喉咙哑了之后

我受了风寒之后开始咳嗽，继而喉咙沙哑，讲话非常吃力。在我说明情况之后，孩子们都点点头表示理解。赢赢站起来说：“没关系，梅老师，你可以做动作和我们说话!”大家都表示赞同。     

爱心——打开幼儿心灵的钥匙

热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质．而一个教师真正的爱并不是在于能热爱那些漂亮、活泼、可爱的幼儿，更在于爱那些能力一般、长相平平的幼儿。俄国作家托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱孩子结合起来，他就是一个完整的教师。”是的，作为一个教师，在全身心投入幼教工作的同时，也应对幼儿教育倾入满腔的爱．每个幼儿的品德、行为习惯、生活起居无不时时萦绕在我们心头．幼儿是我们教育的对象，也是国家的未来和希望，而老师的爱是打开幼儿心灵的钥匙．那么．在幼教工作中，怎样热爱幼儿呢?     

美丽的回忆

踏上工作岗位已经有七个年头了,当初,那个胆小却固执、爱哭又爱笑的憨憨的小姑娘也已经变成了有一定阅历的“青年老教师”了。七年中有很多的故事,但无论大与小,快乐与难过,其中的单纯是最美丽的回忆。刚带班那年,我带大班,班上有位家庭离异的小男孩叫亮亮。有一次,离园时间过了许久也没人来接他,电话也打不通。问他:“你家住在哪里?”他摇摇头。“远不远?”他说:“不远。”既然不远,那我就送他回去吧。想都没多想,我骑上单车,带上他就出发了。小家伙对自己家的路似乎挺熟的,指引着我往这边拐,往那边弯,可总也没有停的意思。问他:“快到了吗?”他回答我:“在前面,快到了。”就这样,时间     

向孩子们请个假

那天，我到市里参加说课比赛，结束后回到幼儿园，已将近中午。孩子们看到我时那欢呼雀跃的样子令我感动，整整过了七八分钟，在我的一再安抚下，他们才从见到我的喜悦激动中平静下来。这使我感动之余有些惭愧：我给孩子的关爱只有那么一点，而孩子回报我的却那么深。     

十一年后，我的脚步更坚定

像我这样十一年如一日工作在幼教战线上的男教师可以说得上是屈指可数了。十一年，说不上漫长，但其中的酸甜苦辣也是一言难尽的。     

阅读男教师

“当你已乐观地接纳这份事业，那么就大胆地凸现自我风采，坦然地融入新团队，你的人生将更精彩!”这是写在我园门厅的一段话，每天迎接着幼儿园的8位男教师。在与他们工作和交往了几年后，很想讲述一些他们身上与女教师“格格不入”的东西，以及作为女教师怎样去适应这些“格格不入”，与这样一群个性鲜明的大男孩共处一园，彼此愉快地工作着。     

男教师的优与劣

我第一次接触幼儿园男教师，是在上世纪80年代中期。那时，我们的国门还没有完全打开，但我园的外事接待就已经很频繁了。那天，园长通知我们接待台湾团。这次接待中，台湾幼教界的一名男体育教师——黄老师给我留下了深刻印象，他演示的“舞龙”游戏至今我仍记忆犹新，他还教了我们很多他自己创编的体育游戏，如猪小弟、溜溜布、汽球伞等，别说孩子们玩了，就连我们这些老师都玩得脸上乐开了花。     

剧院里的故事

那是20多年前的一件事,至今令我刻骨铭心。那年,我从幼师毕业被分配到省政府幼儿园工作。刚刚独立带班不久的一天,一位家长对我说:“高老师,我们剧院今天有儿童汇演,你带你们班孩子来看吧,到时我在门口等你们。”我把这一消息告诉了孩子们,大家欢呼雀跃起来。我给孩子们简单地讲了几句注意事项就出发了。40多名孩子手拉着手跟着我走过新城广场,穿过东大街,曲里拐弯地来到解放剧场。刚一到,那位家长就跑到我跟前说:“高老师,你们可来了。”我问:“票呢?”他说:“不用票,里面有空座位,我来安排。”这时演出已开始了,我只好由着家长将孩子们三三两两地安排到空座位上,我则带了七八个孩子在一个比较空的地方看节目。等安静下来后,我有点害怕了,而且越想越害怕,台上演的什么我根本不知道,脑子嗡嗡直响,我的孩子们都在哪儿呢?是坐着还是站着?是在找我还是跑出去?我看看剧场的安全门,不时地有人进进出出,心里更害怕了。我在黑暗中悄悄地掐着自己的腿,在心里狠狠地骂     

