邓小平教育理论在实践中的应用与发展

《面向21世纪教育振兴行动计划》以邓小平教育理论为依据,基于教育在经济和社会发展中重要地位与作用的认识,从现代化建设全局的高度规划教育改革和发展,从而丰富和发展了马克思主义社会发展观。《行动计划》内容丰富、涵盖面广,具有鲜明的时代性、现实的指导性和可操作性。学习贯彻《行动计划》,必须与深入学习邓小平理论结合起来,不断创新,在实践中不断丰富和发展教育理论。     

试析邓小平同志的发展理论

邓小平的发展理论是邓小平理论的重要组成部分。与以资本主义现代化为目标的前提下论述发展的当代诸多发展理论不同 ,邓小平同志的发展理论是在敏锐把握时代主题转换的基础上 ,以巨大的理论勇气和深邃的历史眼光 ,对当代发展中的社会主义国家 ,尤其是当代中国社会发展的一系列重大问题进行系统完整地研究与阐述而形成的。当代中国处于社会转型和飞速发展的历史新阶段 ,对邓小平同志这一理论进行科学探析 ,无疑具有重大的现实意义。一邓小平作为当代中国改革开放和现代化建设的总设计师 ,他的理论都是围绕“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义…     

认真学习理论在实践中坚持和发展马克思主义

面向新世纪 ,马列主义走向如何 ,这是每一个关心马克思主义历史命运的人都在关心的重大问题 ;在实践中坚持和发展马列主义 ,作为一项紧迫任务 ,已经提到全党面前。为此 ,一方面必须加强理论学习 ,另一方面必须在实践中处理好坚持和发展的关系 ,使马列主义在二十一世纪有新的更大的发展     

邓小平“一国两制”理论丰富和发展了马克思主义国家学说

1997年7月1日漂泊百年香港终于回到了祖国母亲的怀抱。邓小平同志“一国两制”的科学构想变成了现实,这一辉煌成就已载人史册,它不仅实现了中华民族百年来的共同愿望,也极大地丰富和发     

在实践中坚持和发展马克思主义

马克思主义是我们党的根本指导思想,是社会主义中国占统治地位的意识形态。由于多种因素的影响,客观上出现了各种否定和淡化马克思主义指导地位的错误思想,必须树立科学的马克思主义观,坚持马克思主义的基本原理,认真研究实践提出的新问题,只有立足于实践才能真正坚持并发展马克思主义。在实践中坚持和发展马克思主义还必须正确处理好基本原理与个别结论、理论与实践、一元化与多元化等几对关系。     

论邓小平关于发展马克思主义理论的思想

关于发展马克思主义,邓小平提出了许多自己的观点。马克思主义是在实践中形成的,要在实践中不断发展。发展马克思主义,使马克思主义理论始终保持与时俱进的品质,是马克思主义理论体系自身的内在要求,也是人类实践的需要,这就要求我们实施马克思主义理论研究和建设工程,不断推进马克思主义的发展。     

邓小平对马克思主义理论的创新和发展

邓小平在改革和创新中对马克思主义中国化的贡献, 最集中的体现就是在新的时代和历史条件下对马克思主义一系列基本理论进行了创新和发展, 提出了建设中国特色社会主义的理论,从社会主义政治、经济、文化等各方面阐述了当代中国社会主义建设的指导思想与发展方针.     

试论邓小平对马克思主义史学理论的发展

邓小平同志丰富和发展了马克思主义史学理论。“实事求是”进一步完善了马克思主义史学的哲学基础和思想方法;“科学技术是第一生产力”丰富了生产力的理论;“改革是解放生产力的必由之路”发展了社会生产力和生产关系的理论;“开放与独立自主”补充了世界历史发展的整体性和多元性的理论     

邓小平经济理论与马克思主义政治经济学的发展

随着科学技术和生产力的发展，传统马克思主义政治经济学日益受到挑战。改革和发展的实践呼唤中国特色政治经常学理论体系的形成。在当代中国只有邓小平经济理论适应了中国经济体制改革的需要，成功地解决了社会主义初级阶段的一系列基本问题，并为该阶段经济理论的发展提供了广阔的理论空间和逻辑空间。邓小平经济理论的出现标志着当代有中国特色马克思主义政治经济学的产生。     

试论邓小平对马克思主义经济理论的发展

邓小平经济理论是当代中国的马克思主义经济理论,是建设中国特色社会主义经济的根本指导思想。深入学习邓小平经济理论,重要的是要正确理解邓小平从理论主题、理论内容等方面对马克思主义经济理论的创新与发展。     

