共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
师:今天我们(公开课借班的学生)学习一篇脍炙人口的小说《林教头风雪山神庙》,它选自中国名著《水浒传》的第九回。大家在预习时,课文给你留下印象最深的情节是什么?生:林冲手刃仇人生:我也是,林冲雪夜奋起杀敌……众生达成一致:课文最后一段——血溅山神庙给人印象最深刻,是全 相似文献
2.
《水浒传》中关于林冲这一人物形象的描写传神的篇章之一就是“林教头风雪山神庙”。解读此类文本要抓住人这一个核心,同时也要关注与人物相关的景物描写。从标题来看,林冲是以林教头的身份出现的,除了身份之外,还有风雪和山神庙,这三者结合营造出一个宏大的场面,诉说了一个细腻的故事。 相似文献
3.
姜夕吉 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):64-64
对于《林教头风雪山神庙》一文来说,最值得欣赏的点在哪里呢？有人说是杀陆虞侯时的痛快,有人说是情节的曲折和巧合。两者都有道理,但又没说到点子上。笔者认为,还是其伏笔最值得咀嚼和回味。因为痛快和巧合,都只是伏笔的效果,都是伏笔造成的。 相似文献
4.
优秀古典小说《水浒》在民间流传甚广,其中塑造的108将,将将各异,毫不雷同,这在文学史上是个罕见的典范。其中林冲形象塑造得非常圆满,深受广大读者喜爱。林冲是80万禁军教头,优越的社会地位, 相似文献
5.
在文学创作中，重复是一种艺术手法。高明的重复，可以拓宽文章意境，增加文章厚度。同时文学创作又怕重复，同样的事件和动作在作品中重复出现，往往会有哕嗦、拖沓之嫌。因此非大手笔不敢重复，施耐庵便是这方面的高手。一部《水浒传》，重复的事件很多，如写偷情，先写潘金莲偷情，后又写潘巧云偷情：写打虎，先有武松景阳冈打虎，后又有李逵沂岭打虎。同样的事件莺复写来，并不让读者感到乏味、厌倦，作者每次都能翻出新意。《水浒传》中还有一次重复也十分精彩， 相似文献
6.
《林教头风雪山神庙》一文中，林冲被刺配沧州不久，忽一日从开酒店的故人李小二门中得悉高俅竟然派陆谦千里迢迢追来谋害于他，顿时大怒，“去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷，一地里去寻”，准备结果了陆谦性命， 相似文献
7.
《水浒传》以其深刻的社会内涵和精湛的艺术技巧，在中国文学史上熠熠生辉。《林教头风雪山神庙》便是其中精彩篇章节之一。它不仅鲜明生动地塑造了林冲这一个封建社会“官逼民反”的典型形象，而且有着独到的艺术技巧，达到了形式与内容的完美统一，因此，高中语文及成人高考语文教材一直把它列为小说范文。 相似文献
8.
张春岭 《读与写:教育教学刊》2006,(7):32-32
《水浒传》以历史上宋江起义为题材。用深刻、热情而又冷静的笔触,描写并解剖了农民起义的全过程,即从起义的社会原因,起义的发生、发展壮大,以及起义口号、纲领、理想和战略思想、内部分析,并由于这些因素的制约而接受招安、走向失败的整个过程。从这个意义上看,《水浒传》不愧为我国农民起义的一部史诗,一部再现农民革命的惊心动魄的悲剧。而就是这样一部伟大的悲剧作品中,作者除了写了波澜壮阔的农民革命壮阔图景之外,还在一些细微之处显现了作者深刻的文学功力。下面就《林教头风雪山神庙》来谈谈这一点。 相似文献
9.
三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么?”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了!”一个道：“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了 。 相似文献
10.
