提高学生学习物理化学课的兴趣

物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的科学。作为化学学科的一个重要分支,物理化学与其他学科诸如生命科学、材料科学等自然学科之间有密不可分的联系。因此,物理化学不仅是理工科化学化工专业一门重要     

精品课程《物理化学》简介

<正>物理化学是化学学科的一个重要分支,它既是一门理论性很强的学科,也是一门实验性学科,它是用物理学的原理和方法研究化学变化的本质和规律,故又称理论化学.《物理化学》是化学及相邻专业的一门基础主干课程,兼有服务后续课程和培养理论素养两大功能,在人才培养体系中担     

化学教育专业化工基础课程的教学研究

高师化学教育专业主要面向中学,培养中学化学教师,该专业应该学习一定的化工基础知识。化工基础课是化学教育专业唯一的一门工程课程,是联系化学基础课程与工业生产实际的桥梁和纽带。文章介绍了化学教育专业学生学习化工基础课程的必要性,介绍了化工基础课应开设的内容,与工科《化工原理》的差别,以及理论教学与实验教学的改革。学习这门课能够培养学生的工程观点和技术经济观点,培养学生环保意识和创新创造能力。     

高职物理化学课程教学方法的改革

物理化学主要是研究化学变化和相变化的平衡规律的一门学科、它是化学化工类专业的一门重要的基础课程,高职教育培养的是有高等专业知识和较强实践技能的应用型人才,传统物理化学的教学方法应作适当变革。物理化学的教学应该突出理论与实践相结合的特点、强调物理化学课程“常教常新”的特色。构建开放式、自由式的多层次教学模式,以培养学生逻辑分析、总结归纳、综合应用的能力。     

基于实践导向下的化工专业物理化学课程改革探索

物理化学是化工专业的一门重要基础课,该课程对后续的专业课程学习奠定良好的理论基础.总结我校近几年化工专业物理化学课程的教学情况,介绍在化工专业物理化学课程教学过程中的心得体会,提出以实践能力培养为基础,通过改革教学内容,强化物理化学基础知识在化工实践中的应用,不断提高化工专业物理化学课程教学质量的思路.     

对提高物理化学课堂教学效果的思考

物理化学是化学化工类专业的一门基础课程。重视并加强物理化学的课堂教学效果对物理化学整体教学质量的提升起着非常重要的作用。本文将从教师素质、教材内容、教学途径、教学手段、师资队伍等几个环节探讨如何提高物理化学的课堂教学效果。     

材料物理化学课程知识体系构建与认知方法改造

从材料专业视角重新审视了经典的物理化学课程。将材料专业知识体系的特征贯穿于物理化学课程,以弱化该课程的化学化工属性,突出材料属性;结合认知方法改造,对教材结构做出调整,为建设名副其实的材料物理化学课程奠定理论基础。     

《天然产物化学与利用》课程教学方法改进的探索

天然产物化学与利用是林产化工专业一门重要的专业。课题组教师根据教学经验,结合天然产物化学与利用的课程特点对课程进行了教学方法的改进。结果表明,通过在教学实践中采用重视绪论课、紧抓结构主线、比较式教学法、鼓励学生走上讲台、加强理论联系实际等一系列行之有效的措施,有效提高了天然产物化学与利用的理论课的教学质量和学生学习的主动性,夯实了学生分析问题和解决问题的能力。     

《材料化学》课程教学模式的探讨与思考

材料化学是一门新兴的交叉学科,是化学化工类专业的一门非常重要的专业课。本文针对目前《材料化学》课程教学中存在的问题,结合该课程的培养目标和课程特点,从教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行了探索实践,并进行了总结和提出思考。     

简评胡英院士主编的《物理化学》(第四版)

在理工科的大学教育中,使学生具备坚实的自然科学理论基础,对于学生毕业后从事创造性的工作,起着战略性的促进作用.特别是知识经济时代,高品位的不断创新成为其主要特征,这种理论基础的重要性更显突出.物理化学作为化学化工类专业的一门基础理论课程,教学中除了要求掌握物理化学的基本知识,加强对自然现象本质的认识,并作为其它与化学有关的技术科学的发展基础之外,重要的是要学习物理化学的科学思维方法,培养获得知识并用来解决实际问题的能力.     

