高师课程设置:前人研究了什么

高等师范院校是整个教育事业的“工作母机” ,理应成为率先实施素质教育的典范。课程设置是推进素质教育的一项重要内容 ,理应引起高等师范院校的重视。本文试图对学术界以往对高师课程的研究成果作一回顾 ,以便为后续研究提供服务。     

高师课程设置研究综述

高等师范院校是培养我国教师的主要场所,随着课程改革的深入和素质教育的推进,新型教师的培养成为人们关注的焦点。课程设置是推进素质教育的一项重要内容,理应引起高等师范院校的重视。本文试图对以往高师课程的研究成果作一回顾,以便了解前人对高师课改所做的工作,为今后的工作提供一点参考。     

高等师范院校必须切实加强素质教育

素质教育反映了教育的本质，不仅中小学要实行素质教育，高等院校特别是以培养合格的中学师资为己任的高等师范院校，也应实行素质教育。针对目前高等师范教育存在的问题，高等师范院校推进素质教育，要增强师范性，以促进学生的全面发展为核心，建构高等师范院校素质教育的课程体系     

高等师范院校公共体育课程教学改革的对策

针对高等师范院校公共体育课程教学的现状，探讨高等师范院校公共体育课教学改革的对策。强调以素质教育为指导思想，先进的教学理论为依据，灵活的教学方法以及合理的教学评价为手段，调动“教师的教”与“学生的学”两方面的积极性，拓宽高等师范院校公共体育课程的教育目标，培养学生健康的身心观和体育能力与习惯。     

高等师范院校应重视教育技术课程

随着我国经济的发展，现代化的教学媒体将逐步进入中小学校，由此，中，小学急需大量的懂得教育技术的教师，高等师范院校是培养中学教师的摇篮，在高等师范院校开设教育技术课程，势在必行，这对推动我国教育事业的发展，实施素质教育会起到非常重要的作用。     

改革普通高等师范院校数学系课程的两个问题

对素质教育前提下改革高等师范院校数学系课程的两个问题进行了讨论，提出了增加磨合课程、建立核心课程等初步的解决方法．     

浅谈高师学前教育专业钢琴课设置必要性与合理性

根据2001年由国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确幼儿园要实施素质教育,并把艺术领域列出独立的教育目标、内容、实施等方面。由此说明对儿童音乐素质培养的重要,而钢琴课是高等师范院校学前教育专业音乐素养提升的重要课程,因此高等师范院校学前教育专业开设钢琴课是非常必要的,并且钢琴课程应高等师范院校学前教育专业的专业特点合理设置安排,明确课程定位,确定合理教学目标,选择正确的教学方法。本文主要对高等师范院校学前教育专业钢琴课设置的必要性与合理性展开论述。     

关于高等师范院校素质教育的思考

本文在探讨高等师范院校素质教育内涵的基础上，分析了深化教学改革对推进素质教育的意义，并就高等师范院校加强素质教育必须首先解决的几个问题进行了论证。     

对高等师范院校教育课程的几点设想

高等师范院校的教育课程是师范教育特定培养目标和培养对象的必然要求，是师范院校“师范性”突出的本质体现，是关系到师资培养质量优劣的重要因素。然而，我国高等师范院校的教育课程存在着较严重的问题，与教育事业发展的需求不适应。本文就这些问题，提出对高等师范院校教育课程的几点设想。一、我国高等师范院校教育课程存在的几个问题自从２０世纪５０年代末６０年代初以来，高等师范院校就存在着向综合大学看齐、与综合大学相互攀比的风气，乃至把综合大学的办学宗旨和课程模式照搬到高师院校；教育界以及其他各界存在着轻视高师院校…     

