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情境教学法存语义教学中尤为重要,作为一个语文教师如果忽视了情境教学法,不能不说是个遗憾,语文与现实生活有着千丝万缕的联系,语文课本中的文学作品是生活的艺术再现,现实证明创设多姿多态的情境教学法,的确能够收到事半功倍的效果。 相似文献
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本文较全面地讨论了语文情境教学法,论述了语文情境教学法应遵循的科学原理,揭示了语文情境教学法的主要功能及在语文教学中应遵循的几个重要原则,总结出了创设情境的六种途径。 相似文献
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情境教学法是高中语文教学中的重要方法。“情境”是与生活相联系的真实的学习背景、境况、场景,情境教学法使小说教学代入感更强,能让学生在小说具体形象情境中,与小说人物共情,增强文本理解,提升课堂兴趣,让语文学习成为学生生活的真实需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
情境教学法是小学语文教学的重要方法之一。教学中,教师如果能为学生创设生动形象、恰如其分的情境,便能大大提高学生的学习兴趣和课堂的教学效果。主要从创设生活情境、借助图片或视频再现情境、课本剧表演创设情境、播放音乐渲染情境四方面谈谈小学语文教学中的情境教学法。 相似文献
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情境教学法是一种常用于小学语文教学的教学方法,其对于提高学生学习的兴趣与教学的质量具有重要作用。小学语文在教学中应用情境教学法,可引导学生更好地进行深层次的知识学习,并不断提高课堂教学效率。本文主要分析情境教学应用于小学语文教学中的优势及其应用途径。 相似文献
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词语是语文教学的基础内容。在词语教学中,教师可应用情境渲染教学法创建生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的词语理解能力和运用能力。文章分析情境渲染教学法在词语教学中的意义、情境渲染教学法的应用方法,探究运用情境渲染教学法提升语文词语教学效率的策略。 相似文献
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语文是最重要的交际工具,在小学语文教学过程中,培养学生的审美能力,是语文教学的一项重要任务。在小学语文课堂教学过程中贯穿美育,是培育新时代人才的需要。那么,如何在小学语文教学中加强美育,培养学生的爱美情趣呢?一、美育教学的实施方法1.调动情感美,创设情境教学。①用美的教学设计来调动学生的注意力。儿童天性爱美,美好的事物最容易引起他们的注意。在教学中,我们应该精心创设教学情境,或是展示美的画面,或是播放动听的乐曲;或是生动形象的表演,或是绘声绘色的描述,将学生带入特定的情境 相似文献
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刘力嘉 《四川教育学院学报》2005,21(12):223-223,225
情感美是语文美育的特征之一,它渗透于语文教材中,并占有很重要的地位。所以,在教学中我们应从情境、情调、情态、情怀这几方面对学生实施教学,培养学生的审美情感。 相似文献
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<正>随着科学技术的发展和教学理念的革新,情境教学法在小学语文教学中越来越受到关注。情境教学法指的是将学生置于真实或仿真的情境中,通过激发学生的兴趣和动机,提高其参与度,促进学生的知识的建构和能力的培养的一种教学方法。本文阐述了情境的定义和情境教学法的核心要素;分析了情境教学法在小学语文阅读、写作和口语教学中的具体应用实践;探讨了其对学生学习积极性、语文素养和能力的培养,以及情感态度和价值观的塑造等方面的影响; 相似文献
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在我国的教育教学体系中,语文一直都是最重要的学科之一。目前,为了提高学生对语文科目的学习,经常会在教学中采用情境教学的方法,情境教学法能够促进小学语文教学改革,激活课堂教学,提升学生学习效率。基于此,文章论述了在小学语文教学中应用情境教学法的必要性,并重点探究了情境教学法在小学语文教学中的应用策略。 相似文献
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在小学语文教学过程中,教师有目的地创设一定的生动、具体的情境,充分利用情境,帮助学生理解教材,高效地进行学习,这是在小学语文教学中常用的创设情境教学法。我们知道,小学语文作为一门工具学科,具有鲜明的学科特点。运用情境教学法,为学生创设具体的情境,就成为连接语文抽象思维和学生的具体形象思维的重要手段。 相似文献
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情境创设法应用小学语文中的教学是十分普遍的,教师可以利用情境的创设来导入教师的教学内容,从而让教学工作进行的更加自如。现如今,经过多年来的实践和不断的创新,情境教学法已经能很好地适应小学的语文教学课堂,并且其教学的效果十分显见,让小学语文的课堂变得充满活力,学生乐于投入到学习的过程中来。本文就情境教学法对小学语文教学带来的重要意义,来就如何具体有效地将情境教学法应用到实际的课堂中来,谈谈几点策略与方法。 相似文献
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在小学语文学习中,创设情境教学法是一种能够提升学生综合素质的教学手段,教师可以通过正确合理地利用创设情境教学法来提升学生学习的积极性,从而提升语文教学质量。本文以创设情境教学法为中心,对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析,并提出相关建议。 相似文献