电子白板在高中英语词汇教学中的应用

在高中英语教学过程中,词汇教学一直是制约学生成绩提升的一个因素,很多学生感到英语单词难以记忆,更不好运用,随着科技的快速发展,电子白板在高中英语课堂中的应用更广泛,教师如何才能更好地使用电子白板,让学生在英语词汇学习过程中更好地找到学习单词的方法,是目前急需解决的一个问题。本文以电子白板在高中英语课堂中的实际使用作为出发点,探讨如何更好地帮助学生学习英语单词。     

刍议提高高中英语复习教学效率的方法

<正>高中英语总复习教学在整个高中英语教学过程中占据着重要的地位。教师该如何让学生在繁重的学习任务、紧张的学习气氛和巨大的心理压力下开展高效率的英语复习是笔者多年来关心的一大问题。笔者自己也多年带领毕业班迎战高考,下面笔者就结合自身的教学实际来论述一下该如何开展高中英语的总复习教学。一、让学生明确目标,放松心情高中英语总复习教学是一个拉锯式的过程,为了更好地开展总复习教学,笔者认为教师需要将整个的复习     

高中生英语学习兴趣培养初探

高中是学生学习生涯的关键时期,高中英语教学是高中教学的重要组成部分。高中英语学习阶段是比较有难度的阶段,如何做好英语教学的改革,让学生更好地学习英语知识,这是需要高中英语教师思考与解决的问题。     

核心素养:呼唤高中英语教学突破

在传统的高中英语教学过程中,很多教师只把核心放在让学生掌握相关的语言知识上面,而并没有对学生核心素养的培养形成重视。学生虽然可以通过英语学习来了解语言知识和提高考试成绩,却不能更好地让学生跟上时代发展的步伐,单一重视成绩培养的英语教学只能让学生堆积理论,无法在未来社会工作中实现英语知识的价值。笔者将核心素养的概念与实际的高中英语教学相结合,以实现英语教学的突破。     

浅议高中英语兴趣教学的几点思考

兴趣是激发学生学习热情的最强的驱动力,在课堂教学中实施兴趣教学,对于教学效率提升意义重大。本文以高中英语为例,提出了在课堂教学中进行兴趣教学的几点思考。 一、高中英语教学中兴趣教学的重要性 兴趣是一种能让人们积极去认识、了解、学习某种事物的内在力量,它是学生学习过程中最好的老师,它不但能让学生乐于学习,而且能促进学生自主学习,从而使学生的学习成绩得到提高。在英语学习的过程中,学生有了学习兴趣,才能更好地融入教师的课堂教学中去,并且以一种积极、乐观的态度学习英语知识。     

情感教学法在高中英语课堂中的运用探讨

传统的高中英语课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让学生感觉到是因为学习而学习。本文主要探讨情感教学法教学在高中英语课堂中的应用。     

高中英语词汇教学方式的优化策略研究

在高中英语教学过程中,教师要注意优化词汇的教学方法,充分利用英语的构词方法进行教学,发挥学生的主观能动性,让学生进行自主学习,并教会学生根据语境猜测词义,从而培养他们对英语知识的运用能力和口语表达能力,真正达到高中英语教学的目的。     

情境教学在高中英语教学中的实践

在传统的教学模式中,教师在开展高中英语教学的过程中常常会让学生通过死记硬背的方式对相关的知识点进行记忆,这对于提升学生的学习效果是不利的。为了有效解决这个问题,教师在开展教学任务的过程中可以对情境教学法进行应用,让学生能够在激发自己对于英语学习兴趣的同时提高自己的学习效率。本文围绕情境教学在高中英语教学中的实践展开论述,希望对大家有所帮助。     

高中英语课堂教学现存问题及对策研究

一、当前高中英语教学存在的问题 （一）课堂的主体不明确 放眼当前的高中英语教学,我们有很多教师运用了多媒体课件,容量大、起点高,似乎默认教师讲得越多,学生掌握越好。教学瞄准高考,教师在重点知识上狂轰乱炸,而课堂教学时间有限,要教给学生的知识和方法很多,教师认为要面面俱到,不能放手让学生去交流、讨论。整个课堂缺乏对英语学习主体的认识,学生被老师牵着鼻子走。     

用小组合作学习打造英语课堂“高铁”

<正>为了让学生在高中英语课堂上掌握所学的知识,实现高效课堂,教师在教学过程中,既要关注学生知识的掌握,又要培养学生掌握知识、运用知识的能力。小组合作学习就是这样一种行之有效的教学模式,它不仅让学生学会知识,更让学生掌握学习方法,会自主学习。在英语教学中教师可以充分地发挥小组合作学习的优势,面向全体学生,促进学生的全面发展。一、科学规划,合理分组,展现学生的学习能力为了实现高效英语课堂,教师首先要做的就是科     

