初中数学教学反馈与矫正探究

一、反馈与矫正的一般原则反馈是控制论的一种重要基本原理．它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用．通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的．一般说来,反馈与矫正有如下几条原则．     

谈谈初中数学教学的反馈与矫正

一、反馈与矫正的一般原则 反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。一般说来,反馈与矫正有如下几条原则。     

浅谈数学教学反馈与矫正

一、反馈与矫正的一般原则反馈是控制论的一种重要基本原理 它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。一般说来,反馈与矫正有如下几条原则。     

略论初中数学教学中的反馈与矫正

教学反馈的目的是为了解学生对所学知识的掌握情况,以便做到有的放矢地进行矫正.初中数学教学的反馈与矫正应该做到适时反馈,及时矫正;真实反馈,准确矫正;主动反馈,自觉矫正.     

浅谈初中数学教学中的反馈途径与矫正方法

在初中数学教学中，如果教师能对教学过程中出现的问题不断反馈。并及时地矫正偏向和失误，那么就能提高教学的效果．达到预期的目的。本人结合多年的教学经验．就教学中的反馈途径与矫正方法谈几点看法。     

初中数学目标教学中如何实施反馈矫正

教学过程是由教师、学生组成的一个双向信息交流系统。针对反馈信息矫正学生学习中的错误，使学生当堂达标是目标教学中的关键环节，也是大面积提高教育教学质量的有效途径。那么在数学教学中，怎样把反馈矫正环节落到实处呢？对此我结合我校全体数学教师的经验总结如下，敬请指正。     

初中数学教学反馈与矫正

在数学教学中进行有效的反馈和矫正是必要的。良性的反馈与矫正不论从知识、技能、智力、习惯、情感的哪一方面来看,都是一种在不断地解决老问题、提出新问题的过程中,由低层次向高层次前进的教学活动。     

简论初中数学教学的反馈与矫正

<正>反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。下面,谈谈数学教学的反馈与校正。     

略论初中数学教学中的反馈与矫正

教学反馈的目的是为了解学生对所学知识的掌握情况，以便做到有的放矢地进行矫正。初中数学教学的反馈与矫正应该做到：适时反馈，及时矫正；真实反馈，准确矫正；主动反馈，自觉矫正。     

在信息技术课中运用矫正性反馈的思考

反馈是控制论的一种重要基本原理。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。控制论、信息论的观点认为,教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。矫正性反馈是教师指导学生如何改正错误的信息。     

初中数学教学反馈及优化思考

教学反馈属于教学活动中必不可少的环节,尤其是对于初中数学来说,合理的信息反馈,能够更好地巩固教学成果,实现既定的教学目标。本文结合着现阶段初中数学的教学现状,判断分析教学反馈的意义,为提升初中数学教学质量提出合理化的建议。     

初中数学要重视教学反馈

初中学生的生理、心理等方面正处于变化、发展过程中,因此其学习活动在不同的阶段会呈现出不同的特点。对这些变化,教师要认真对待,分类矫正,对于不同时期、不同类型的学生的学习变化建立好档案,为以后的教学与研究提供实践基础和理论依据。     

初中物理教学中的反馈与矫正

要面向全体学生,大面积提高教学质量,持续不断地反馈矫正是根本保证。因此,反馈矫正应贯穿于教学过程的始终,教师应做到反馈多渠道,矫正多方法,这样,课堂教学才会收到事半功倍的效果。     

强化反馈矫正,优化数学课堂教学

正反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出产生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地纠正失误,逐步达到理想的目标。反馈—矫正是布卢姆"掌握学习"的核心内容之一,是进行目标教学,优化课堂结构,大面积提高教学质量的关键。把握课堂教学反馈是课堂教学的重要环节。教师通过反馈,掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而对自己的教学活动进     

初中数学课上的反馈娇正

强化课堂的反馈矫正意识，是上海青浦县数学教学改革向全国全面推广的成功经验之一，也是我县课堂教学方法改革的核心内容之一，也是我县课堂教学方法改革的核心内容这定，深刻领会它的精神实质，根据自己的教学风格转化为备课、上课中的操作化技术，这至关重要。在初中数学课上，如何更好地应用这种意识，切实提高课堂教学效益，我的观点有以下三点。     

加强反馈矫正 优化教学过程

萍乡市从１９９２年下半年起,有组织、有计划地开展了第一轮目标教学实验,初步建立了具有自身特点的目标教学的模式,形成了目标教学的学科检测反馈体系和评价体系,取得了整体性的实验效果。在第一轮目标教学实验中,我们深感反馈矫正在目标教学模式中是薄弱环节,形式主义倾向比较严重。课堂反馈内容不能为主要教学目标的检测评价服务,低层次的学习水平检测缺乏相应的达标评价功效;忽视教学过程的反馈,缺乏教学调控和纠正教学失误的功能;检测反馈手段简单化,缺乏有效的矫正措施。反馈矫正具有改善教学过程、纠正教学失误的功能,是避免出现差生…     

初中数学课堂教学反馈

一、课堂教学反馈的作用;二、有效的课堂教学反馈;三、获取课堂教学反馈的一般方法;四、提高教师的课堂教学反馈能力。     

初中数学课堂中有效反馈的策略研究

课堂教学反馈既是师生之间、学生之间多向信息交流的过程,又是优化教学过程、实现教与学和谐统一必不可少的环节。运用多样化、及时的课堂反馈策略,可以激发学生学习数学的兴趣,拓展学生的思维,及时了解学生课堂上掌握的情况,更好地把握教学的进度和深度,从而有效提高课堂教学效率。     

政治教学中反馈与矫正实施的有效途径

反馈是指控制系统把信息输送出去,再获得输出信息的结果,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用.通过反馈,可以认识、矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的.反馈矫正是思想政治课教学的关键环节,它实施的有效途径如下: