辅助记忆的“数字串连法”

成年人自学,最伤脑筋的是难记易忘。如何攻克这一难关呢?我的作法是数字串连记忆,即把一些难记的逻辑联系不强的概念,稍加分类,重新组合,(必要时适当调整原来顺序),归纳成几点,然后用一些数字按顺序串连起来,从而达到强化记忆的目的。例如,我自学刘寿祺同志主编的《教育学》中有关“我国的教育方针”这部分内容时,就归纳了“1     

初中数学复习应注意的几个问题

一、复习要系统所谓系统复习,是指把教材中分散在各章节中的有关内容集中起来进行复习,使学生对三年来数学知识的理解有一个较完整的轮廓。例如“方程”是初中代数的核心,但方程与方程组的内容分散在第一、二、三册课本中出现,在复习时,除了把这个部分的基础知识全面复习外,还要把这些知识与技能集中整理,以利于学生系统掌握。要对比各类方程的解法,突出“转化”的思想,即通过“消元”、“降次”、“换元”等方法把待解的方程转化为学生已经会解的方程。要深化对解方程出现增根、失根的原因及检验方法的理解。此外,还要把方程、不等式、函数等知识串连     

教古文 育今人

近几年来,我在文言文教学中进行思想政治教育方面做了一些工作,取得了一定的成绩。我把文言文的“文”与“道”有机地结合起来,披“文”以见“道”,明“道”更有助于释“文”,二者相得益彰,既有益于学生掌握文言文基础知识,又使学生受到一定的思想政治教育。同时学生思想认识提高了,更有助于提高学生的阅读和写作能力。比如《送东阳马生序》,作者宋濂求学的艰难困苦的情景在学生中就产生了很好的影响。如“余则缊袍     

引导学生学会“归纳”

引导学生学会“归纳”刘敏，许保运复习时，教师根据教学大纲要求，把分散在各册各课中零碎、孤立的知识串连在一起，分类集中，使之系统化，成为一个完整、全面的整体，就叫做“归纳”。如复习定语从句时，我并没有把时间主要花在语法讲解上，而是采用实例的方式给出如下...     

转变教学观念 使学生主动学习

素质教育要求教学观念应向“教给学生学习方法”上转变,为学生创设活动的机会,使学生主动学习。 操作是学生学习过程中重要的实践活动,操作活动有利于培养学生探究的兴趣,愉快的操作不仅可丰富学生的感性知识,同时也可加深其对知识的理性理解。例如,在教学“梯形面积计算公式”时我设计了以下教学程序： 首先,引导学生动手操作,把读书、操作、思维、语言表达融为一体：让学生将准备的两个完全一样的梯形,拼成已学过的平行四边形,并说出它的面积怎样计算。通过动手操作,把新旧知识串连起来,让学生初步感知到梯形与平行四边形的…     

谈谈“归类识字”教学方法

“归类识字”是把识字与认识客观事物结合起来，把识字与掌握学习方法结合起来，把识字与思想教育结合起来，充分体现了以学生为主体的原则。教师在教学中要充分发挥学生的潜能．使学生在识字过程中学会学习。主要做好以下四点。     

严格·宽容·尊重——班主任教育艺术之我见

班主任在与学生相处中 ,经常会碰到如何处理对学生严与爱的关系问题。传统教育观有一个口头禅 :“严师出高徒。”其观点是主张严格。随着时代的发展和西方教育思想的影响 ,又有一种新说 :“顺其自然 ,物极必反。”其本意是赞成宽容。这两种观点都含哲理 ,不必赘述。表面看 ,严与爱是相互矛盾的 ,好像要严格要求、严格管理就不能爱 ,要爱就不能严 ,但我认为 ,把这二者有机地结合起来 ,融为一体 ,作为一种教育手段 ,效果更佳。在整个教育界一片对学生“要以宽容为主”、“应以爱心为本”的呼声中 ,我认为教育学生首先要严格。影响教育的因素很…     

小学思想品德教育回归生活

教育与社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生话密切联系起来。思想品德课堂教学“回归生活”,目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在“现代”中不知不觉渗入“未来”,以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。     

怎样做专题总结?

在数学总复习中,做好专题总结很重要。因为有些基本概念和方法的应用、深化,贯串在教材的很多单元里,把这些知识用专题总结的形式串连起来,进行“梳理”,串点成线,连线成块,这对于帮助学生形成完整的知识结构,培养学生分类、综合和灵活运用知识的能力是很有好处的。我们在复习中对初中代数中的“非负数”、“一元二次方程根的判别式”、“换元法”,几何中“定值问题的证明”、“添设辅助线的方法”、“比例线段的证明”等都作了专题总结。现把“非负数”的专题总结简要介绍如下.     

