浅谈学生上课专心听讲习惯的培养

首先要亲近学生，有的教师还迷恋于古代“师即父”的尊卑思想．或是片面追求所谓“师”的形象．摆出一副严厉的面孔．学生则感到与教师接触．大受拘束．不敢说话，这就形成“怕”教师的心理．严重影响课堂听课的效果。要想取得好的听课教果．教师一定要积极地、主动地去接近学生．和学生一起活动．经常与学生说心里话．把自己和学生连在一起．取得情感的沟通，使学生从心里感到教师不可怕而可亲。     

语文教师的“三化”

语文教师要取得教学“水平高”的泛誉并不难，但要真正达到“教得好”的标格则不容易。这里的“高”，难免带有这样那样的人为意味。而“好”，则是很难自欺或欺人的。要想争到“教学水平高”的泛誉，将学生的考分高借光到教师自己头上是最简单的办法。无非是逼学生呆呆听讲，死记硬背，多做习题，或由教师增加补课量而已。教师若扪心自问，这样的“笨教学”对于提高学生的语文素质，有何实际意义？若是学生对语文感到很苦，很乏味，即使考分高了，而同时又在磨损着或消耗着自己原有的语文兴趣、语文素质，这样的语文教学水平之“高”，又有…     

整合“两个过程”，实现高效教学

《全日制义务教育数学课程标准》所倡导的基本理念之一是改进学生的学习方式，其根本目的就是要让学生学会学习，这是有着深刻的现实意义的．我国传统的数学课堂教学较为重视教师的传授，强调经过学生的刻苦努力和反复练习，达到对数学知识的掌握；教师并不注意展现数学知识的发生发展过程，往往认为学生“知道”了要学的新知识，做题时“会用”就可以了．这种以表面化的“知道”和“会用”为目的的教学在实践中很容易造成学生的被动接受，使学生成为被灌输知识的容器。     

自省与自律

车尔尼雪夫斯基认为，教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。孔子一贯倡导教师要以身作则，为人师表。孔子说：“子师以正，孰敢不正。”教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生。如果言行不一，教育学生助人为乐，互相关心，自己却自私自利，对学生的困难无动于衷；     

浅谈新目标英语在农村中学实施的问题和难度

现在的新目标英语,对农村学生来说,想掌握得好的确很不容易,单词量太大、知识面太广、所涉及的内容过于西化、知识体系繁杂零散且难度较大.另外,新目标英语对教师的要求越来越高,面对如此难教的学生和如此深度的教材,容易造成老师的急躁情绪,甚至不少的英语教师不得不抛开现有的教材,而按着自己的意愿“自编”教材来授课.因此有很多农村英语老师都呼吁现行的英语教材不适合农村.笔者结合近十年的教学经验,想谈谈自己的小点看法.     

师生反向教学

在传统教学中，教师是课堂的中心，高高的讲台突出为人之师的“身份和地位”。麦克风走进教室后，教师干脆坐下来，锁定在“唯我独尊”的一个点上。相反，现代学生，有着现代理念，他们觊觎教师的宝座，挑战性地提出要与教师换位，改变一下方向，让教师处于下位，面向黑板，抬头洗耳恭听。学生要当一回主导者，体会一下做教师的滋味，渴望过一把上课瘾。     

优化问题设计提高课堂实效

有位教师上了初一年段的《第一次真好》一课,这是一节比较成功的课。课堂气氛活泼,学生广泛积极参与,充分体现了在教学中以学生为主体的教改思想。我认为,其成功的原因在于这节课的问题设计得很好。教学片段:……师:“第一次真好”,“好”在哪里?请在文中找出相应的词语。生:“第一次真好”,“好”在……师:你们有没有“第一次真好”的体验?(让学生自由发言)生:第一次坐飞机,又紧张,又高兴!生:第一次为妈妈买菜。师:你当时有什么感受?生:当家还真不容易!生:第一次接触英语,感觉很有趣。生:第一次下水游泳,很紧张。师:紧张之后呢?生:感觉很新…     

课堂语言要讲艺术性

课堂语言要讲艺术性山西／白友良语言本身就是一门艺术，也是一门科学。语文教学要把学生领进一个艺术的新天地，教师的课堂语言就必须富有科学性、艺术性，即形成自己的课堂语言风格。语文教学中，教师的语言最忌一个腔调──“慢板流水”。这样学生听起来没劲，很容易走...     

求真——小学作文教学方法初探

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情,能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平,让学生爱写,正确地表达自己的观点,表现出自己的内心世界。一、教师要引导学生学会观察学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的,这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让…     

以教师为师 与学生同学

“以教师为师,与学生同学”是我的教育格言。身为一名教学管理者,同时又在一线教学,我常常提醒自己,要尊重教师和学生,虚心向他们学习,与他们共同学习、共同研究、共同发展。我的体会：如果说“以教师为师”是一种管理理念与方法的话,那么“与学生同学”则是一种教学理念与方法。     

构建新课堂：让教学走向动态生成

一、推波助澜。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师要根据学生的“顿悟点”，合理地整合教材内容，调整自己设计的方案，使学生的探索，研究向纵深发展。如一位教师在教学“三角形面积计算”一课时，师：“你们想知道三角形面积计算方法吗?”     

对中小学音乐课堂“引入”教学技能的思考

一堂课要有个好的开头即好的“引入”，就像歌剧中的序曲能为整曲定下基本基调，并指引着欣赏者进行有效欣赏一样，定能先声夺人，造成学生渴望追求新知识的心理状态，有效激起其学习兴趣。当然，“引入”技能也不完全只用在一节课的开头。其实，教师在讲述任何一个问题的时候，都有一个类似“开场白”式的“引入”，以便能自然地切入主题。因此，许多教师在教学中很重视引入教学技能。     

在“三勤”“两记”中成长

刚走上工作岗位的新教师,初为人师,一心想将自己所学到的知识传授给学生,尽快培养出多而好的人才,但由于教学时间短,教学经验少,教学效果难如人意。那么,新教师如何才能尽快掌握教学技能,尽快成为教学能手?实践证明“,三勤”“两记”是新教师快速成长的助推器。勤听课听课是获得教学经验、提高教学能力的有效手段。新教师应虚心向中老年教师学习,多深入到他们的课堂,学习他们对教材的处理,学习他们怎样导活学生的思维,怎样指导学生的学法,怎样激发学生学习的动机和兴趣,以及灵活的教育机智,取百师之长,补自己之短。勤说课在吃透教材,了解学…     

班主任工作中的点滴体会

教师——辛勤的园丁!多么神圣的称呼,我作为其中的一员,为自己的职业深感无比的光荣和自豪,同时也深感自己肩负的重大责任。作为教师,培养好祖国未来的花朵是我们义不容辞的责任。我的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条原则作为自己的行为规范——要发自内心地爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。     

普通中小学实行校长聘任制之我见

所谓校长聘任制，是自上而下，又自下而上，通过民主评议推荐，上级考察选拔，实行一定任期考核任用的校长选举聘用制度。要真正落实好校长负责制、前提条件必须实行校长聘任制，只有这样，校长负责制才能真正发挥职能，才能不断得到完善。笔者认为，校长聘任制要过“四关”。第一、校长人选的推荐和选拔突过“民主共”。要选出一位校长不容易，要选出一位好校长更不容易。教育这行，校长应是益师之益师，良友之良友，在德、能、勤、绩四个方面，不但要勘为学生的表率，还要勘为教师的表率。因而无论是对校长人选的推荐、选拔、任用，还是考…     

浅谈中小学师生关系的培养

作为一名中小学教师，应针对学生的年龄特点和心理特征，积极引导，加强沟通，培养他们积极向上的学习态度。要把自己完全融入到学生群体中，让学生不再望“师”而逃，谈”师”色变，而是同欢喜．共进步，充分发挥学生的主动性，在有限的时间里取得最好的成绩。     

以读促思 读中感悟

师 :下面我们学第五自然段 ,首先我读一遍 ,大家看我读得怎么样。(教师读 ,有意不读出重音和语调。)师 :我读得好不好 ?生 :好 !师 :好吗 ?多数学生小声说 :“不好。”师 :不好吗 ?(同学们你看我 ,我看你。有一部分学生在窃窃私语。)(评 :学生对教师提出的“对不对”、“好不好”之类的问题往往不加思考 ,都回答“对”、“好”。这种提问有明显的诱导性。建议教师少用。如果要用 ,再追问一句 ,“对在哪里 ?”“好在哪里 ?”本课教师一连串的追问 ,暗示学生 ,回答问题要动脑筋 ,同时 ,也调动起学生的思维。)师 :这篇课文我们是用“找准重音 ,…     

什么时候也不要忘记我是老师

“学高为师、身正为范”“捧着一颗心来，不带走一颗棵草去”……我就是带着这些警醒走上三尺讲台的。回首走过来的十四年教学生涯，其实，我仍然是最初接管班级一样始终以一个小学生的身份要求自己，最初是向有经验的老班主任学习班级管理方法；现在向年轻教师学习他们身上的热忱和活力。老教师有老教师的威慑力，年轻教师有年轻教师的亲和力，这些都是我始终要学习的。     

新课程背景下教师能力的再定位

一能倾听。教育需要倾听,需要教师蹲下身子去倾听学生的世界。倾听是一种接纳,是一种等待,更是一种欣赏。一个会倾听的教师,他没有话语霸权,他不会粗暴地去侵占属于学生自己的言语空间,他时刻在用自己的言行诠释着教育的平等和尊重。例如一位教师在上古诗《游园不值》时,就有这样一个精彩的教学片段:生1:我想提一个问题:诗人看到“一枝红杏出墙来”时的心情怎样?师:你敢于提出问题,真能干!同学们可以发表一下自己的看法。生2:我觉得诗人这时会感到很扫兴,我们从“不值”和“久不开”中就可以感受到,诗人没有遇到要访的人,多扫兴啊!师:你的意思是诗人“乘兴而来,败兴而归”。生3:我有不同的意见,我觉得诗人是很高兴的,尽管他没遇到要访的人,但他看到了“一枝红杏出墙来”。生4:我觉得应该很扫兴,因为他只看到了“一枝红杏”,没有看到里面的景色,一定感到很遗憾。生3:我反对。尽管他只看到了“一枝红杏”,但是他能想像到园子里“万紫千红总是春”,能想像到里面“光景一时新”,他的心情一定很高兴。师:你真不了起,还能联系《春日》中的诗句说自己的感受,你的意思是诗人看到了“一枝红杏”,就像是———生3:就像是看到了一个春天!师:你的想像多有创意!春天就...     

增强思想政治课学习兴趣的基本途径

一、提高教师自身素质 首先，不断提高自身的思想道德素质。思想政治教师所从事的是塑造学生“灵魂”的工程。要塑造学生美好的心灵，先要努力完善自己的“灵魂”。只有这样才能用自己正确的政治觉悟、高尚的人格魅力和良好的道德品质去影响学生、感染学生。使学生亲其师，信其道，并乐其道。