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袁明德 《课程.教材.教法》1984,(4)
经过修订的初级中学课本《代数》第三册,将于1984年秋季开始,供初中二年级全学年使用。 总的来说,初中《代数》课本的修订,是在原《全日制十年制学校初中课本(试用本)数学》的代数部分的基础上,基本保持原有体系、内容不大变,从便于教学、有利于培养学生能力出发,参考几年来各地在试用中的经验和意见,适当作了些调整与改进。 从近几年的教学实践来看,初中二年级学生课程比较多,负担比较重,其中代数课的内容也偏多,有些要求对于大多数学生也偏高。为了适当减轻学生学习负担,初中《代数》第三册在修订中,从教学内容到教学要求,都作了一些调整。比较大的变动是将原来教材 相似文献
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经过修订的初级中学课本《代数》第三册,将于1984年秋季开始,供初中二年级全学年使用。总的来说,初中《代数》课本的修订,是在原《全日制学校初中课本(试用本)数学》的代数部分的基础上,基本保持原有体系,内容变动不大,从便于教学、有利于培养学生能力出发,参考几年来各地在试用中的经验和意见,适当作了些调整与改进。 相似文献
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经过修订的初级中学课本《代数》第三册,将于1984年秋季开始,供初中二年级全学年使用。总的来说,初中《代数》课本的修订,是在原《全日制学校初中课本(试用本)数学》的代数部分的基础上,基本保持原有体系、内容变动不大,从便于教学、有利于培养学生能力出发,参考几年来各地在试用中的经验和意见,适当作了些调整与改进。从近几年的教学实践来看,初中二年级学生课程比较多,负担比较重,其中代数课的内容也偏多,有些要求对于大多数学生也偏高。 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第一册是根据教育部1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》的精神,在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》第一册的基础上修订而成的,将于1983年秋季开始,供初中一年级上学期使用,每周5课时。本书在修改过程中,研究了几年来各地对试用本的意见。修改出初稿后,又进一步征求了北京市部分教师和教研人员的意见。近年来,小学毕业生的质量不断提高,特别是今年秋季升入中学的一届学生,是在粉碎 相似文献
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初级中学课本《俄语》第三册是根据教育部1981年制订的《全日制六年制重点中学俄语教学大纲(征求意见稿)》及《全日制五年制普通中学俄语教学大纲》的有关规定,以《全日制十年制初中课本(试用本)俄语》第三册为基础,参照试用期间广大教师提出的意见修订而成的。本册教材供初中二年级第一学期使用。根据教学计划,初中二年级俄语课每周5课时,第 相似文献
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经过修订的初级中学课本《代数》第四册(以下简称新教材),将于1985年秋季起供初中三年级全学年使用。这册书是在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》(以下简称原教材)相应章节的基础上,吸收了几年来各地在试用中的一些经验和意见编写而成的。一、调整内容,降低难度为了减轻初中二年级学生的负担,原在初二的“常用对数”一章移到初三。虽然按照修订后的教学计划,初三数学课时由每周5课时增至6课时,但要完成原教材的内容仍觉偏重。因此,除了“统计初步”这一章不降低要 相似文献
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初级中学课本英语第三册是在全日制十年制初中课本(试用本)英语第三册的基础上,参考各地教师在试用期间提出的意见编订而成的。教师的意见概括起来是,课本分量过重,头绪多,难度较大,与第二册相衔接,坡度较大,难以完成教学任务。修订后的课本,编排体系与试用本基本上相同。但是头绪减少了,删去了《对话》和《拼写和发音》两大部分,《句型练习》部分作了精简。《语法》在前两册基础上作了调整。难度相应地降低了,分量也减少了。另外,还增设了《课文注释》一项。这次修改的总的要求是:力求好教好学。现就课本的各个部分逐项介绍如下: 一、句型练习除第7课和第14课以及两个复习课外,各课的第一项都是《句型练习》。句型练习体现了当课的语法重点。学生主要通过句型练习掌握 相似文献
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唐钧 《课程.教材.教法》1982,(2)
一初级中学英语课本是根据1981年4月教育部颁发的《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》规定的课时,以《全日制十年制初中课本(试用本)英语》为基础,参考了试用期间广大教师提出的意见编订而成的。初中三年共六册,每学期一册。今年秋季开始使用初中第一册,以后将逐年取代试用本。初中阶段教给学生基本的语音和语法知识,1,200个左右的单词和一定数量的习惯用 相似文献
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新初中《语》第五册在前四册的基础上，进一步贯彻素质教育的精神，注重把新的教育理念落实到教材中。提倡教师在教学中。以培养学生的语能力为主，发展学生的个性。养成学生自主学习的习惯，摒弃陈旧的教学观念和方法，以适应新时代的要求。 相似文献
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苏寿桐 《课程.教材.教法》1982,(2)