一以贯之 层层推进 成就精彩

“真理的知识在学生意识中产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些结合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索……因为只有抓住这些思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出某种新颖的、出人意料的东西。”[1]因此。思想品德教师在授课过程中要注意思路清晰，善于从生活中寻找知识的影子。笔者认为用生活中的一段视频、某人的活动、一件事等把整堂课的知识点贯穿起来，从而“抓住这些思想的交接点”，更能激发学生获取知识的积极性。     

联系生活实际实施体验教学

教育与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。     

开启观察的窗户 点燃喷薄的火花——苏教版第十一册“习作四”教学案例及评析

课堂教学是学校教学活动的主要组织形式，是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的重要途径。新时期的思品课如何发掘每一个学生蕴藏着的无限的潜在创造力，使他们成为创造之人？我认为品德与社会教学要充分发掘课堂的作用，在课堂中充分调动学生参与，让学生真正动起来，把传授知识与思想教育、陶冶情感有机结合起来，让学生做到“乐学”、“爱学”。     

“给”学生创造性学习的空间

“创造教育”、“自主、创新”、“培养学生的创新精神与实践能力”……这些词汇我相信对于我们广大教师而言肯定是耳熟能详,但是如何把这些理念或是思想贯彻到自己的教育行为中,这是值得我们大家深思的问题。其实,创造是人之为人的本质力量,人的创造力是与生俱来的,就像人会走路与生俱来一样。因此,对于我们教师来说,重要的不是“教”学生创造,而是“让”学生创造,“给”学生一个创造性学习的空间,一个自由发展的空间。学生在学习过程中,主体性     

一位普通教师的工作动力

我是一名普通的中学英语教师,一位普通的班主任。在我二十多年的教育教学生涯中,没有任何轰轰烈烈的事迹。但我工作得非常愉快,一工作起来似乎就有使不完的劲。我是办公室里的“快乐大姐”,我是学生们的“精神领袖”,我是女儿眼中的“准款妈妈”。     

“聊天”开话匣 无痕导习作

最上乘的武功是“手中无剑,心中有剑”,无招胜有招;最上乘的教育方法是“随风潜入夜,润物细无声”,无声胜有声。我以为,作文教学应当淡化写作技能的指导痕迹,使学生在潜移默化中习得方法,形成能力。正如苏霍姆林斯基所说的：“把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”     

让语文课堂充满生命光彩

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中“活”起来,让课堂充满生命的光彩呢？下面就谈谈自己的看法。     

小学“整合+拓展”的生活教育课程开发与实践——以青州市西苑小学为例

青州市西苑小学从一年级开始,就专门学习一些生活小技能,比如系鞋带、洗袜子、叠被子、炒菜等。而在语文、数学、英语等课程的教学中,教师也经常把学生带到生活中,使书本知识与生活有机地联系起来。学校把这种教育称为“生活教育”。一、把“会生活”作为首要育人目标五年前,学校对六年级的学生进行了一次“自主生活技能”大调查。结果是:不到四分之一的学生有“每天洗脚”的习惯;只有五分之一稍多的学生能够“规范整理书     

文言文中的儒家治国思想

儒家思想的核心是“仁”，“仁者爱人”．由此衍生出“仁政爱民”的治国思想，主张维护“礼治”，提倡“德治”．重视“人治”。教师可以把文言文中儒家治国思想的散珠碎玉串连起来，帮助学生形成全面的认识，思考其对构建和谐社会的借鉴意义。[第一段]     

对比·整理·提高——“数的整除”复习设计

“数的整除”单元是小学阶段重要的基础知识,必须让学生切实学好。下面就如何复习谈几点设想,供老师们参考。一、对比性复习从知识结构上看,“数的整除”单元概念多,比较抽象,概念之间容易混淆。据此,复习时,首先要抓住“整除”这个概念作为主线,把有关的概念串连起来,采用对比分析的方法,引导学生搞清     

两情相通,乐在其中——小学语文愉快教学的几点体会

怎样提高语文教学的效率和质量,使学生在识字、阅读和作文等教学过程中,丰富自己的语言知识,锻炼提高运用语言的能力?怎样把教授知识与开发智力、陶冶情操、认识事物结合起来,使学生在获取新知识的同时,得到思维的训练和美感的教育?这些都是语文教学始终关注的重要问题。近年来,我结合自己的教学实践,对这些问题作了一些思考和尝试,深感解决这些问题的关键,是要解决学生“乐学”的问题。这是因为,小学生正处于心理发育的不成熟阶段,目标意识和意志品质尚相当薄弱,因而学习的自觉性较差,“玩心”较重,注意力很容易分