浅谈高中英语情境教学

高中英语情境教学能够激发学生学习英语的兴趣．调动学习积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教师在教学中采用情境教学能够突破传统教学模式,让学生在轻松的学习环境中提高语言运用能力,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的学习环境中获得知识和技能．提高课堂教学的有效性。     

试论如何提升高中英语读后续写教学的有效性

阅读教学与写作教学在高中英语课程中占据了较大的分数比例,所以教师要加强对高中英语阅读教学与写作教学的重视。教师要善于提高高中英语读后续写教学的有效性,既要让学生透彻理解所学到的英语知识,具备优秀的英语阅读能力,其次,还要能够在阅读过后流畅地实现英语续写。“读后续写”属于高中英语教学中的一种新题型,能够把英语语言输入和输出紧密地联系在一起,让学生在学习新的英语知识同时培养优秀的英语学科核心素养。     

浅析情境教学法在高中英语教学中的应用

英语教学是高中必修的重要科目。通过不断的学习,让学生能够提高交流的技巧,更好地应用英语,同时也为高校的英语教学打基础。因此,教师应该充分结合学生的心理特点,通过创设多种教学情境来丰富高中英语教学的过程,从而让学生的思维得到协调发展,让学生掌握高中英语的学习方法与应用能力。     

浅谈高中英语研究性学习教学

在课程改革的大背景下,研究性学习应运而生。研究性学习是一种新的教学方式和方法,该学习方法是让学生在实践中学习,以研究问题为手段,突出学生的开放思维,让学生更加熟练地掌握并运用所学的知识。研究性学习在高中英语教学中显得更为重要,不仅可以提高教师的教学效率,还可以增强学生学习的积极性。本文主要从如何做好高中英语研究性学习的方法展开讨论,希望为高中英语教学更好地开展提供借鉴参考。     

探究高中英语课堂教学发展状态和改进方式

高中阶段的英语学习一方面是对以往知识的巩固和加深,另一方面直接关系着学生未来沟通交流能力的重点学习内容。从一定角度上说,丰富的英语教学可以让学生受益匪浅,而过于形式化的教学则容易让学生失去学习兴趣和耐心。因此,如何开展英语课堂教学,丰富英语学习内容成为高中英语教师需要思考的首要问题。本文将着重了解当前的高中英语教学环境,从而给予一定的意见。     

写作教学中的小组活动设计及实践应用

提高高中英语写作教学水平不能仅仅依靠课本,而应该灵活设计,巧妙变通,创新模式,转变方法,才能不断地提高学生对于知识的把握能力以及应用能力。牛津英语运用到高中英语写作教学,使英语教师的教学理念发生了很大的转变,使学生成为课堂和学习的主体,让学生从被动地接受转变为主动地吸取,这对于提高学生的知识储备有十分重要的作用。     

谈谈高中英语词汇教学的创新

高中英语词汇知识的理论与实践相结合的创新教学能让学生在高中英语词汇课堂的教学过程中全方面的获取基本的,内在的,个性的和可持续发展等等相符相关的知识,摆脱以往墨守成规以教师为中心的教学,为每位学生造就了更多的学习机会,发挥了学生思考和创造的能力,给予了学生敢于质疑的机会。使学生一方面在获取知识的同时,还会养成知识收集处理,活用知识与交流信息的能力。     

开展“问题探究”,深化英语教学

新课程改革的重心是变革学生的学习方式,创造新型的"教"与"学"关系。这种变革将以往教师的灌输式教学改为引导学生自主学习,让学生由"被动接受知识"变为"主动探究问题"。本文从探究式学习的定义、开展问题探究的优点及如何在高中英语教学中开展"问题探究"等方面,阐述如何在高中英语教学中开展"问题探究"。     

养成问题解决的启发式促进知识建构的主动化

建构主义的学习理论认为：学习过程不是学习被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，而在这个过程中，教师可以通过创设情境让学生生成问题，通过问题解决来学习，从而主动建构知识，因此，创设问题情境很重要。然而仅仅创设问题情境还不够，作为教师来说，在教学中还要让学生学会解决问题。学生在解决各种问题时可采取一系列基本原则     

任务型教学法在高中英语教学的应用

英语语法的学习都是学好英语的前提,所以高中英语的语法教学在高中英语教学过程中一直占有重要地位。近年来,随着教育改革的不断深入,如何提高高中英语语法教学的质量成为了每一位高中英语教师关心的问题。任务型教学法是一种以特定的任务为核心进行教学的方法,强调的是让学生在完成任务的过程中学习。将任务型教学法引入到高中英语语法教学中,不论是对教师还是对学生都具有非常重要意义。一、高中英语语法教学中任务型教学法的设计原则（一）目的性原则目的性原则是高中英语语法教学中任务型教学法设计的基本原则。