河南省农村义务教育下体育师资保障情况的调查研究

通过采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法对河南省农村中小学体育教育所涵盖的体育教师编制、分布、待遇等保障内容进行调研.结果显示:河南省农村地区体育教师分布不合理,农村体育教师文化素养偏低,体育教师工资待遇低,高素质体育人才引进较难等因素是制约农村学校体育教育发展的主要原因.文章还提出了如何提高和加强农村学校体育教育的...     

中西部地区农村中小学体育课改新思路

本文在对我国中西部地区农村中小学体育课程存在问题进行分析的基础上,论述了影响中西部地区农村中小学体育课程建设的经济和教育政策两大因素,并提出了中西部地区农村中小学体育课程改革新思路.     

河南省农村中小学体育活动开展情况的调查分析

以河南省农村中小学部分学生和体育教师为访问调查对象,对中小学校体育活动开展现状展开调查与分析,发现农村学校体育教育存在着基础设施条件不足、体育师资力量匮乏等问题.结果显示,目前农村中小学体育活动的开展情况尚不能满足体育教育的需求.本研究着重从农村中小学体育设施、体育活动开展、师资力量、教育政策及应试教育环境等方面展开研究,为农村中小学校体育活动的开展提供理论参考.     

冀东地区农村学校体育教学现状及对策研究

本文作者对冀东地区部分农村中小学体育教学工作进行了调查．发现冀东地区农村中小学体育教学存在开课率较高,但教师依教案上课的规范性较差;课外体育活动以课间操为主,课外活动时间不足等问题。作者为冀东农村中小学的体育教育的建设与发展提出了建议。     

“国培计划”实施对河南省农村中小学校体育影响的分析

对河南省农村中小学体育教学现状及一线教师与高校大学生执教置换效果进行分析,认为"国培计划"对河南省农村中小学体育教育具有显著现实意义。通过置换,实现了一线教师的继续教育和在校大学生的理论与实践相结全的教育双优目的。在此基础上,提出了对"国培计划"开展实施的建议。     

河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析

我国是农业大国 .农村中小学的体育教育是高校体育教育基础的重要组成部分 .对河南省 1 73所中小学的调查表明 ,农村中小学的体育教育现状不容乐观 .体育师资状况、教育设施、教学管理、领导重视程度与教育部规定的要求均存在较大差距 .要解决这些问题 ,一方面应从民族振兴的高度 ,大力加强健康第一的意识教育和宣传 ,提高学生、家长、社会、学校对体育教育的认识 .另一方面 ,应逐步增加体育教育经费的投入 ,从师资、管理、器材、场地等方面完善学校体育教学系统 .     

河南省农村骨干教师教育技术能力现状调查与分析

骨干教师是学校教育教学的中坚力量,农村中小学骨干教师在农村教师队伍中起带头作用,其教育技术能力水平的发展影响到整个农村教育信息化的进程.本文采用问卷法对参加河南省2010年“中两部地区中小学骨干教师培训”项目的700名农村中小学骨干教师进行调查研究,了解河南省农村骨干教师的教育技术能力现状,发现教师教育技术能力培养中存在的问题,针对这些问题提出解决策略,以期为新一轮的教师教育技术能力培训提供参考和借鉴.     

农村中小学体育教学的现状与对策

近年来,在我国作为实施素质教育主要途径之一的中小学体育教学取得了长足发展。但由于不同地区的经济发展水平、教育基础、教师素质等存在差异,这种发展则具有极大的不平衡性。在农村地区,特别是某些偏远山区的中小学体育教学与现代教育的发展要求还存在着很大差距。一、农村中小学体育教学的现状1.部分农村中小学的学校领导、教师及学生家长思想观念陈旧,对体育教学没有     

农村中小学体育教学现状及对策研究——以定西市安定区为例

文章通过调查安定区农村中小学体育教学现状,力图客观准确地分析本地区农村中小学体育教学存在的问题,提出优化该地区农村中小学体育教学的对策,为全面落实素质教育和促进农村中小学体育教学的健康和谐发展提供参考。     

城乡统筹发展背景下的农村中小学体育教育的研究——以郑州市为例

本文将郑州市的广大农村中小学作为研究对象,围绕郑州市农村中小学校体育教育现状的主题,对城区中小学校和农村中小学的体育师资力量、场地设备和课外活动等方面的问题进行了调查和研究,找出发展郑州市农村中小学体育教育的最佳途径与对策.     

农村体育资源短缺问题的理性思考

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,从利益集团理论的视角分析了我国农村体育资源短缺的根本原因在于城乡利益集团、体育内部利益集团的分利竞争,并指出要发展农村体育,必须增加体育投资,并通过法律的形式,调动农民的积极性,增强农民利益集团的竞争能力.     

