数学课堂教学中如何优化操作活动

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。     

优化操作活动 培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动、发展学生思维、培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。     

优化操作活动培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。     

优化操作活动培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,本文从操作方法要恰当、操作过程要有序、感知对象要突出、注意发挥语言功能、充分调动多种感观几个方面粗浅认识和体会。     

优化操作活动提高课堂效率培养学生能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是提高课堂效率,发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一.新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容.为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,下面笔者就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学牛能力,谈点粗浅认识和体会.     

拓宽动手操作空间 提升自主探究能力

小学生学习数学与具体实践活动是分不开的。重视动手操作。是发展学生思维．培养学生数学能力最有效途径之一。因此,操作活动成为课堂教学过程中的一个重要环节。现将加强实际操作,发展学生思维,培养学生能力的几种认识和体会浅谈如下．     

优化操作活动 培养学生数学能力

优化操作活动培养学生数学能力□许福年小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一，是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此，操作活动成了课堂教学过程中...     

优化操作活动，培养学生的数学学习能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维、培养学生数学学习能力最有效的途径之一。新编小学数学教材的特点就是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。     

论培养小学生数学实践能力

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。学生学习数学是与具体实践活动分不开的。重视动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径之一。在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。操作活动是课堂教学过程中的一个重要环节。现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈几点认识和体会。     

如何提高小学数学操作活动的有效性

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。"小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视学生动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力的有效途径之一。随着课改的深入,有趣的操作、动手实践的确成了当今小学数学课堂一道亮丽的风景。然而     

提高操作活动有效性的数学教学策略

小学生的数学学习与具体操作活动密不可分。重视动手操作,是发展学生思维,培养学生能力的有效途径之一。因此,操作活动成了新课程数学课堂教学过程中的一个重要环节。如何在数学课堂中优化操作活动,发展学生思维,实施有效教学呢？     

谈提高数学操作活动有效性的几点思考

小学生学习数学与具体实践活动分不开,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。随着课改的深入．数学课堂确实发生了很大的变化,动手操作成了学生学习活动经常采用的方式。学生操作了,学生是“动”了起来,而学生的“动”触及学生的思维了吗？充斥在数学课堂上的操作活动有效吗？我们怎样在数学课程中组织更有效的操作活动呢？我们不妨从以下几方面加以研究和实践。     

小学数学如何优化操作活动

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。     

在数学课堂中如何培养学生的动手能力

课堂教学由于受时间、空间的制约,操作往往难以充分有效地进行。小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。更新观念,改变传统的教学模式,多让学生参与课堂教学,增加学生的动手实践、自主探索机会。     

优化操作活动 发展学生思维

皮亚杰指出：传统教学的缺点,就在于往往是用口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学。可以说,加强动手操作是现代的数学教学与传统的数学教学的重要区别之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的认识和体会。     

小学数学课堂学生有效动手操作策略

心理学家皮亚杰指出:"活动是认识的基础,智慧从动作开始。"重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力的有效途径。数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解、经历知识的发生过程。新编小学数学教材非常重视让学生动手操作,有意识地增加了学生的实践活动和动手操作内容,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。     

数学教学中学生动手操作能力的培养探析

动手操作活动是数学活动的重要组成部分,动手实践是学习数学的重要方式。在数学课堂教学中,教师应该培养学生的动手操作能力。实践操作活动是儿童智力活动的源泉,能促进学生主动学习,有助于发展学生的思维,有助于培养学生的创新能力。     

“9加几”操作教学三部曲

小学数学学习中重视动手操作是发展学生思维,培养数学能力的有效途径之一。学生动手操作,是在多种感官协同感知事物的同时,以内部语言悄悄展开思维。学生在操作过程中,获得的形象和表象,又及时推动他们进行分析、综合、比较、抽象、概括等活动,从而深刻地理解了知识的本质意义。     

谈如何提高课堂有效性

新编小学数学教材的特点之一是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作的内容。因此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。现就如何利用“教、学、做”合一,发展学生思维,培养学生能力,提高教学的有效性,谈谈我的粗浅认识和体会。     

加强动手实践 提升数学思维

基于“以学生发展为本”的新课标基本理念,提升学生的动手实践能力是小学教育重点。因此,在数学课的上课过程中,小学数学教师必须重视学生动手实践能力的提升,重视动手实践能力在学生整个学习生涯中的重要效果。通过这种方针,可以采用多种动手实践策略来培养学生的动手实践能力,让学生从动手实践中获得独特的个性体验,提高数学课程中小学生动手实践活动的参与度,有效的课堂动手操作对发展小学生的数学思维有一定的帮助和促进作用。