对不同年龄幼儿科学活动记录的指导策略

科学教育活动中幼儿的记录是幼儿表达科学知识经验的过程。由于不同年龄幼儿的认知、思维和表达表现的能力与水平不同,教师在指导不同年龄班幼儿作记录时需要运用不同的方法与策略。     

怎样做观察记录

在贯彻《纲要》的过程中,关注孩子的个别差异,已成为全国教师的共识。为此,观察孩子、记录孩子的行为表现已成为教师工作必不可少的内容。教师如何观察、观察什么?这反映了教师的基本技能。会观察的教师能看到幼儿行为与发展的关系,能从幼儿的角度,对幼儿的行为进行总结,解读幼儿,并将观察的现象记录下来,为分析幼儿、反思教育行为提供素材。但并非所有的观察和记录都能实现以上价值,有的教师通过观察记录不仅了解了孩子的不同水平、不同特点,在掌握了孩子的发展水平、发展能力、学习方式、原有经验的同时,也提高了自己。有的教师却在做大量…     

描述性观察记录的基本项目和要求

幼儿园往往要求教师定额、定时完成幼儿的观察记录,尤其是描述性观察记录。这类观察记录要求教师观察单个或一群幼儿,并记录下所看到的情境。作为教研员,我曾经收集了一些青年教师所写的描述性观察记录,从中发现了一些普遍性的问题。比如,教师知道观察的重要性和必要性,但缺乏主动观察的意识,有目的、有准备的观察不足,观察的随意性较强;观察技术存在不同程度的欠缺,例如怎样确定观察目的和内容,怎样分析幼儿等等;不能科学地解读幼儿的行为表现。     

科学活动中如何指导幼儿进行有效记录

教师在指导幼儿进行有效记录时,首先要正确认识科学活动记录,然后根据活动类型和内容需要来确定是否记录.根据活动目标、进程和幼儿的发展需要确定记录时机,根据幼儿发展情况提供不同的记录工具和材料,根据幼儿的思维特点提出记录要求.根据活动内容和幼儿特点选择恰当的记录方式和组织形式.还应注意组织幼儿对记录过程和结果进行讨论、分享和总结,以充分发挥记录对于幼儿发展的价值.     

对幼儿在科学探究中记录的指导

记录是幼儿进行科学探究的重要方式,教师有必要指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息用图表、绘画等方式记录下来,以便帮助幼儿对实际操作结果进行分析、归纳和整理。     

幼儿自然观察记录行为实施策略

由于幼儿自身的特点,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本文主要论述了幼儿自然观察记录行为的实施策略,针对不同年龄段的幼儿,应采取不同的记录方式。     

幼儿学习故事该怎么记录？

<正>我园在研讨幼儿学习故事特点的基础上，针对教师不善挖掘故事内容、分析和评价欠细致性和准确性、支持策略缺乏针对性和有效性、行文方式欠灵活等实践问题，引导教师追问自己五个问题，从而提出优化记录的五个建议：蹲下身子观察幼儿、对照指南解读幼儿、家园互动跟进策略、灵活多样撰写故事、日复一日坚持记录。只有遵循这五个要点，才能科学记录幼儿学习故事，促进幼儿的全面发展。     

科学活动记录有效性探析

记录是幼儿进行科学探究的重要方式,教师有必要指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息用图表、绘画或各种符号记录下来,以便帮助幼儿对实际操作结果进行分析、整理、归纳,不仅使他     

浅析幼儿园科学活动记录的指导策略

记录是科学研究和探索的重要步骤。在科学探究中,正是记录帮助孩子们用客观的视角、用基于事实的客观语言和证据,解释自然,认识自然,理解自然。在幼儿园科学活动中,教师有必要指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息用绘画、表格、符号或口语等方式记录下来．以便帮助幼儿对实际操作结果进行分析、整理、归纳,不仅使他们的认识趋向客观、准确,而且促使幼儿更认真地观察、思考,并在积累感性经验的基础上形成尊重事实、尊重证据的科学态度,同时逐渐养成收集信息、处理信息的能力。     

浅析幼儿园科学活动记录的指导策略

记录是科学研究和探索的重要步骤。在科学探究中,正是记录帮助孩子们用客观的视角、用基于事实的客观语言和证据,解释自然,认识自然,理解自然。在幼儿园科学活动中,教师有必要指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息用绘画、表格、符号或口语等方式记录下来.以便帮助幼儿对实际操作结果进行分析、整理、归纳,不仅使他们的认识趋向客观、准确,而且促使幼儿更认真地观察、思考,并在积累感性经验的基础上形成尊重事实、尊重证据的科学态度,同时逐渐养成收集信息、处理信息的能力。     

轶事记录法在幼儿评价中的应用

轶事记录法是观察法的延伸,它要求观察者在日常生活情境下,对幼儿自然表露的行为进行原始、真实的记录,以便了解幼儿的发展需要,为幼儿提供更适宜的帮助与指导。这种方法有以下几个优点:①简单而方便,只需教师在发现值得记录的典型行为和事件时将其记录下来即可;②可以将幼儿评价置于真实的生活与学习情境之中;③能为教师提供有关幼儿发展的翔实信息,有利于对幼儿发展的过去、现在和将来做出较为准确的判断;④有助于发现对不同孩子的发展起作用的因素,使教育干预趋向合理和科学;⑤可以为教师与继任教师以及家长的交流奠定良好的基础。在幼儿…     