学校体育城乡均衡发展的互动模式

城乡学校体育互动发展的路径和可行性模式,必须从城乡均衡发展的高度来审视学校体育发展方向,从政府和教育部门主导、城乡结合、多元融合等方面入手,采用城市带动农村、强弱搭配优势互补、网络化信息化等模式,大力发展学校体育,补足、完善农村学校体育发展短板,利用城市学校的师资资源优势,选择突破点,在农村学校加大投资力度,加强体育监督,互帮互助,实现城市学校和农村学校体育的互动发展,以期更好地推进学校体育城乡之间的均衡发展,促进教育公平。     

“中原城市群”农村中小学体育教育现状调查与对策研究

学校体育既是实施素质教育的重要手段,又是实现健康第一的主要途径。所以,农村中小学学校体育虽然是＂配角＂,但绝不是可有可无。由于认识上的偏差、措施上的缺位,而造成目前农村中小学学校体育的被动,体育师资队伍总量不足、队伍结构不合理,体育课堂教学和课余体育不规范,课余体育缺少组织与管理、活动形式缺乏创新,体育器材设施陈旧简陋是目前农村中小学学校体育存在的突出问题。在统筹城乡发展、构建和谐社会、建设社会主义新农村的今天没有理由不重视农村中小学学校体育。因此,建议提高认识抓落实,完善机制促发展;挖掘智慧筹资金,共谋大业铸辉煌;提高地位保稳定,狠抓建设谋发展;政府牵头,体育专业院校与地方教育部门联姻,实施双赢战略。     

新农村建设中历史文化资源的保护与开发

历史文化资源,特别是物质文化资源是不可再生的资源,一旦破坏就无法挽回。在新农村建设的进程中如何采取切实有效的措施,对遗留的历史文化资源进行全面、系统地保护,使宝贵的历史文化资源不仅在新农村建设中免遭破坏,而且能够发挥独特的价值和作用并为新农村建设服务,是摆在新农村规划者和建设者面前的一个现实而又紧迫的问题,必须谨慎地面对,认真探索解决的对策。     

豫东农村地区中小学体育教学现状的调查研究

采用问卷调查法,对45所豫东农村地区中小学教学现状进行调查。调查结果发现:豫东农村中小学体育课开课问题基本解决,但体育教学内容陈旧,组织形式松散,缺乏自编教材;豫东农村中小学"1小时体育活动"的落实情况较差,缺乏体育业余训练条件;豫东农村中小学体育教师数量不足,年龄结构、学历、职称情况基本合理,培训方式单一,人才流失严重;豫东农村中小学体育经费投入偏低,体育场地,器材严重不足,严重制约农村学校体育活动的开展。     

新农村体育建设与农村学校体育发展的战略性思考

在建设社会主义新农村中,以农村学校为基地,为农村体育的改革与发展提供空间和平台显得尤为重要.通过分析新农村建设的内涵及农村学校体育现状、农村学校体育在新农村体育建设中地位和作用等方面的问题,目的在于以建设社会主义新农村为契机,更新和改变农村学校体育,发挥农村学校体育在建设社会主义新农村中的载体导航作用,从而推动农村体育工作广泛、深入的开展.     

缩小城乡小学生英语学习差距对策探讨

在对福州城乡小学英语学习情况开展调查时我们发现,城乡小学生英语学习在兴趣爱好、习惯培养和学习成绩等方面差距很大,农村小学学生英语学习情况堪忧。政府继续加大对农村小学的政策扶持力度,加强农村小学英语教学师资队伍建设,教师和家长共同协力培养孩子养成良好的学习习惯等,是缩小城乡小学生英语学习差距,保证农村孩子不输在英语学习起跑阶段的迫切要求。     

发展职业教育是实现农村劳动力转移的关键

实现大批农村劳动力转移是我国全面建设小康社会的必然要求。农村劳动力转移的趋势是由体力型向素质型转变，职业教育是实现农村劳动力转移的关键因素。要从落实科学发展观和构建和谐社会的高度大力发展职业教育，把促进农村劳动力有序转移作为重要的价值取向，深化改革，切实提高办学质量和办学效益。     

农村中学体育新课程的困境与出路

农村中学体育教师对体育新课程内容的选择已有了深刻的认识,但课程内容缺乏系统性,这主要根源于观念的保守与固化。对体育新课程内容体系的构建是农村中学课程实施与管理的必然结果,有助于农村中学体育教师有效地实施体育与健康教学。     

农村中小学校长素质二阶结构模型的建构与应用

以领导特质理论和胜任素质理论为依据,构建农村中小学校长素质二阶结构模型,从校长自信心、责任感、领导品质、奉献精神、自主学习、创新性、文化程度和身体素质等维度对农村中小学校长素质进行测评,发现部分校长存在身体素质欠佳、心理素质不高、缺乏自主学习和创新精神等问题。提高农村中小学校长队伍整体素质,必须把好入口关,切实改变形式化的选拔任用制度;建立健全有效的竞争、激励和监督机制;加快构建科学的培训体系;大力实施名校长工作室工程以及城乡结对、轮岗交流等有效举措。