刊中报

崇尚科学破除迷信我省教育系统认真处理和解决“法轮功”问题１９９９年第９期本刊综合报道：我省教育系统坚决贯彻中央重大决策,深入揭批李洪志及其“法轮大法”,妥善处理和解决“法轮功”问题,在教育系统认真培育“崇尚科学、破除迷信”的大环境,取得了明显成效。鹰潭市在全市教育系统掀起学习高潮,深刻领会和吃透中央有关处理和解决“法轮功”问题的重要文件精神,严格按照中央、省、市的部署开展工作,深入细致地做好法轮功修炼者的思想政治工作,做到既严格执行中央政策,又讲究策略方法,立足于教育,立足于转化,坚持惩前毖后、…     

回放

中央先进性教育活动办公室《简报》称云南以“先教”为契机解决贫困生“上学难”本刊消息云南省教育系统按照办好让人民满意教育的要求,以先进性教育活动为契机,采取加大教育基础设施投入力度,建立贫困家庭学生求助机制等措施,切实解决边疆民族地区贫困家庭学生“上学难”的问题, 取得明显成效。云南省各级党组织特别是教育系统党组织把解决学生“上学难”问题作为扎实推进先进性教育活动的着力点, 加大教育基础设施投入,改造学校危     

江苏省评价考核坚决实行师德“一票否决制”

近日,江苏省下发《关于切实解决当前师德突出问题的有关规定》（征求意见稿）,公开承诺教育系统“二三年内解决师德建设突出问题”。     

“问题解决”应该成为数学教育的核心

本文主要论述中学数学教育的现状,揭示“问题解决”教育的重要性,并结合教育实践进行“问题解决”教育的探导和尝试,最后呼吁教育界都来重视“问题解决”教育。     

罗平县教育系统开展解放思想大讨论教育活动

近日,罗平县教育系统以“解放思想、转变观念、狠抓落实、加快发展”为主题,开展解放思想大讨论活动。 活动着力解决好八个方面问题。一是解决“怕”的问题,克服因循守旧的思想,树立改革创新的观念。     

共同富裕背景下美好教育的内涵、特征与推进理路

共同富裕背景下,作为创造美好生活的基本途径之一的美好教育,是彰显人的生命和价值的教育,是促进人的身心和谐发展的教育,是实现人的全面发展的教育。美好教育体现了个体性与社会性、公平性与优质性、选择性与综合性、现实性与理想性、共同性与差异性的统一。实现美好教育需要转变教育思想,解决认识“不全面”的问题,树立以美好教育为目标的新理念;坚持教育优先发展,解决教育发展“不充分”的问题;推进教育公平,解决教育发展“不平衡”的问题;加强教育改革创新,解决教育发展“不完善”的问题;构建“美好教育”模式,解决教育“不落实”的问题,为推进美好教育提供保障措施。     

“三项学习教育”活动与出版工作的结合点

以学习“三个代表”重要思想、马克思主义新闻出版观、职业精神职业道德为主要内容的“三项学习教育”活动，目前正在我省新闻出版系统广泛而深入地进行着。从已经取得的阶段性成果来看，要把这项活动扎扎实实地开展起来，并能取得较好成绩，关键是要解决好两个问题：一是新闻出版系统为什么要开展“三项学习教育”活动?二是在我省新闻出版系统开展“三项学习教育”活动，结合点在哪里?着重要解决什么问题?前者是个必要性问题，后者是个实践性问题，本文试图对此谈点看法。     

对数学教育中“问题解决”的认识

“问题解决”已成为当今世界数学教育的热点和核心,许多国家均已开始围绕‘问题解决”着手制定教育计划,拟定教育方案。可以说,“问题解决”已成为当今数学教育的中心任务,是数学教育改革和发展的大趋势。因此,对于数学教育中的“问题解决”开展广泛而深入的研究已势在必行。一、对“问题”的研究问题是数学概念产生、数学理论形成的基础,怎样的问题,才算得上是一个值得研究和解决的数学问题？或说我们谈“问题解决”中的问题它有些什么样的特』煮？搞清楚这些特点,无疑对开展“问题解决”的数学教育是大有裤益的,它具有指导数学教…     

论点摘登

重申“行动研究”,使教师真实地参与研究华南师范大学教育科学学院刘良华副教授在《重申“行动研究”》一文中提出,现在有必要重申“行动研究”。文章指出,行动研究在不同情境中不同程度地被误解和滥用。在真实的行动研究中,“参与”、“改进”、“系统”和“公开”每一个特征都隐含了某种危险和困难。如:教师能否走出“合作尴尬”而真实地“参与”研究;能否挣脱“制度束缚”而赢得实践和观念的“改进”;能否汲取“他人智慧“而”系统地研究问题;能否以个人实践语言“公开”表达自己的做法。文章进一步强调行动研究追求以系统的科学方法解决教育实际问题,也恰恰是为克服以上这些困难,系统而科学的研究并显示出参与、改进、系统和公开等精神,而不是“随意性的问题解决”。摘自《比较教育研究》2005年第5期     

