大学英语三维促进学习模式的构建

目前我国大学英语教学中存在“费时低效”的问题,有必要借鉴学习心理学、教学论、教学心理学、语言心理学等学科的研究成果,构建大学英语三维促进学习模式。该模式不仅有助于培养大学英语教师的教学能力和提高教学水平的同,而且为大面积提高大学英语教学质量提供一个新的思考方式。     

到澳洲大学学心理学专业

澳洲大学心理学专业工作范围越来越广,心理学在澳洲已是一门非常热门的专业,全国共有38间大学提供心理学本科学位,其中很多大学也提供研究生阶段的学习。本科生大约有一万多,但国际学生只有数百。在澳洲,要成为一个心理学家,需要至少四年的全职大学学习,获取心理学学士;也可以在三年的文科或科学学士之中主修心理学,然后再读一年的荣誉课程。之后,毕业生需要进行两年的专业学习或在注册心理学家指导下实习,这样一共六年才有资格在澳洲注册成为一名心理学专家(并符合技术移民要求)。但要成为澳洲心理学家协会的成员,则必须完成四年的本     

美国大学心理学课程概述

文章介绍了美国大学心理学专业的主要课程及课程安排,并以威廉玛丽大学心理学系为例,呈现了心理学理学士和文学士的培养要求。希望能给国内心理学工作者认识和了解美国大学心理学专业提供实质性的帮助。     

论大学文化育人功能的心理机制

育人功能是大学文化的本体功能。文化心理学是研究个体乃至群体心理及行为的一个新的维度和视野,本文从文化心理学的角度出发,阐释个体的文化心理结构,探讨大学文化是如何通过大学生的文化心理结构对其心理及行为发挥作用的,以期揭示大学文化育人的心理机制,为构建完善的大学文化育人体系提供理论支持。大学文化育人功能的归宿是塑造大学生健全完善的人格。     

《心理学》公选课课程设计

开设心理学选修课是非高师院校普及心理学知识的重要途径,但课程内容的确定并没有较为一致的标准。本文认为心理学选修课应以科学性为主题,以实用性组织课程内容。据此优化的课程结构,才能使学生掌握心理学的方法和技能,解决大学生活面临的问题,同时为终身学习心理学提供指导。     

探究大学体育训练中运动生理学与运动心理学的作用及联系

随着我国对青少年体质逐渐重视，关于体育训练课程的学习显得非常重要。良好的体育锻炼可提高学生的身体素质，增强其体魄。基于此，需要对大学的体育训练展开进一步研究。作为当代心理学的最新进展之一，运动心理学正在以全新的姿态引领心理学研究的积极取向。进入21世纪，运动心理学开始逐渐对我国的教育科研等方面产生影响。文章开展运动心理学的相关知识内容研究，旨在为大学体育训练中运动生理与运动心理学的研究提供参考。     

专题研讨式的大学英语精读课设计

文章以人本主义心理学和教育心理学为指导，探索了大学英语精读课的教学设计及具体实施．从而为把人本主义运用到英语课堂教学提供了可参考的模式。     

积极心理学视角下应用型民办本科院校大学英语教学实践

积极心理学作为心理学领域的一门新兴学科,已经渗透到社会学、教育学和管理学等领域。基于对应用型民办本科院校大学英语教学的问卷调查,本文分析了积极心理学应用于应用型民办本科院校大学英语教学实践的可行性,提出了积极心理学应用于大学英语教学实践的策略,以期能对大学英语教师有所借鉴。     

大学系文化的内涵与功能探析

大学系文化是大学系组织的重要资源,是维持大学系组织竞争优势的核心要素.从组织行为科学出发,结合心理学、经济学的相关知识界定大学系文化的内涵,阐述大学系文化的导向功能、角色定位、协同效应与同化功能,以此为大学系组织的持续创新提供借鉴.     

探析教育心理学理论在大学英语教学中的实践运用

教育心理学对于大学英语教学有着极为重要的指导作用,本文以教育心理学的一些基本理论为支撑,着重阐述了教育心理学理论在大学英语教学中的实践与应用。     

基于心理学原理的大学英语课堂教学研究

心理学原理一直在影响着教育和教学,现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据,格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用.本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响及实用性.     

格式塔心理学原理在大学英语课堂教学中的运用

心理学原理一直影响着教育和教学。现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据．格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用。本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述了格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响。     

基于心理学原理的大学英语课堂教学研究

心理学原理一直在影响着教育和教学,现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据,格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用。本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响及实用性。     

跨学科教育视角下心理学课程改革的思考

心理学是一门研究人的心理现象的既古老而又年轻的学科,它与人们的日常生活和行为决策息息相关。在当今知识爆炸和信息泛滥的条件下,大学生的思想受到多方面信息的冲击,高校的心理学课程就显得尤为重要。本文以跨学科教育作为新的视角,为大学心理学课程改革提供了新的探索。     

基于PREMA幸福模型提升大学英语教师身份认同研究

英语教学的多元化使大学英语教师受到各种挑战,产生情感衰竭,面临身份认同危机,对教师个体、大学英语教学质量和教学改革等方面带来负面影响。积极心理学为教师身份危机研究提供新视角,根据PREMA幸福模型五大要素,以提高职业幸福感为目的,提出大学英语教师构建积极可能自我、积极现实自我和积极社会自我的策略,为解决大学英语教师身份认同问题提供参考。     

基于教育心理学理论探析大学英语教与学

通过大学英语教学活动中参与的主体——教师和学生的心理特征的分析,以及大学英语教学中常用的教学法所依据的教学心理学原理,探讨了教育心理学对大学英语教学的影响和启示。     

简析积极心理学视角下的大学新生学习适应对策

大学新生学习不适应是一个普遍存在的现象,它直接影响到大学生在大学学习的整个过程。本文结合积极心理学这一当前新兴的心理学思潮,提出大学新生学习适应的调适对策。     

中国的大学课堂需要积极心理学

积极心理学作为新世纪引入我国的一门心理学研究的新取向,由于其研究的目的、内容和方法等与时代需要相融,它的应用价值及作用,被广大的心理学工作者所认同。文章作者就几年来在大学开设积极心理学讲座和选修课的体会,仅就积极心理学"积极"的实质及其意义,提出:中国的大学课堂需要积极心理学。     

大学教师应该重视教育心理学的学习与运用

本文针对目前教学一线的大学教师教学现状,结合当今大学生普遍存在的心理困惑,提出大学教师定期学习和检验教育心理学在教学过程中的应用是必要的,认为大学教师学习和研究教育心理学极其必要,潜心研究、活学活用教育心理学是大学一线教师的职责和任务,大学教师应将教育心理学的理论和方法贯穿于自己的教学实践中,有效地保证学生心理健康,提高教学效果,激发学生兴趣,培养学生思维能力和分析解决问题的能力,进而树立创新精神,敢于挑战国际高等教育的教学质量,达到科教兴国的目的。     

人本主义心理学对当今大学英语写作教学的启示

本文重点介绍了人本主义心理学关于教育改革的理论,探讨了当今大学英语写作教学现状和影响当今大学英语写作教学的原因,结合人本主义心理学理论提出改进大学英语写作教学的几点建议.