小娅：中国积极推进全民教育

教育部副部长陈小娅在第四届全民教育国际论坛暨全球监测报告研讨会上说。中国正在通过改革教育经费保障机制、加强农村教育投入等方式．积极推进全民教育均衡发展。     

教育部副部长鲁昕来校视察指导工作

12月12日上午,教育部副部长鲁昕、职成司司长葛道凯在广东省教育厅副厅长叶小山的陪同下前来我校视察指导工作。鲁副部长在校领导的热情接待、引领下视察了我校艺术设计学院和珠宝学院,充分肯定了我校注意因材施教、保护并引导学生个性发展等举措,对我校创新型人才培养模式、办学成绩和经验给予了高度评价,并鼓励我校继续改革创新,在实现中高职衔接方面积极尝试,为现代职教体系建设提供参照。     

教育部副部长鲁听：职业教育是一种人才成才的教育类型

2013年6月27日,教育部副部长鲁昕在天津出席2013年全国职业院校技能大赛活动,谈到“史上最难就业季”问题时,鲁昕表示：“2012年毕业生就业率统计排名,第一是985高校,第二是高职院校,第三是211大学,第四是独立学院,第五是科研院所,第六是地方普通高校。”     

教育部：灾区未升入高校的高中毕业生可读中职

日前,教育部下发通知,要求做好地震灾区中等职业学校学生复学复课、毕业生就业援助和招生工作。通知同时提出,未升入高校的普通高中毕业生,都可在中等职业学校进行一年的学习,毕业时获得中等职业学校毕业证书和相应的职业资格证书。     

中国青年报：教育部原副部长质疑 高水平博士生不多

2006年6月12日在中国科学院研究生院主办的“中国科学与人文”论坛上，中国教育发展基金会理事长、教育部原副部长张保庆说，博士生是学校培养的高学问的创造性人才。要培养一个优秀的博士必须有几个条件：有本科生、研究生作为基础：有好的导师；有科研项目、科研经费。一个国家的拔尖人才，应该大部分或者主要部分从博士生里面出来。在西方国家，几篇好的博士论文就可以组成一个前沿学科，就可以一下子跑到世界科研水平前列．     

教育部副部长袁贵仁指出 关爱学生心理健康要加强集体活动

在教育部今天举行的新闻发布会上，教育部副部长袁贵仁提出，加强学生心理健康教育和珍爱生命教育，需要我们加强学校的集体活动，使包括大学生在内的广大学生能够经常接触社会，接触同学，得到更多的关爱。     

教育部原副部长吴启迪：对我们的教育应该有自信

社会对教育问题的关注度,似乎从来没有过像今天这样高：中小学生如何减负、大学自主招生、高考英语分值降低、出国留学热依然不减……举凡涉及诸如此类的话题,每每成为舆论热点。不改大家有意见,改一些、想做一些探索,大家还是有意见。     

教育部：我国学生体质健康总体状况仍令人堪忧

教育部副部长杜占元在北京举行的“少年强则国强——全国亿万学生阳光体育展示活动”上表示,目前我国学生体质健康总体状况仍然令人担忧。     

教育部：高中招生计划和录取结果须向社会公示

本刊讯教育部7月发布关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知,要求普通高中招收择校生比例最高不得超过本校当年招生计划（不含择校生）的20％,学校招生计划和录取结果等须向社会公示。