校园板报

礼貌语言示例五、告别小明:妈,我该上学了。母亲:好吧!小明:今天放学后老师要带我们去看画展,可能要到晚上六七点钟才能回来,您不要挂念。母亲:好的。路上要注意安全。小明:您放心吧!六、到老师家拜访学生:(轻轻叩门)王老师在家吗?王老师:在家,请进。学生:王老师,您好!王老师:欢迎你们!请坐!学生:我们早就想向您请教,可一直没有机会。王老师:今晚没事。这是我老     

当什么

小亮:小明,你长大了想当什么?小明:当老师!小亮:那你想当什么老师?小明(诧异地):我姓王,     

这不是废话

今天,大(2)班的第一节课是王老师的计算课。上课铃响了。王老师走进了教室,但是她没有直接上计算,而是先给小朋友讲了一段“小明常常欺负小朋友,所以大家都不愿和小明交朋友”的小故事。原来,几分钟前,她班的“小霸王”高怀磊又打人了。李老师听到王老师讲故事的声音,说:“她就喜欢讲废话,     

自高自大

期中考试,小明考了全年级第一,一下子成了他们班的新闻人物,就连平日不轻易表扬同学的王老师也对他赞不绝口。小明十分得意,不禁飘飘然。从     

别给真话“判零分”

一次语文课上,遇到了这样一道情景题:因为昨晚玩电脑游戏玩到12点多,小明今早上学迟到了,课堂上还总是打盹儿,下课后被王老师叫进办公室。小明此时的心理如何?会如何回答老师?     

爆笑超市

数数一天,班主任问一年级的新生:"你们谁学过数学呀?"小明高高地举起了手。老师问他:"3的后面是几呀?"小明回答:"是4。"老师满意地点点头,继续问:"9的后面是几呀?"小明:"是10。"老师夸奖了一番,最后问小明:"10的后面是几呀?"小明说:     

校园里的小笑话

造句语文课上,小明趴在桌子上睡觉,这时老师向他提问:"小明,你造一个疑问句。"小明不知所措地回答:"老师,你是问我吗?"老师:"很好,再造一个祈使句。"小明回答:"老师我没听清,请再说一遍!""再造一个感叹句。"小明低着头说:"太难了!"老师:"回答得很好,大家学习下。"抽象画向美术教师交作业时,一位学生只交了一张白纸。老师问:"画呢?"学生答:"这儿!"他指着白纸说。老师:"你画的是什么?学"生:"牛吃草。"老师:"草呢?"学生:"吃光了。"老师:"牛呢?"学生:"草吃光了,牛还站在那里干什么?"     

这些说法对吗

在讲直线、射线、线段时,王老师给同学们出了一套试卷,让同学们判断试卷上的说法是否正确.下面就是小明的判断及王老师的批语,我们一起来看看吧.     

这些说法对吗

在讲直线、射线、线段时,王老师给同学们出了一套试卷．让同学们判断试卷上的说法是否正确．下面就是小明的判断及王老师的批语．我们一起来看看吧．     

呼唤学生课堂话语权的回归

一、学生课堂话语权的现状镜头一:语文课上,老师让小明读课文:"张浩明白了学习的意义,从此,他发奋学习……"因为不认识"奋"字,小明就读成了"他努力学习"。于是老师就说:"小明,你读错了,再读一遍。"结果小明看着拼音读成了"发疯"。镜头二:语文课上,老师让学生用"公"字组词,小刚站起来回答:"公鸟",大家哄堂大笑,老师狠狠批评了他一顿。扪心自问,这么下去以后小明和小刚还敢于发言、还愿意发言吗?     

开怀大笑

阿房宫是谁烧的有一天,老师在课堂上问小明:"小明,阿房宫是谁烧的?"小明:"老、老师,不、不是我烧的,不要骂我!"老师气得在下课后马上打电话给小明     

周老师的作业大单

正那天晚上,就在我和小明最后一次走出洪老师家那条巷子的时候,正巧碰上了南门小学的郑坚老师。原来他就住在洪老师隔壁的一幢楼上。听我介绍了小明在洪老师家"辅导"的情况,他颇感意外。他说:"在我的印象中,洪老师当年还是比较敬业的,人也不错,只是她退休后就很少接触了。现在大家都在想方设法搞钱,老太太大概耐不住寂寞,又带起了学生。可她带的学生也太多了,各个年级都有,一个人的能力和精力总归是有限的,这样做就是对孩子不负责了。"     

快乐加油站

不行住校生小明想提前一天回家,就去找老师请假。老师说:"不行!"可小明还是走了。老师非常生气。等小明返回学校,老师问他为何擅     

笑破肚皮

造句(外三则) 王老师请同学们用神出鬼没和防不胜防造句。小明很快举手回答:“自习课上,王老师神出鬼没地走进教室,令我们大家防不胜防。”     

学校里那点事儿

蚂蚁没说话小明:"老师,厕所里有好多蚂蚁!"老师点点头,忽然想到蚂蚁这个英语单词一开学就教过了,想看看小明是否还记得,便问:"那蚂蚁怎么说?"小明一脸茫然,回答道:"蚂蚁……没有说话!"算得快读小学的时候,我总是欺负同桌小明。有一次上课,我玩得有点过分,小明说:"你再这样我就告诉老师!"     

笑话口袋

母鱼 美术课上,老师在黑板上画了一条鱼,然后让同学们照着画下来。 小明坐在那里一动不动,老师生气地说:"限你一个星期,画出和黑板上一模一样的100条鱼来。" 一个星期过去了,老师叫小明交画。小明交上去的白纸上只有一条鱼。老师问:"怎么只有一条呢？" 小明回答:"我画的是一条母鱼,它会生出99条小鱼。"     

你让孩子们交流了吗——一堂口语交际课引发的思考

不久前,我参加了区小学语文课程改革课堂教学研讨会,会上我们听了程老师上的一节口语交际课———“该怎么办”。交际题材是小明每天给王爷爷取奶,王爷爷为了感谢小明要给他一毛钱,小明不要,王爷爷说不要以后就不让他取了。教师让同学们帮小明想想该怎么办。这堂课上得很精彩。课始教师设计了一些反义词对答。师:我说给,王爷爷要给小明一毛钱;生:我对还,小明把一毛线还给王爷爷……由词到句,巧妙地将意图表达得清清楚楚。而后通过分组讨论,展示讨论结果。在生生交流、师生交流的互动情境中,学生的说话兴趣得到了极大的激发,说话能力也得到了…     

造句

老师:"小明,请用‘礼’造句。"小明:"爸爸提着包出门托人办事。"老师:"礼呢?"小明:"‘礼’在     

老师偷着乐

答非所问 放学后,小明被老师叫到了办公 室。老师手中拿着一份历史试卷,见 到小明就问: "小明,你考试前看了武侠小说 了吧?""没有,老师。" 小明就是不肯承认。"那为什么 这道问答题--'朱元璋怎样统一全 国建立明朝的?'--你的答案却是 '因为他武功甚好,会降龙十八掌, 打遍天下无敌手'?!"     

不算不知道,一算吓一跳

小明晚上做了个梦,梦见一张报纸扬言要与珠穆朗玛峰比高低,小明讥讽它是牛年吹牛,不自量力.第二天上课前,他把这事告诉了王老师,王老师觉得非常有趣,就和同学们一起算了起来。