在实践中学习马克思主义

马克思主义的辩证唯物论的最显著的特点之一,是它的实践性,强调理论对于实践的依赖关系,理论的基础是实践,又转过来为实践服务。学习马克思主义,应该认真研究马     

论邓小平对马克思主义理论的发展和验证

学习邓小平同志运用马克思主义的立场、观点和方法解决中国革命和建设的实际问题，是缅怀邓小平同志丰功伟绩，继承小平同志光辉遗志，高举小平理论伟大旗帜最具价值的事情。在实际中发展和验证马克思主义理论是小平同志运用马克思主义理论解决中国实际问题最为显的特点和标志。在新的形势下，我们党要想全面实现十六大确定的三大历史任务，必须发扬小平同志这种对待马克思主义的科学精神。     

创新理论发展了马克思主义社会发展动力论

马克思主义认为，社会基本矛盾是社会发展的根本动力，生产力是社会发展的最终决定性力量。创新理论实现了有关社会发展动力的这两方面重要思想的整合，揭示了创新在社会发展中的重要作用，极大地丰富和发展了马克思主义的社会发展动力理论。生产实践是人类最基本的实践活动，是人类从事一切实践活动的基础。生产实践反映了人类和自然界之间的实践关系和实践水平，而生产实践的发展水平又是通过生产力发展的状况表现出来的。因此，肯定了生产实践是人类最基本的实践活动，与肯定生产力是社会发展的最终决定性力量，具有内在的一致性。但是，…     

创新理论发展了马克思主义社会发展动力论

马克思主义认为,社会基本矛盾是社会发展的根本动力,生产力是社会发展的最终决定性力量.创新理论实现了有关社会发展动力的这两方面重要思想的整合,揭示了创新在社会发展中的重要作用,极大地丰富和发展了马克思主义的社会发展动力理论.     

邓小平发展理论学习论纲--纪念邓小平同志诞辰100周年

发展问题是贯穿邓小平理论始终的核心问题 ,发展理论是邓小平理论的重要组成部分 ,实际上 ,邓小平理论就是关于当代中国如何发展的理论 ;邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识 ,关于当代中国发展路径依赖的战略选择 ,关于当代中国发展的检验标准等 ,构成了邓小平发展理论的科学体系 ;邓小平发展理论是科学发展观的理论基础 ,是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富     

邓小平发展理论学习论纲——纪念邓小平同志诞辰100周年

发展问题是贯穿邓小平理论始终的棱心问题，发展理论是邓小平理论的重要组成部分，实际上，邓小平理论就是关于当代中国如何发展的理论；邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识，关于当代中国发展路径依赖的战略选择，关于当代中国发展的检验标准等，构成了邓小平发展理论的科学体系；邓小平发展理论是科学发展观的理论基础，是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富。     

在实践中继承和发展邓小平党的领导理论—第三代中央领导集体与邓小平党的领导理论比较研究

如何坚持、加强和改善党的领导，使党永葆青春和活力，永远立于不败之地，是马克思主义关于党的建设理论和实践始终贯穿着的一个根本问题，也是国际共产主义运动史上无产阶级政党长期探索而又未完全解决的一个重大问题。以江泽民为核心的第三代中央领导集体，在推进改革开放和现代化建设的实践中，高举邓小平理论的伟大旗帜，总揽全局，大胆探索，用雄辨的事实和不断创新的理论，回答了在充满希望和挑战的21世纪，我们要建设一个什么样的党和怎样建设党的问题，继承、丰富和发展了邓小平关于党的领导的理论。     

论邓小平对马克思主义生产力理论的丰富和发展

邓小平不仅继承和坚持了马克思主义关于发展生产力的理论,而且强调发展生产力是社会主义的最根本任务,将以＂是否有利于发展社会主义社会的生产力＂为首要内容的＂三个有利于＂作为判断一切工作是非得失的最根本标准,提出科学技术是第一生产力,从而丰富和发展了马克思主义的生产力理论。     

从代价论角度看邓小平对马克思主义理论新的发展

在中国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,邓小平不仅指出了中国在改革开放中所产生的必然性代价与人为性代价,而且还揭示了如何正确看待改革风险与发展代价;他的这一思想进一步丰富和发展了马克思主义的代价理论。     

在实践中体认马克思主义政治经济学

政治经济学说是时代的产物,它同世界上一切事物一样,随着时代的变迁和人们认识水平的提高而发展变化。今天我们在新的历史条件下发展商品经济,建构社会主义市场经济模型,就是通过社会改革和社会实践不断的体认、完善和发展马克思主义的政治经学。