教师更需要心灵的春天

在推进素质教育的中小学校园里．我们的老师顶着“师魂”的光环却背负着巨大的心理负担。随着社会生活方式的多样化、教育改革的不断深化和社会对教育期望和要求的不断提高，教师的压力越来越大，心理和身体健康水平下降。教师的心理和人格健康不仅对教师个人工作的成败有着重大影响．而且直接或间接地影响着学生的心理和行为。因此。我们在关心学生心理健康的同时．也应该给予教师心理健康的关怀，给教师心灵创造永远的春天。     

略论中小学教师的心理健康

在提倡素质教育的现行教育体制下,社会对教师的要求越来越高,教师的负担已十分繁重,职业压力在不断增大,心理疾患已远远高出社会一般人群。本文对教师出现心理健康问题的原因进行了分析,提出教师的心理状况会给学生带来四个方面的影响,从教师个人与学校管理两个方面提出应该维护教师的心理健康。     

教师心理健康浅议

教师的心理健康，是指教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身的实际状况不断对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求并不断促进角色向积极方向发展的状态。教师是塑造学生心灵的工程师，教师劳动的特点决定了教师必须具备良好的心理素质。心理健康水平高的教师让学生乐于接近，衷心爱戴，使"教"与"学"互相适应，互相促进。相反，教师自身心理不健全，人格有偏移，将给学生心理的健康发展带来直接的影响。正像乌申斯基所指出的那样："只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。"由此…     

试论“教师心理健康的维护”

教师也是社会的人,同从事其他职业的人一样,也有各种各样的需要得不到满足或遇到挫折的时候。许多教师在挫折和需要面前,能够有效地进行心理调适,从而达到心理平衡,使自己的心理健康发展。但也有部分教师,存在着不同程度的心理问题和心理障碍。随着社会的发展和进步,人类对心理健康的认识也在不断地深化和提高。教师的心理健康会直接影响到学生的心理健康水平,这反映出教师心理健康的重要性,也促使我们更加关注教师心理健康的特点以及怎样去进行维护。     

优化农村青年教师心理健康教育的思考

一、优化教师心理健康是现实的迫切需要近年来,教师心理问题不断受到关注,许多调查都显示青年教师的心理状况不容乐观。压力太大,升学压力过重,竞争过于激烈,工作强度超过平均,社会期望过高等因素不断威胁着教师的身心健康。所以教师心理健康已经成了一个无法回避的话题。只有心理健康的教师,才能培养出心理健康的学生,一个优秀的教师,除了具有丰富的专业知识、精熟的教学技巧外,更重要的是要有健康的人格和健康的心理状态。如果教师的心理不够健康,就会对教学、育人带来一系列的负面影响。所以,有针对性地研究教师心理健康状况,分析新时期…     

浅谈促进教师心理健康的策略和建议

进入二十一世纪这个新的社会时期．心理健康已经成为一个引人关注的社会问题。随着我国教育体制改革不断走向深入,对教师提出了更高的要求,教学理论的改革创新、岗位的竞争聘任、各种量化考核制度．使教师承受着来自各方面的压力。当社会期望与自身能力不能一致时．便产生了自卑、焦虑的不良情绪,常常出现职业倦怠、情绪不良、人际关系紧张、精疲力竭等一系列状况．这些生活中和生理上出现的状况会导致出现一些心理状况．由于学生的身心发展与教师的心理状况有直接关系．所以要使学生心理健康发展．教师必须首先拥有健康的心态．因此．教师的心理健康问题应受到社会关注。     

论教师心理健康及其促进

教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映。教师心理健康的标准既有一般心理健康标准的共性 ,也有其职业特殊性。教师心理不健康的主要表现有 :生理 -心理症状、人际关系问题、职业行为问题和职业倦怠等。造成教师心理不健康的有社会因素、职业因素和个人因素。我们应在诊断和评价的基础上 ,从社会体制、社区、学校和个人四个层面上来维护和促进教师心理健康     

农村初中教师心理健康问题探析

近年来,随着国家对义务教育的更加重视．农村初中教师的工作和生活条件已有一定的改善．但我国农村初中教师心理健康问题依然严峻。农村初中教师心理健康问题的产生既有个人和职业的原因,又有学校和社会诸多因素的影响。因此。教师心理健康问题的消除既需要教师自身要不断提高心理素质,又需要学校积极营造适合教师成长与发展的心理氛围。     

国内教师心理健康研究综述

教师心理健康问题作为一个日益突出的社会问题,已引起了社会各方的重视.研究表明,教师的心理健康水平低于全国水平,且心理问题检出率竟高达22.56%.国内很多心理学者对其进行了不同角度和不同程度的研究.文章对国内教师心理健康问题的研究成果,从教师心理健康的概念及界定、现状、成因和防治方面进行了系统阐述和总结研究.     