初级中学中国历史第一、三册课本试用本,经过1978年秋季以来四年教学实践的检验,现在作了修订,将从1982年秋季起在全国使用。现在把这次修订的情况,作一简要的说明。一修订原则(一) 这两册课本分别在1978年秋和1979年秋开始试用,第一册安排在初中二年级上学期,内容从原始人群到南北朝;第三册安排在初中三年级上学期,自1840年鸦片战争到1919年“五四”运动以前,也就是中国旧民主主义 相似文献
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蔡上鹤 《课程.教材.教法》1984,(1)
初级中学数学课本《代数》第二册,经过修订,将于1984年春季开始,供初中一年级下学期的学生使用,每周5课时。 本书在修订过程中,注意吸收几年来各地在试用原通用教材中的意见和经验,对试用本作了一些改进,特别是注意加强分析能力的培养和易教易学。 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第二册,经过修订,将于1984年春季开始,供初中一年级下学期的学生使用。每周5课时。本书在修订过程中,吸收了几年来各地在试用原通用教材中的意见和经验,对原通用教材作了一些改进,特别是注意加强分析能力的培养和易教易学。一、注意加强分析能力的培养学生在学习数学基础知识、解决数学问题和实际问题时,或多或少都需要一个分析过程。尤其在解决实际问题时,需要运用分析 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第一册,是根据教育部1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》的精神,在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)(《代数》第一册的基础上修订而成的,将于1983年秋季开始,供初中一年级上学期使用,每周5课时。本书在修改过程中,研究了几年来各地对试用本的意见。修改出初稿后,又进一步征求了北京市 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第二册,经过修订,将于1984年春季开始,供初中一年级下学期的学生使用,每周5课时。本书在修订过程中,吸收了几年来各地在试用原通用教材中的意见和经验,对原通用教材作了一些改进,特别是注意加强分析能力的培养和易教易学。一、注意加强分析能力的培养学生在学习数学基础知识、解决数学问题和实际问题时,或多或少都需要一个分析过程。尤其在解决实际问题时,需要运用分析的方法,把这个实际问题化为数学模型,弄清它的全部结构,把它分解成一个个基本的数学问题并分别加以解决(以便运用综合的方法求得整个问题的答案)。这种分析能力的强弱,与学生对基础知识的掌握程度有密切的关系,能力必须以一定的知识作为基础,同时它又是理解和掌握知识快慢、难易的一种重要因素。学生进入中学学习后,智力进一步发展,因此必须不失时机地在让他们学习知识同时,注意培养他们的分析能力。 相似文献
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经过修订的初中课本《代数》第四册(以下简称新教材)将于1985年秋季起供初中三年级全学年使用。这册书是在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》(以下简称原教材)相应章节的基础上,吸收了几年来各地在试用中的一些经验和意见编写成的。一、调整内容,降低难度为了减轻初中二年级学生的负担,原在初二的“常用对数”一章移到初三。虽然按照修订后的教学计划,初三数学课时由每周5课时增至6课时,但要完成原教材的内容仍觉偏重。因此,除了“统计初步”这一章不降低要求外,修订中对其他各章内容都作了一些精简,并适当降低难度,使学生负担趋于合理,以有利于提高教学质量。 相似文献
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经过修订的初级中学课本《代数》第四册(以下简称新教材),将于1985年秋季起供初中三年级全学年使用。这册书是在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》(以下简称原教材)相应章节的基础上,吸收了几年来各地在试用中的一些经验和意见编写而成的。 相似文献
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李琳 《课程.教材.教法》1985,(2)
经过修订的初级中学课本《代数》第四册(以下简称新教材),将于1985年秋季起供初中三年级全学年使用。这册书是在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》(以下简称原教材)相应章节的基础上,吸收了几年来各地在试用中的一些经验和意见编写而成的。这次修订的出发点是调整内容,降低难度,加强基础,提高能力。 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第二册,经过修订,将于1984年春季开始供初中一年级下学期的学生使用,每周5课时。本书在修订过程中,吸收了几年来各地在试用原通用教材中的意见和经验,对原通用教材作了一些改进,特别是注意了加强分析能力的培养和便于易教易学。一、注意加强分析能力的培养学生在学习数学基础知识、解决数学问题和实际问题时,或多或少都需要一个分析过程。尤其在解决实际问题时,需要运用分析的方法,把这个实际问题化为数学模型,弄清它的全部结构,把它分解成一个个基本的数学问题并分别加以解决(以便运用综合的方法求得 相似文献
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高中数学与信息技术的相互促进与紧密结合，深刻改变了高中数学的教学方式，也极大地增加了学生通过数学思维建构数学概念、解决数学问题的可能性。本以《普通高级中学实验教科书(信息技术整合本)数学》第一册(上)第二章“函数”(以下简称第二章)为例，对信息技术环境下的高中数学教学作初步探讨。 相似文献