教育理论培训要解决“信”的问题

在“十一五”继续教育中,教育理论培训不仅要解决“知”的问题,更要解决“信”的问题。倡导参与式培训、引起认知冲突、呈现典型事例和追踪指导,可有效解决教师对教育理论“信”的问题。     

复杂性科学视域对建设现代高职的启示

高职教育无论是整体还是各个环节均是复杂性系统.高职管理者应以复杂性科学理论作为方法论,辩证地运用系统内的“非线性”与“线性”、“确定性”与“不确定性”、“整体”与“部分”的关系解决办学理念、专业建设、工学结合、校企合作等系统问题,建立自组织性的系统机制,促进现代高职内涵式发展.     

安化以规范教育收费为重点推进“创先争优”活动

本刊讯日前,安化县教育局决定在全县教育系统深入开展“为民服务创先争优”活动,以规范教育收费行为为重点,切实解决教育收费中群众反映比较强烈的突出问题,维护群众利益和教育公平。     

城市化视角下农村教育的问题与对策--以河南省沈丘县为例

教育的“升学转化”功能、教育政策上的城市取向及城市化进程的滞后，三者交互作用使得农村教育发展成为“离农教育”，严重偏离其应有的本义。解决农利教育问题的根本出路，更多地在于教育系统之外的因素。     

“县管校聘”背景下教师流动管理的对策研究——以钦州市中小学为例

“县管校聘”战略意图在于解决城乡义务教育阶段学校的师资配置不均的问题,把教师从“单位人”向“系统人”转换,从而促进县(区)域内教师的良性流动和教育的均衡发展。本文通过对钦州市中小学教师进行问卷调查,针对反馈的问题进行问题导向,寻找适合本土的解决教师流动管理的有效对策。     

深化农村教育改革面临的选择——“分流”还是“渗透”

七九年开始,我国进行中等教育结构的改革。到八五年,中共中央《关于教育体制改革的决定》明确提出了三级分流的构想。之后,我国从城市到农村普遍推行“分流”模式,试图通过建立独立于普通教育系统之外的职业技术教育系统,改变不合理的教育结构,解决教育与经济“两张皮”的问题。经     

河津市扎实开展党的群众路线教育实践活动

河津市教育局扎实开展党的群众路线教育实践活动,紧扣“为民、务实、清廉”的活动主题,抓住局领导班子和教育系统中层干部两个重点对象,把握“学习教育、听取意见”“查摆问题、开展批评”和“整改落实、建章立制”三个环节,重点解决“四个虚”“四个浅”“四个无”“四个私”等四项主要问题,完成加强师德师风建设、规范办学行为、优化校园布局、加强安全管理和提升教育教学质量等五项目标任务,     

绩效技术在数字化校园建设中的应用

教育信息化投资的“成本-效益”问题日益受到人们的关注。将企业绩效技术的理论和方法应用于“数字化校园”建设的实践中,有助于解决当前“数字化校园”系统应用效率低下的问题,其焦点是使学校信息化投资发挥最大效益。     

IP数据接收与使用中常见故障的排除

随着“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的实施,越来越多的西部中小学得以利用Ku波段“远教IP数据接收系统”远程接收教育资源,服务教育教学,但由于大部分学校使用“远教IP接收系统”的时间不长,经验不足,因此对接收中出现的许多问题常常束手无策。深入浅出地列举了远教IP数据接收与使用过程中易出现的问题及解决方法。     

高职心理健康教育课程思政育时代新人的实践路径

心理健康教育课程思政建设是落实时代新人培育要求的实践逻辑。在系统阐释心理健康教育课程思政建设目标、建设原则及育人旨归的基础上,基于教学过程三要素,就落实课程思政育时代新人的实践路径提出具体建议：加强课程内容建设,推进思政铸魂掷地有声,解决课程思政“教什么”的问题;推动教学方式方法改革,促进思政塑心润物无声,解决课程思政“怎么教”的问题;强化师资队伍建设,保证思政育人众口同声,解决课程思政“教得好”的问题。     

士官创新教育的思考

本文从创新教育过程入手,分析了“问题意识”、“问题提出”、“问题解决”与创新教育的关系以及影响“问题意识”、“问题提出”的因素,提出了士官创新教育的策略。