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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
根据新课程的改革,要求小学语文课程教学中不仅要教授学生语文的基本知识,还要培养以及提升学生敢于质疑、提出疑问的能力,跳出传统的语文学习方式。顺应时代的要求,阐述了主动提问课堂教学路径在小学语文教学中的应用策略。 相似文献
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在小学语文教学阶段,高效课堂的构建不仅有助于学生语文核心素养的培养,而且能够帮助教育工作者节约更多的有效时间用于与学生的交流互动,以此提升课堂教学的有效性,为学生的语文学习构建良好的教学环境。教师结合实际教学经验解析小学语文课堂教学设计环节的现存问题,并对高效课堂教学下小学语文课堂教学设计策略进行解析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
<正>夸美纽斯有一句名言:"兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径。"一提到数学,有的学生就有感而发:"数学难、数学难,一提起数学我就烦。""数学苦、数学苦,学习数学我真辛苦。"可见有的学生怕学数学已经成为一个不争的事实。要解决这个问题,我认为应培养学生学习数学的学习兴趣。伟大的爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"在小学生的非智力因素中,学习兴趣的培养很重要。学生学习的内在动力是学习兴趣。学生只有对学习数学课有了浓厚的兴趣, 相似文献
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张步吉 《学生之友(小学版)》2011,(15):35-35
关于小学课堂教学,我认为,课堂因融错而精彩,让学生在纠正错误过程中学到知识。有人会说什么是融错了啊?“融错”就是指把课堂中出现的差错融化为一种教学资源,为开展教学活动、达成教学目标服务,化被动为主动,这正好符合我们俗语“吃-堑长-智”的道理。是“融错”,而并非是“容错”,因为课堂并不就是说容纳了“差错”就精彩,而是把“差错”融化为教学资源才精彩。 相似文献
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马长芬 《读与写:教育教学刊》2008,(4)
优化课堂教学过程可以从多方面入手,使课堂的结构优化组合有理,使设计的教学过程疏密有致。巧妙运用多种教法、手段、语言处理有效,提高艺术性。笔者认为可以从以下几方面做起:一、激发学习动机;二、领会知识;三、巩固知识;四、运用知识;五、检查学习效果。 相似文献
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现实生活不但是学习数学的起点,又是学习数学的基础。在小学数学的课堂教学中,教师应联系生活,把数学问题生活化,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。 相似文献
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正在进行的基础教育改革.无论从理念到方法都是全新的,从表面上看只是改变了教材,实质上是在改造人。教师的教育观念,教学的方式方法,学生的学习方式等方面都要发生根本性的变化。在教学实践中我们务必根据教学对泉及文本内容的需要,优化组合这些方式上好每节课。 相似文献
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姜欢笑 《中国校外教育(理论)》2011,(2):166-166
一、学生主动参与
学生主动参与进行,是学生在课堂教学中充分发挥主体作用表现出自主动积极的行为或状态。教师通过创设一种氛围,把学生的思维殆尽预设的情景中,使学生更有效方便地理解音乐,进而陶冶学生的情操。在学习过程中让学生参与到音乐中,体验音乐的内在美,这是音乐的一种重要手段。教师要培养学生自主学习的意识,要给学生创造自主学习的机会,给他们提供自主学习的环境。对于学生主动吸收和自主学习我们要给予肯定并支持鼓励他们。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着教育改革的不断深入,美术课堂的教学也在新课程改革标准的逐步实施中焕发出新的活力与生机。尤其是在美术课堂的教学方法上有了新的实施策略。对新课改下的小学美术课堂教学方法做一具体的探讨与阐述。 相似文献
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彭雪莲 《学生之友(小学版)》2013,(4):69-69
众所周知,人需要音乐,社会需要音乐,培养人的教育同样需要音乐。而小学阶段的音乐课就是我们实施音乐教育的一个重要领域。我们的教育对象是6—12岁的孩子,那么针对这个阶段学生的心理特点,我们怎样在丰富多彩的教学活动中蕴涵着教学的策略性呢?带着这个问题,我对高效课堂教学的策略性进行了研究,意在通过教学研究使学生们能在生动有趣、丰富多彩的音乐课堂上,感受音乐的美以及音乐带给他们的多层次、多角度的情感体验所带来的无限快乐。 相似文献
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在当前全面推进素质教育的时代,小学体育教学是培养学生健康体格的关键。传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上都存在较大的局限,本文对小学教学内容和方法进行了创新研究。 相似文献
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小学数学对学生思维的发展有着直接的促进作用。在小学数学教学中,教师不仅要让学生认识数学,还要让学生获得基本的数学知识与技能,促进学生的发展。处于成长阶段的小学 相似文献
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归明月 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
在我国教育事业逐渐发展的过程中,新课程的教学理念已经成为教学过程中较为重要的内容。因此,在现阶段小学语文课程的教学过程中,要提高小学高年级语文课程教学的基本效率,就应该改变传统的教学模式,从而为我国教育事业的发展奠定良好的基础。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(4):67-69
启发式教学不仅是一种教学方法,更是一种教学思想,其关键就是调动学生的学习积极性,鼓励学生质疑问难,教师适时启发点拨,促进学生积极主动的思考。在小学数学课堂教学中,教师要创设适宜的情境,善于设疑问难,适时点拨,疏通知识间内在联系,促进学生"科学精神"等核心素养的发展。 相似文献
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新课程背景下,教师改变了教学理念,课堂教学更重视学生的主体性。小学数学课堂教学中,教师要把提高课堂教学的效率作为首要任务,让学生积极参与教学活动,全面了解学生,做到因材施教,把握好课堂教学的整个过程,创设良好的教学情境,同时教师要提高自身的基本素质,掌握现代教育技术手段,积极投入教育改革,切实以学生发展为教学的最终目标。 相似文献