学校管理者应当重视教师的心理健康问题

教师心理健康问题应当引起全社会,特别是学校管理者的高度重视。中小学教师心理健康问题产生的主要原因,一由教师的职业特点所决定,二是教师与社会的相对游离,三是日益激烈的社会竞争环境使教师的焦虑度不断加剧,四是学校管理机制和评价方式的某些缺乏和失当。解决教师心理健康问题,一要正确对待教师的心理健康问题;二要坚持以人为本的管理理念,给教师以更多的关爱;三要引导教师不断提高自身心理的成熟度。     

中小学教师心理支持系统构建探讨

本文从阐释构建教师心理支持系统的价值论证入手,分析了教师心理支持系统的内涵和构成要素,进而提出了构建全社会教师心理支持系统的建议：构建学校教师心理支持系统、社区教师心理支持系统、政府教师心理支持系统、社会教师心理支持系统、教师个人心理支持系统五个支持系统联动作用,共同维护教师的心理健康。     

现代教师的心理健康及其维护

教师的心理健康水平不仅会对学生的心理产生影响 ,还直接影响到教育教学的效果。在现代社会里 ,教师的心理健康受到的影响主要表现在 :由于现实利益与职业理想的矛盾引起的心理不平衡、多重角色导致的心理冲突。维护教师的健康心理须从优化教育环境、教师自身进行完美人格塑造和接受培训做起。     

高校教师工作满意度与心理健康关系的研究

教师工作满意度的高低，不仅影响着教师工作积极性的发挥，而且制约着教师心理建康的发展。所以，有必要对教师工作满意度与心理建康之间的关系进行研究，这将有助于建立一支稳定的高素质的教师队伍，促进学校和整个社会的和谐发展。     

教师心理健康及心理适应性问题探讨

近年来，随着社会的发展和对心理教育的重视。人们已把心理健康提高到公共卫生的角度来认识。本从心理学的角度来讨论教师心理健康及心理适应性问题，说明了由于教师人格对学生具有深远的影响。因此教师心理健康及心理适应性问题更值得探讨。     

新建地方本科院校教师心理健康状况调查研究——以贵州为例

随着社会经济的发展,高校改革不断推进,大学教师的心理健康问题也得到积极的关注。通过随机取样,选取贵州新建地方本科院校的433名教师为研究对象,进行问卷调查,对所得数据进行分析,高校教师自评健康总体良好,而自评焦虑和抑郁得分相对偏高,说明高校教师的心理处于亚健康状态,值得关注。t检验表明,抑郁在性别方面差异显著,焦虑在不同的科类上差异显著。单因素方差分析说明,教师的抑郁和心理、社会健康受教龄、学历、职称和经济收入影响,焦虑受职称的影响。在调查研究基础上,提出促进教师心理健康的相应对策。     

中小学心理教师的心理健康维护

<正>心理教师会有心理问题吗?他们是专业做心理辅导工作的,社会评价反映出人们对心理教师有很高的职业期待。中小学心理教师从事的是助人的服务工作,他们致力于促进学生适应能力和心理健康水平的提高,预防心理危机的产生,他们应该成为学生心理健康的示范者。然而,助人工作者也是职业倦怠的高发人群。心理教师作为一个特殊的职业群体,工作的压力也会给他们的身心健康造成不良影响,进而影响其工作和生活。试想心理教师本身的心理     

中小学教师心理支持系统构建探讨

本文从阐释构建教师心理支持系统的价值论证入手,分析了教师心理支持系统的内涵和构成要素,进而提出了构建全社会教师心理支持系统的建议:构建学校教师心理支持系统、社区教师心理支持系统、政府教师心理支持系统、社会教师心理支持系统、教师个人心理支持系统五个支持系统联动作用,共同维护教师的心理健康.     

探讨初中生心理健康教育的实践策略

随着我国社会经济的不断发展,人们生活压力逐渐增多,心理问题不断出现,尤其是初中阶段的学生。由于初中生身心成熟度不够,社会经验较少,还不具备完全独立的能力,所以初中生是一个心理问题较多的群体。因此对于初中生心理的教育就非常重要。教师要积极行动起来,做好对中学生的心理健康教育工作。基于此,文章主要分析和探讨中学生心理健康教育的实践策略。     

教师心理疾病的成因与矫治

教师是教学过程的组织，也是影响学生人格发展的关键人物，教师这种职业对人的心理和精神影响颇大，极易造成精神压力和心理疾病。但遗憾的是教师的心理健康问题还没有受到社会、学校和一些职能部门的广泛关注。因此，本试图从心理分析角度人手，研究教师的心理冲突及其形成因素，在此基础上探索出一条通过改善环境与心理调解的方法来维护和促进教师心理健康的途径。     

中小学校开展心理健康教育之我见

中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一，中小学心理健康教育势在必行。创建良好的心理环境和提高教师的心理健康教育意识、能力，对开展心理健康教育至关重要。