共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
张自才 《中国基础教育研究》2007,3(10):2-4
随着新课程改革的推进,对学校教研工作提出了新的、更高的要求,如何搞好新课程理念下的学校教研工作,使校本教研立足学校,现谈谈个人的认识和看法,并与广大教育战线的同行们共同切磋。 相似文献
2.
3.
校本发展:培训、教研、管理的校本化 总被引:1,自引:0,他引:1
校本发展是21世纪学校教育改革的新理念,它是一种注重学校自身发展的理念,也是实现学校优质化和特色化的策略。校本发展应该是在科学发展观指导下,在政府宏观指导与社会积极的参与下,以校为本,依靠学校自身力量,谋求学校的自主办学和自主发展。校本发展主要体现在培训、教研、管理的校本化上。校本培训,是指围绕学校的工作中心和重点开展旨在提高教师专业素质的培训活动:校本教研,就是以学校的办学理念和办学特色为本, 相似文献
4.
5.
6.
伴随着新课程的实施.应赋予校本培训时代内涵.并采用新策略(自我反少策略、专家引领策略、同伴互助策略、校际合作策略)。新时期教研工作面临新的挑战和机遇.教而不研则浅.研而不教则空.教和研两手都要硬,要建构新课程理念下的教研文化。 相似文献
7.
容县容州镇中心学校创建于1904年,传承“励志尚礼、博学慎思”的校训,新时期植根学校教育教学实践,开展校本教育科研活动,取得了比较显著的成绩:《小学作文电化教学指导“六环节”模式》、《小学数学电教法与配套电教教材的研究》、《听音想象作文》、《听算训练与检测》等5个自治区级教育科研课题通过了省级专家鉴定验收,被评为全区基础教育课改工作先进集体,校本课程《乒乓球》荣获玉林市优秀校本课程一等奖。 相似文献
8.
在传统的学校教研基础上发展校本教研 总被引:1,自引:0,他引:1
《全球教育展望》2008,(2)
校本教研对学校与教师发展具有重要意义。本文以无锡滨湖区教育局为例,试图回答校本教研与传统学校教研之间各自的追求是什么、认识与实践中的问题是什么、如何在实践中推进校本教研等问题。 相似文献
9.
一是要在教育观念上有新的转变。刚开展校本培训活动时,一些校长错误地理解校本培训,所开展的工作游离于校本研究之外。校长是学校课程改革的第一责任人,不仅是学校的行政管理者,更应成为课程改革的先行者,成为校本教研的实践者。校长要对角色重新定位,不能以权威者自居,而要亲自“下水”,[第一段] 相似文献
10.
句容市后白中心校创建于1939年,于1999年通过省教育现代化验收.2001年成功创建省实验小学。这两项工作都走在句容市乡镇中心小学前列,在这良好的基础上,学校于2003年学校提出了“精彩教育”的办学理念,指明了学校发展的方向。 相似文献
11.
在这个崇尚“校本”的时代里,与“校本课程”、“校本培训”等一样,“校本教研”也是遍地开花。在我去过的许多实验学校里,“校本教研”都已成为学校日常活动的一个重要组成部分。我随手点击“校本教研”这个词,网上的相关文章铺天盖地——这是一个热得发烫的时尚概念。但仔细检索这些文章,再加上亲身经历许多学校的“校本教研”活动,一个问题时常萦绕在心头:“校本教研”到底为什么?这是一个原点性、基础性的问题。有些“校本教研”效果不佳,甚至出现某种偏差,往往是因为偏离了“校本教研”的原点。之所以要有“校本教研”,首先是为了呼应… 相似文献
12.
随着课程改革的不断深入,校本教研正受到愈来愈大的关注。可以说校本教研是课改到一定阶段后的必然要求,是推动课改进一步深化的内在动力。但毕竟校本教研是一个新事物.其内在规律还有很多不为人们所熟知,在实施过程中也还存在一些亟待解决的问题,需要我们作进一步的思考。 相似文献
13.
14.
在当前的新课程改革中,“科研兴校”已成为学校管理者的共识,科研热也逐步在校园升温。于是,这个课题,那个实验在学校遍地开花,教师除了正常的教学外,忙于在课题、实验间穿梭,一会儿研讨,一会儿论文。于是,学校又有了新的经验一一轰轰烈烈地进行教育科研。但当我们静下心来回顾所谓的课题、实验时,我们不难发现学校除了一个课题、实验的牌子, 相似文献
15.
目前,学校都在大力倡导并轰轰烈烈地做教育科研,研究的课题也不少,但教师参与研究的积极性并不高,究其原因就在于我们研究的课题太上位,往往研究那些热点问题、宏大问题、自上而下的问题,而对日常教学生活中的实际问题却视而不见或“以善小而不为”。满足于“大问题、大课题”的后果是忽视、轻视了教学实践中每天都在发生的真问题、真困惑。 相似文献
16.
17.
记 者 手 头 有 一 本 华 容 县 第 十 一届 教 育 教 学 成 果 、 教 研 教 改 论 文 评奖 的 光荣 册 。这本 只 有 薄薄 20 页 的红 本 本 , 却 记 录 着 599 个 中 小 学 教师 的 名字 。按 奖项 分 ,这 次 该 县获 省级 科 研 课 题 一 等 奖 的 就 达 11 个 ,省级 获 奖 论文 50 余 篇 。 华 容 的 同 志 说 , 教 育 科 研 是 教育 教 学 的 第 一 生 产 力 。 他 们 用 教 育科 研 整 合 教 育 资 源 、提 升 教 育 品 质 为 实 施 全 面 素 质 教 育 增 添 无 穷 生 机和 活 力。目 前 ,华 容 教育 科 研 的覆 盖率 做 到 了 三 个… 相似文献
18.
主题型校本教研活动是有明确主题或由内容相关的一系列活动组成的校本教研活动。与一般的校本教研活动相比,它更具科学性、系统性、计划性和实践性。设计主题型校本教研活动时,学校应重视选择合适的主题、确定教研目标和完善活动方案,体现其系统性、综合性和任务驱动的特点。这样的教研活动有助于丰富教师教学理论、改进教师教学行为、提升学校教育品味,最终实现教师的整体发展。 相似文献
19.
校本教研制度的建立与创新,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫的任务,也是深化教学改革的方向和重点。笔者结合经验,提出了创新教研管理制度、优化教研活动模式、强化科研带动和完善校本教研支撑条件等建议。 相似文献
20.
校本教研是整合校本管理、校本培训、校本课程等活动的纽带,是提高教师队伍素质,提高教育教学质量的有效途径。近几年来,我们烹饪服装教研组在省、市教育部门的规划和学校的统一安排下, 相似文献