如何调整古诗的顺序

如何调整古诗的顺序胡林古代诗歌由于思想的深刻，构思的精巧，手法的神妙，而成为后世学习的典范。古诗顺序的调整也成为高考和高考总算习中常见的试题，所以要想正确地理顺古诗，就应该根据古诗的特点和古诗的意义予以调整。下面就以王维的《山居秋冥》为例，极其顺序打...     

找顺序 排句子

教学目的 :通过练习 ,使学生知道不管平时说话还是习作 ,句子的排列要有一定的规律、顺序。课前准备 :彩色图片、词语卡片、幻灯片、五角星、小红旗。教学过程 :１ 出示四幅花的生长过程彩图 ,让学生仔细观察老师摆的顺序对不对 ,应该怎样摆才对 ,指名学生摆一摆 ,然后用一句或一段完整的话说一说花的生长过程。如下图 :２ 出示四幅四季风景图 ,让学生说一说一年有几个季节 ,季节的变化规律是怎样的 ,指名学生按季节顺序将四幅图重新排列 ,并各用一句话说出每幅图的图意。如下图 :３ 按照上图图意 ,将下列词语重新排列成句子。（将词语卡片…     

怎样判别句子的逻辑顺序?

用来判别句子的逻辑顺序的语段,一般都具有相对独立性,是意思比较完整的文字,因而对其逻辑顺序的判别,从大处讲,就是对文章思路的辨析;从小处讲,则是对句与句之间关系的辨析.答这类阅读题,一般应注意以下几个方面:一是要清楚地了解各类文体的特点.比如议论性语段,由于其意思比较完整,因而往往会有观点(论点)、论据、结论等要素,内部具有很强的逻辑性;而说明性的文字则具有较为明显的说明顺序等等.把握住了这一点,再能注意有关句子及词的作用,一般能较为准确地理解语段中句子间的逻辑顺序了.     

调整顺序优化教学

教材是教学之本,是教师教学、学生学习的最主要材料和依据,教学的知识、能力目标和思想认识目标都体现在教材之中。但并不是说教师学生必须唯教材是瞻。为了取得最佳教学与学习效果,师生可以根据自己的个性对教材作适当调整、补充。现以初中     

看图,调整错乱的句子

[引导文]一天,小明放学回家,一进门便看见妈妈在洗菜。小明笑着对妈妈说:“妈妈你看,花草一定渴了,我用这水浇好吗?”小明马上想起今天老师讲的要节约用水。妈妈说:“好呀,我们的小明真是懂事了。”他想:“今天还没给花儿草们浇水。可以拿这水浇呀!”妈妈也端起水给树木浇了水。说着,妈妈把菜洗好了,小明端起水给花儿浇水。把上面排列错乱的句子,根据图意调整成一段通顺连贯的话。怎样看图,调整错乱的句子,成为一段通顺连贯的话呢?一、仔细观察图画,掌握图画内容。通过观察图画,同学们便知道图画上画的是小明放学回家,看见妈妈在洗菜,就想起…     

浅谈英语句子中多状语的排列顺序

状语,The Adverbial 是一种修饰成分。在一个英语句子中,有时会连续出现两个或两个以上的状语。那么如何排列这些状语?根据本人的教学实践,现把常见的英语句中多状语的排列规则分析归纳如下:一、如果在句末同时出现几个表示同一概念的时间状语,通常按表示时间的确切程度排列,即确切的时间状语在前,较笼统的时间状语     

话语顺序调整出效果

上海青浦高级中学化学教研组向全区作了一次教研活动的展示。教研活动是围绕组内一位教师的公开课展开的。在公开课之前,这位教师进行了试教,组长张老师、科研室主任和学校“名师引领伙伴合作团”(青浦高级中学内部的由特级教师、学科带头人组成的,为本校教师提供教学专业支持的学术团体)的部分教师观课。课后,张老师和科研室主任一起向执教老师反馈了观课意见,同时还确定了改进课中重点要探讨的问题:“氢氧化镁Mg(OH)2与盐的反应”,建议执教老师在课堂中可以将对比探究、发现问题、分析问题、解决问题等化学学习的一系列方法“串联”起来…     

调整教学顺序 提高读写能力

现行“九义”教材是分组编排的.在每一组内,阅读与写作顺序又是先进行阅读教学,然后再进行写作训练.即先教授课文,再根据本组的重点训练项目进行作文练习,但有时我们也不妨先行作文,摸清底细.在进行单元教学之前,根据单元写作训练     

如何消除句子歧义

2004年湖南衡阳中考语文卷中有这么一道考题: 给下面句子加上标点符号,使它表示两种不同的意思。(1)我说服妈妈和你一起走。(2)我说服妈妈和你一起走。这道题,旨在考查学生如何用标点符号消除句子歧义。“我说服妈     