高等师范院校应成为实施素质教育的典范

实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。我国的高等师范院校主要承担着为基础教育培养合格师资的任务，作为整个教育事业的“工作母机”，理应成为率先实施素质教育的典范，为全面推进素质教育树起一面旗帜。 １．改革和更新教育思想观念。 现代教育必须培养现代高素质的人才，而培育现代人才对教师素质提出了许多新的要求。在新形势下高师院校必须端正办学指导思想，转变现行的继承性教育观念，树立素质教育观念，如面向全体学生，保障全面发展，注重基本质量，提高整体素质的现代教育观，真正担负起以先进的现代价值观念、社会行为准…     

加快高等师范教育改革为基础教育培养新型师资

本文认为高等师范院校应该采取改革措施，加快教育改革，为中小学培养适应素质教育和新型课程设置的新型师资。     

未来教师素质与高师课程改革

未来教师素质与高师课程改革贺祖斌中国高等师范教育正面临着两大挑战：一是科学技术高速发展对教育的挑战;二是基础教育从应试教育向素质教育转轨对师资质量的挑战。为迎接这两大挑战,为适应未来基础教育的需要,高等师范院校必须进行课程改革以培养高素质的教师。一、...     

谈师范院板素质教育的实施

高等师范院校在素质教育中占有举足轻重、责无旁贷的重要地位。高等师范院校要清醒地认识到这一点，并注意从全员转变观念、明确中心任务，调整课程结构、改革教学方法，稳定人员组织、提高自身素质，全程“综合治理”、多方协调努力等方面调整自身，加强建设，以保证素质教育的进行，落实和完成民族和时代赋予的这项重要任务。     

新课标背景下的《地理教学论》课程改革研究

为了紧跟地理科学发展前沿,满足素质教育的需要,国家教育部通过立项形式组织了众多学者研究基础地理课程建设问题,新地理课程标准也应运而生。新地理课程标准的出现,在中学掀起了学习新课标．贯彻新课标理念的热潮。高等师范院校的地理教师理应认真学习地理课程标准,理会其宗旨。地理教学论课程教师更应主动进行课程改革．培养出适应新课标要求的优秀地理教师。     

关于高师院校课程体系改革的思考

课程是素质教育的基石和保证。高等师范院校是培养创新精神、创新人才和敬业人才的基地，是培养教师的摇篮。科技发展、经济发展、社会需要及教育改革实践，要求必须改革高师课程体系，以适应社会发展和素质教育的需要。     

试论高等师范院校校本课程开发

文章在阐述高等师范院校校本课程开发意义的基础上，论述了高等师范院校校本课程开发的范围，并从坚持以人为本的原则、注重课程内容的组织、把握课程开发的实施特点及建立规范的课程评价机制等方面，对高等师范院校校本课程的开发提出了建议。     

中学语文课程改革对高等师范院校中文专业课程设置及结构改革调整的启示

高等师范院校中文专业培养的师资，必须适应中学语文课程改革的要求。而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处。因此，必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整。     

美育的缺失与高师院校的音乐教育

缺乏美育的素质教育应该说是残缺的素质教育，而残缺的素质教育培养出来的人才也很可能是残缺的人才。作为为基础教育输送教育工作的高等师范院校，应该首担负起综合素质教育重担，从自身做起，重视“美育”。音乐艺术本身的特点决定了音乐审美是素质教育的重要内容，音乐课程是大学美育教育的必修课程。     

美育的缺失与高师院校的音乐教育

缺乏美育的素质教育应该说是残缺的素质教育，而残缺的素质教育培养出来的人才也很可能是残缺的人才。作为为基础教育输送教育工作的高等师范院校，应该首担负起综合素质教育重担，从自身做起，重视“美育”。音乐艺术本身的特点决定了音乐审美是素质教育的重要内容，音乐课程是大学美育教育的必修课程。     

高等师范院校素质教育浅析

高等师范院校是专门培养教师的学校，其学生素质的高低直接影响到中小学校学生素质的高低。但在目前却难尽人意，因此应大力推进高等师范院校的素质教育，各高校应积极采取措施，尽快走上素质教育的道路。