幼儿科学探究中的记录问题

随着幼儿园科学教育改革的日益深入,近些年来教师的实践探索也更加活跃,开展探究式科学活动已成为教师关注的重点。在幼儿探究的过程中,记录的使用对教师来说是一个比较新的问题,也是困惑较多的问题。下面我就从为什么要让幼儿记录,幼儿记录的主要形式和幼儿科学记录需要特别注意的问题等谈淡科学探究活动中幼儿的记录问题。     

例谈幼儿科学活动中实验记录的指导策略

实验记录是教师在活动中为幼儿提供条件,让他们用画图、符号或者少量的文字记录自己的实验探索过程及实验结果的一种操作活动,它是幼儿园探索活动的重要组成部分,更是幼儿学习的一种手段。在幼儿科学活动中,实验记录是幼儿实验探究必不可缺的环节,活动中的有效记录对培养幼儿的科学素养有着举足轻重的作用:记录可以引发幼儿的观察兴趣,激发他们观察、探索的愿望;记录可以帮助幼儿对操作结果进行分析、整理和归纳;记录获得的信息能使幼儿关注探索过程和事物的变化,使幼儿在记录中获得成就感。     

轶事记录法在幼儿评价中的应用

轶事记录法是观察法的延伸,它要求观察者在日常生活情境下,对幼儿自然表露的行为进行原始、真实的记录,以便了解幼儿的发展需要,为幼儿提供更适宜的帮助与指导.这种方法有以下几个优点:①简单而方便,只需教师在发现值得记录的典型行为和事件时将其记录下来即可;②可以将幼儿评价置于真实的生活与学习情境之中;③能为教师提供有关幼儿发展的翔实信息,有利于对幼儿发展的过去、现在和将来做出较为准确的判断;④有助于发现对不同孩子的发展起作用的因素,使教育干预趋向合理和科学;⑤可以为教师与继任教师以及家长的交流奠定良好的基础.     

轶事记录法在幼儿评价中的应用

轶事记录法是观察法的延伸,它要求观察者在日常生活情境下,对幼儿自然表露的行为进行原始、真实的记录,以便了解幼儿的发展需要,为幼儿提供更适宜的帮助与指导.这种方法有以下几个优点:①简单而方便,只需教师在发现值得记录的典型行为和事件时将其记录下来即可;②可以将幼儿评价置于真实的生活与学习情境之中;③能为教师提供有关幼儿发展的翔实信息,有利于对幼儿发展的过去、现在和将来做出较为准确的判断;④有助于发现对不同孩子的发展起作用的因素,使教育干预趋向合理和科学;⑤可以为教师与继任教师以及家长的交流奠定良好的基础.     

科学区域活动中幼儿记录方式的实践与研究

科学区域活动对于幼儿早期动手实践能力、创新能力的培养十分必要,随着人们对儿童教育关注度的提高,已经在很多幼儿园教育中得到应用,成为不可或缺的教育形式的一种。教育工作者不仅要根据教育目的科学设置好活动内容、布置材料,而且要合理设计幼儿记录方式,以便反映幼儿自身能力,为教师教育提供关键性的指导。     

教师应引导幼儿做科学记录

在科学教育的过程中，一般来讲，记录有两种，一是观察记录，如种子发芽生长的观察记录、月亮阴晴圆缺的变化记录；二是实验记录，如幼儿在做磁铁实验时，记录磁铁能吸什么，不能吸什么；在做溶化的实验时，记录哪些东西可以溶化在水里，哪些东西不能溶化在水里。在现阶段的幼儿园科学教育过程中，倡导教师引导幼儿做记录，为什么?     

科学探究活动中如何有效支持幼儿记录

幼儿园科学活动中,记录能助推幼儿深入探究,也能帮助幼儿学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。文章对教师如何有效支持和引导幼儿记录进行了探讨,基于实践尝试提出"图解式、图表式、曲线式、表格式"等幼儿记录方式并分析其运用要领。     

科学评价孩子,从观察记录开始

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中强调,"要关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异"。解读《指南》精神,让我明白了,要尊重理解孩子的发展,并对孩子做出科学评价,必须关注孩子,做到观察与记录先行。因为观察与记录最能真实反映幼儿的发展状况。一、引领教师奏响观察记录"三步曲"观察与记录是教师运用多种感官全面观察,通过文字、图标、音像等载体,科学记录孩子在自然情景中的言行举止和所发生事件的一种方法和手段。它可分     

记录是老师的好帮手

记录的前提是观察与倾听。一个教师只有具有敏锐的观察力，才能捕捉到发生在自己身边的每一个孩子的行为。在探索型主题活动中，记录有着非常重要的作用。这些记录既是活动记录，也是教师生成课程和制订活动方案的依据。在记录过程中，教师与幼儿是平等的，教师必须注意倾听，才能保证观察和记录的客观性和准确性。由于教师的教育行为建立在对幼儿的观察和记录之上，所以它更能满足幼儿的发展需要，容易在幼儿和教师之间形成一种相互尊重、相互信任的关系。教师运用记录收集数据，并对此进行分析归纳，找出幼儿的兴趣和需要，制订符合他们身…