基于CDIO教育理念的工科物理化学课程教学改革与实践

物理化学是化学学科的一个重要分支,也是化工、材料、冶金等工科专业的一门专业基础课程。为适应现代工程教育的发展潮流,将CDIO工程教育模式引入到物理化学课程的教学体系中。改革与实践的结果表明,基于CDIO教育理念的物理化学课程教学模式不仅显著提高了该课程的教学质量和效果,还有效培养了学生的综合能力、创新能力和团队合作能力。     

职业生涯规划主导下创新型本科基础化学实验教学体系的探索

本文介绍的基础化学实验课程是本科化学化工类专业学生入学后接触的第一门实验课程。相关实验教学老师扮演的角色至关重要,老师的引领直接关系到学生的实验兴趣、今后的科研动力以及未来化工企业的发展。笔者一直承担基础化学实验教学工作,结合自己的经验和体会,以职业生涯规划为主体,同时以教学方法和实验考核等为辅助手段,探索了新型本科基础化学实验教学体系的创建。     

工科物理化学课教学存在的问题及应对措施

物理化学是一门理论化学,其涉及的内容多、公式多、条件多、概念抽象等特点,使学生学习起来枯燥无味。针对物理化学教学中怎么教的问题,文中从教学中存在的问题根源着手,给出一些应对措施的建议,希望能对物理化学的教学有一定的帮助。物理化学课是化学、化工专业学生的必修课,也是材料、环境、生物、食品、制药等相关专业学生的理论基础课,但由于     

东北大学理学院化学实验教学中心

<正>辽宁省实验教学示范中心东北大学理学院化学实验教学中心承担全校化学类公共基础实验课程的教学任务,涵盖无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、高分子化学、结构化学以及样品预处理方法等18门课程的实验教学,各门类化学实验项目共148个。化学实验教学中心拥有专业化学实验室60间,总面积2 400m~2,拥有实验仪器设备2 600余台套,总价值4 400余万元。教学实验室一览     

结构化学课程学习方法的探讨

结构化学作为一门理论性很强的化学专业基础课虽然比较抽象、难学,但是如果本科生能正确认识学习的目的,以及结构化学与相关课程的联系,掌握基本的知识还是比较容易。本文根据笔者多年的授课经验,分析了学生学习结构化学过程中主要存在的几个问题,并进一步从学习方法、学习态度等八个方面对学生如何正确学习结构化学课程进行了探讨。     

深化教学改革,提升结构化学教学质量

结构化学是一门理论较强的基础课程,对从事化学研究和化学教学都是必须掌握的一门基础学科。针对其重要性及抽象难学的特点,重点从教师自身能力、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革和提高,因材施教以增加学生的学习兴趣,进而启迪学生思维,提高解决实际问题的能力,进一步体会结构—性能—应用在生活中的渗透。     

浅谈化学实验与素质教育

化学实验是化工专业的一门重要课程,实验知识具有规律性、趣味性、知识之间相互联系紧密等特点。本文根据化学实验课的特点,注重培养学生对知识的分析问题和解决问题的能力,从而把素质教育融入到实验课中,二者有机地结合起来。     

化工原理教学方法探讨

化工原理是化工、食品、环境类专业学生的一门主干课程,同时也是化学、自动化专业、化工过程机械专业、海洋类以及生物类专业学生的一门重要的选修课。它主要讲授化工单元操作过程的原理,是理论与实践结合十分密切的技术基础课。作为工科学生,该课程是从基础理论上升到工程理论和实践的阶梯。     

朱斌教授简介

正朱斌,男,1957年生,四川资阳人,毕业于西华师范大学化学教育专业,获四川大学工程硕士学位,2009年晋升为教授,化学化工与生命科学系主任。主要从事天然产物的提取分离方面的研究工作。朱斌教授从教三十余年,担任《物理化学》、《有机化学》、《有机合成化学》等多门化学专业核心课程的教学工作,积累了丰富的教学经验,教学效果良好,受到同行的好评与学生的欢迎。朱斌教授勤于钻研,科研成果丰硕,主持省     

高师化学专业化学原理课程改革思路与实践

化学原理课程在中学化学教师思维、实验、创造和教学能力的形成过程中,具有重要作用。我们对化学原理课采用了分段教学方式,在大一开设“普通化学原理”课,让学生一进校就较为系统地学习化学基本理论,之后开设“结构化学”和“物理化学”课,让学生在积累了相当量化学专业知识素材及数理的基础上更系统全面、更深入微观层次、更严格量化地介绍化学原理,使学生在掌握化学原理及应用能力上得到加强,也为学习反映前沿的各选修课程作好理论准备。