如何理解句子含义

正确理解句子的含义是提高学生正确理解和运用文字的基础,本文主要从内部语境的角度探讨如何理解句子意义,望方家指正。一、理解句子的一般方法这里先讨论相对直接的方法,即不需过多借助句子之外的关系来理解句子含义。方法主要有三种,一是利用句子的形式和内容,二是利用关键词语,三是追问作者这样表达的原因。三种方法可以交叉使用。     

如何造好句子

要把文章写好,让语句通顺流利,首先要造好句,因为造句能力既是遣词用字能力的延伸和发展,又是写好片段作文的基础。那么,如何造好句子呢?一、句子要有内容。如用“微笑”一词造句。假如写“爸爸微笑了,叔叔微笑了……”这只是一般的造句,内容空洞。如果这样写:“张老师看见小华同学最近学习认真了,看见他整齐正确的作业,老师微笑了,笑得那么甘甜。”这就很具体、传神。要使句子有内容,就应该从时间、地点、对象等不同角度去思考,去发现,寻找造句的内容。     

如何分析英语句子

在教学活动中,我们经常发现学生因不能正确分析句子而造成翻译和理解的错误,甚至不能理解课文,导致花费很多时间和精力而成绩却迟迟得不到提高,最终对英语学习失去信心和兴趣。那么究竟如何分析英语句子呢?所谓句子分析就是把句子解剖成各个不同成分并搞清它们之间的内在联系,从而使我们能正确地掌握句子的确切意思,以便正确地理解和翻译。     

如何正确使用句子

人们用语言进行交际、传递信息,是以句子作为基本的使用单位。句子要用得对,才能准确地表情达意,所以在日常生活和学习中,若使用了不规范的句子,会影响意思的表达,使句子产生歧义。     

如何提取句子的主干

分析句子,应先找出句子的主干,然后再找出各自的附加成分。所谓“主干”,只是一种比喻的说法,是指单句的主语、谓语、宾语的中心语。抓主干时,一定要抓住句子中主要成分的中心语,否则就会造成失误。 那么,怎样才能准确地提取句子的主干呢?本文介绍一些常用的方法。     

如何翻译下列句子

1.This is the last thing I want to do.误:这是我想做的最后一件事.正:这是我最不愿意干的事情.析:the last此处意为“极少可能的”、“最不合适的”.2.He used to sleep late.误:他以往总是迟睡.正:他过去老是起得迟.析:sleep late=sleep till late in the morning.3.He studies no harder than I.误:他学习没有我努力.正:他学习并不比我更努力.(两者都不努力)析:no harder than意为“并不比……更努     

如何做好句子的衔接

<正>文章是由句子和段落构成的。在腹稿打好后,就可动笔把原来列出的要点在草稿纸上写成句子,再连句成篇,这是最艰巨的阶段,同学们要充分运用所学的相近或相似的词语和表达法,选择自己较熟悉或拿手的句式来表达。同时要注意语法结构尤其是动词人称、数和时态,避免错误百出、语病成堆。对于有能力上更高层次的考生,可以适当运用复合句,如宾语从句、状语从句、定语从句以及非谓语动词,以增加文章的美感和说服力。要使自己的文章通     

如何做好句子的衔接

文章是由句子和段落构成的。在腹稿打好后,就可动笔把原来列出的要点在草稿纸上写成句子,再连句成篇,这是最艰巨的阶段,同学们要充分运用所学的相近或相似的词语和表达法,选择自己较熟悉或拿手的句式来表达。同时要注意语法结构尤其是动词人称、数和时态,避免错误百出、语病成堆。对于有能力上更高层次的考生,可以适当运用复合句,如宾语从句、状语从句、定语从句以及非谓语动词,以增加文章的美感和说服力。要使自己的文章通顺、流畅、层次清楚,就必须恰当地使用过渡词语。下面就让我们来认识一下常见的过渡词语：     

如何领会句子的深刻含义

编辑同志: 语文教材每课后的“思考和练习”中,常有“如何领会这一句的深刻含义”这样的思考题。对这类题,我们感到很难引导学生去思考;有些答案,备课中老师们也众说不一,例如初中第五册《二六七号牢房》一课后的“从门到窗子是七步,从窗子到门是七步”、《学习》一课后的“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务,对于我们,是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题”这     

如何写出漂亮的句子

写作文,说起来难,但又不难,如果你很想写好,而且喜爱练习,喜爱思考,自然会有一些小小的技巧。按照我自己的写作经验,一般要想使文章让人喜爱,而且会让人记住,一定要有一些新的视点,还要有一些漂亮的句子。这里,我想谈谈如何写出漂亮的句子。