在爱在成长

王朵朵是我班的一位小姑娘，长的胖嘟嘟的，圆圆的脸上有一对会说话的大眼睛。朵朵在班里是一位能力很强的孩子，每天她都高高兴兴地来园，快快乐乐地回家，小朋友和老师都喜欢她。     

搓出泡泡

洗手是培养孩子良好卫生习惯的重要环节。记得最初制定常规要求时,我征求过孩子们的意见,并请三位小朋友示范洗手。“哪种方法洗得最干净?”他们一致认为“搓出泡泡”是最好的方法。我趁热打铁:“既然大家都认为这样好,就要严格要求自己.这样才能保证不生病。”在培养洗手常规的第三周,抽查令我大失所望,好像没人搓出泡泡。京玺排在队尾认真地搓着手心、手     

一则案例带给教研员的启示与反思

在一次抽检有关师幼互动的反思案例中．我见到了县幼儿园郭莉萍老师的案例：     

建构良好师幼互动的策略

幼儿园师幼互动的质量直接影响着幼儿发展的水平。针对目前幼儿园是师幼关系中存在的主要问题，如教师较少尊重幼儿的主体地位、较少顾及幼儿的情感表达，对儿高控制高的束等，作者根据所在幼儿园的实践探索，总结了建构良好师幼互动关系时可以运用的策略体系，以期为提高我国幼儿园师幼互动的质量提供一点思路和建议。     

亲如一家

喜欢孩子们纯真的笑颜,就像喜欢花一样自然. 午后,轻柔的乐曲在阳光中弥漫,我总是轻轻地推揉着那些还没睡醒的孩子,温柔地说:"毛飞白,起床了……"有时则开玩笑:"沈松霖,天亮了,还不起来?"这时,关希就会说:"吴老师真像妈妈."真的,我喜欢自己像孩子们的妈妈,让他们在宽松、亲密的氛围里生活和游戏,在幼儿园这个新家里快乐成长!     

师幼关系与儿童社会化

儿童社会化指一个人在儿童阶段(通常指0～14岁)通过个人和社会的交互作用,获得语言、思维、情感等能力和最初行为方式,逐步了解社会,掌握生存能力的过程.[1]随着幼教事业的深入发展,幼儿园已成为现代绝大多数儿童必经的教育阶段,因此,在0～14岁的儿童阶段,个人和社会的相互作用主要是在家庭、幼儿园和进行正规教育的学校(以下简称学校)三种社会环境中进行.     

师幼冲突的社会学分析

案例1:一天下午,某班室内游戏时,阳阳推倒了妞妞搭好的积木,妞妞向老师告状。老师跟着妞妞找到了阳阳,对着他说:“阳阳,你刚才为什么把妞妞的积木推倒了?”阳阳低着头没有说话,老师接着说:“老师不是说过不准推倒小朋友搭好的积木吗?”阳阳仍旧低头不说话。这时,老师皱了皱眉头说:“阳阳,向妞妞道歉,并且帮她一起再把积木搭好。”阳阳扭头就准备走,老师一把拉住他说:“我说话你都不听了,快道歉!”阳阳扭头跑了。这时,另一个老师急匆匆来叫该老师去开会,该老师随即离开了教室。案例2:在折纸活动中,教师要求幼儿能够跟着自己和示范图折出宝塔…     

私立幼儿园师幼关系的现状及对策研究——以江西鹰潭为例

师幼关系是幼儿园人际关系中最基本最重要的组成部分。建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师幼关系至关重要。建立良好师幼关系的有效途径包括调整教师角色,转变思想观念和营造互动氛围,创设和谐环境两方面。     

眼中的宝贝在行动中视角的改变

《纲要》对教师角色的定位是，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在学习和实践《纲要》的过程中，我们越来越清楚地认识到，要“理解幼儿的想法与感受”、“发现幼儿感兴趣的事物”、“敏感地察觉他们的需要”，就必须先做好一名观察者。可以说，观察是教育工作的前提。将观念转化为实践，学会做一个观察者，是我们在建立积极有效的师幼互动过程中遇到的一个很重要的课题。     

环境——美国儿童成长的阶梯

去年三月我有幸参加了在美国首府华盛顿举行的第四十五届国际教育与比较教育年会,会后,我参观了美国的一些社会教育设施和学前教育机构,现将自己的所见所闻和所感与幼教同行分享如下。