优秀古典小说《水浒传》第十回以“林教头风雪山神庙”为名入选高中语文课本，此回历来是人们击节称赏的篇章之一。文中的李小二虽只是一个小人物。但他以独特的身份和地位在作品中起到巨大的作用。主人公林冲坎坷人生的变化及故事情节的发展等都与李小二这个小人物密切关联。正可谓小人物、大作用。 相似文献
11.
优秀古典小说《水浒传》,在中国小说发展史上有着重要的地位。它成功地塑造了一系列叱咤风云的英雄人物,个性鲜明,特征突出。正如金圣叹所言：“叙一百零八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口。”较之《三国演义》,在人物塑造方面,《水浒传》成就更高,它标志着中国古代小说人物塑造由类型化典型向个性化典型过渡。节选自《水浒传》第十回的《林教头风雪山神庙》,历来是为人们击节称赏的名篇章之一。在这一章中成功地刻画了这一封建统治集团的依附, 相似文献
12.
常言“无巧不成书”。正因为有了祥林嫂人生际遇的巧合，才使我们得以撩开封建礼教吃人的面纱；正因为有了华夏两家苦难的巧合，才让我们看到疗救社会的必要……一次次的巧合，才能使我们感受到扣人心弦的曲折情节，栩栩如生的各种形象。出自我国古代典型话本小说《水浒传》的《林教头风雪山神庙》更是充分体现了这一特点。在教学本文时，为引导学生更好地解读，提高学生阅读探究的兴趣，让学生领略我国古典小说“巧”的魅力，我从“巧”字入手，按照情节发展的顺序，引导学生归纳体会以下“六巧”，并品味其在构思情节和塑造人物方面的作用。 相似文献
13.
田浩 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
紧紧围绕林冲人物形象及性格特征,抓住这个关键问题展开研讨,使学生认识了文本的思想意义,了解这部作品的艺术特色,提高了欣赏古典小说的能力,较好地实现了教学目标。长文短教的关键在于选好突破口,选好关键问题,不要面面俱到,只求突破一点,再由表及里,再由点到面,全面实现目标。这一点尤其适合语文基础较为薄弱的高中生的学习情况。 相似文献
14.
王丰松 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(4):53-54
理性教学取点为林冲形象,着重分析林冲思想性格的动态发展。对林冲形象的解读由浅入深,由表及里,由宏观到微观,由现象到本质,层层推进,不蔓不枝。 相似文献
15.
古代的艺术家们在文学作品的情节设置上喜欢使用巧合,善于运用巧合,大量使用巧合,巧妙利用巧合,从而把故事情节安排得曲折生动,跌宕生姿,出人意表,引人入胜。例如选入中学课本的《水浒传》片段《林教头风雪山神庙》一文,作者在情节结构的设置中就使用了众多的巧合:巧遇李小二,巧闻高太尉,巧得酒葫芦,巧遇暴风雪,巧见山神庙,巧塌草料棚,巧宿山神庙,巧闻知真相……这些巧合,大致可以归纳为以下几个类型:一、时间巧这类巧合,指的是时间安排上的巧合。 相似文献
16.
17.
在《林教头风雪山神庙》一章中，林冲的性格转变完成了最重要最精彩的一步。在这一章对林冲的集中描写中，作者前后几次写到了雪，涉及雪景的环境描写虽然极其简略，但却对故事情节的勾连发展，人物性格的转变，斗争高潮中环境气氛的烘托等都起到了非常重要的作用，是我国古典小说中环境描写极为简洁而又成功的一个典范。 相似文献
18.
19.
《水浒传》的情节处理极其巧妙，仔细品读，令人拍案叫绝。高中《语文》第四册节选的《林教头风雪山神庙》就是一个极好的例子。 相似文献
20.
余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):22-25
浅说《林教头风雪山神庙》中的“蓄势”手法
人教版高中语文第四册（必修）《林教头风雪山神庙》的课后练习二：（在林冲来到草料场后的这段故事中,作品多次写到朔风和大雪,这些描写渲染了什么气氛？烘托了人物什么样的感情？和故事情节的发展有什么关系？） 相似文献