取消百分制势在必行

如果有人问现在的学生:“你们为什么而学习”,大部分同学都会说:“为了考试,为了分数”。在应试教育下,考试带来的直接回报是分数,这些看似平常的阿拉伯数字对学生来说是多么重要!学生变成分数的奴隶;家长们也会对学校的“减负”措施“阳奉阴违”,重蹈逼子成龙的覆辙。那么取消百分制后,建立新的考核评价体系与标准应包括哪些内容?江西省、山东潍坊市的做法值得各地借鉴。从2001年秋季开始,江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制,实行新型的成绩考核评价机制——“等级 特长 评语”。新的评价体系首先取消了小学生考核百分制,设立优、良、…     

科学评价学生 引导全面发展

众所周知,百分制能测量学生掌握知识的状况,却无法测量学生关于学习的兴趣、方法、态度、意志等心理品质。要科学地评价学生的成绩,就必须跳出百分制“怪圈”,就有必要探索多雏度的评价方式。笔者认为,“等级 特长 评语”的评价,有利于素质教育的全面实施。这种评价方式包括以下三个方面的内容：     

科学评价学生 引导全面发展

众所周知,百分制能测量学生掌握知识的状况,却无法测量学生关于学习的兴趣、方法、态度、意志等心理品质。要科学地评价学生的成绩,就必须跳出百分制“怪圈”,就有必要探索多维度的评价方式。笔者认为,“等级+特长+评语”的评价,有利于素质教育的全面实施。这种评价方式包括以下三个方面的内容:     

“私语”式评语在中小学学业评价中的意义和作用

“等级( 特长) 评语”的学业评价模式受到了许多地方的推崇，并被认为优于传统的“百分制”。等级制和百分制孰优孰劣我们暂且撇开不谈，单就把“评语”这一评价手段纳入到学业评价模式中的举措而言，我认为是相当成功的。当然，其前提还要对此处的“评语”有个明确的界定。     

实施学生素质发展报告单与考试制度改革

考试制度的改革是实施素质教育的关键。中小学校对学生的评价应由百分制改为“等级+评语”式的学生素质发展报告单。     

等级评价的模糊性浅析

等级评价的模糊性浅析杨颖秀建立新的评价制度是实施素质教育的关键。目前许多学校正在探索建立等级评价制度。等级评价之所以受到一些人的青睐，其主要原因之一在于评价者认为它具有模糊性，这种模糊性可以淡化百分制评价的强烈竞争性，从而淡化“应试教育”的倾向。然而...     

初中教学等级评价初探

一、教学评价方式的改革 　　评价学生学习成绩的等级制,我国在建国初期曾经使用过,那时采用“优、良、中、可、差“五个等级(或用字母A、B、C、D、E代替).后由于缺乏系统的理论指导和方法过于简单而被百分制取代,百分制一直成为我国教育教学评价的主要方式.在全面实施素质教育的今天,百分制的评价方式(特别是片面用考试分数衡量一个学生素质的方式)已严重地阻碍着素质教育的发展.因此,废除百分制、实施等级制的呼声越来越高.个别地区已率先施行等级评价方式,并将以前采用过的“优、良、中、可、差“五级进行改进,变为“优秀、良好、中等、待合格或尚需努力“四个档次(或用字母A、B、C、D代替).……     

小学实行年级积分制为主动学习奠定基础

考试评价不仅具备选拔功能,更具有无形的导向作用.因此百分制评价在造成几代人心理重荷的同时,也把人带进了死读书、读死书的“应试“恶圈.等级制评价虽花样翻新,但以分数定等级的做法,仍没有完全走出百分制的阴影.……     

“新百分制”学业评价简析

我一直在思索,使用什么样的评价体系能够让 所有的学生每天都能在非压抑的状态下高兴而勤奋地学习呢? 我在教学实践中尝试对传统的“百分制”进行改造和调整,初步形成了一个粗糙的框架,名其曰“新百分制”。以此作为从百分制向等级制过渡的方式,并谨以一家之言参与对学业评价方式的研讨。     

浅谈在数学教学中如何激发学生的竞争意识

随着素质教育的深入推进,许多学校相继取消了“百分制”、“排名次”等评价学生的方式,代之以“等级制”。以等级的优良来评定学生的成绩,可以说在很大程度上降低了学生的心理负担,但同时我们也应注意     

关于小学考试命题改革的新尝试

目前，人们对评价体系的全面性有_『科学的认识，“等级＋评语＋特长”这一评价方式也逐渐为人们所接受。但是，考试命题作为教育教学中的一个特殊环节，却没有引起人们足够的重视，改革的力度不大，如果考试命题的内容和形式基本上还是死记硬背的老样子，那么考试成绩的评定虽然由原来的百分制改为等级制，那只能是“换汤不换药”，培养和发展学生的优秀素质便仍难以实现。     

小学实行年级积分制为主动学习奠定基础

考试评价不仅具有选拔功能,更具有无形的导向作用.因此百分制评价在造成几代人心理重荷的同时,也把人带进了死读书、读死书的“应试“圈.等级制评价虽花样翻新,但以分数定等级的做法,仍没有完全走出百分制的阴影.取消考试的综合评价法,虽可以解决学生的心理负担问题,但又无法去调动学生学习的内趋力.……     

浅析百分制与"等级+评语"的优劣

随着素质教育的全面推进与实施 ,教育评价手段的定性与定量再次成为中小学教改的热点问题。本文将从辩证法的角度对学生学业成绩考核与评定手段的“百分制”与“等级 评语”的利弊作比较分析 ,提出 :不管是百分制还是“等级 评语” ,都是一种教育测评工具 ,既可为“应试教育”服务 ,也可为素质教育服务 ,所以 ,在实施素质教育的过程中 ,对评分方法的改革应多一点辩证法 ,少一点形而上学 ,多一点分析 ,少一点盲从 ,更不能对一种评分制作绝对肯定或绝对否定。唯有如此 ,我们才能发现二者的优劣 ,进而扬长避短 ,加速素质教育的全面实施。     

浅析百分制与“等级＋评语”的优劣

随着素质教育的全面推进与实施，教育评价手段的定性与定量再次成为中小学教改的热点问题。本将从辩证法的角度对学生学业成绩考核与评定手段的“百分制”与“等级 评语”的利弊作比较分析，提出：不管是百分制还是“等级 评语”，都是一种教育测评工具，既可为“应试教育”服务，也可为素质教育服务，所以，在实施素质教育的过程中，对评分方法的改革应多一点辩证法，少一点形而上学，多一点分析，少一点盲从，更不能对一种评分制作绝对肯定或绝对否定。唯有如此，我们才能发现二的优劣，进而扬长避短，加速素质教育的全面实施。     

分项考试 等级评价──烟台市小学数学考试制度改革的探索

烟台市小学素质教育考试制度改革自１９９４年冬开始研究。改革考试制度的中心内容是用”等级＋特长＋评语”取代百分制。“答级评价”主要用于学科课程质量检测,语文、数学为考试科目,其他为考查科目;“特长评价”中的特长主要指学生的兴趣、爱好和在某些学习项目上达到的超常水平,这一评价形式主要用于活动课程;“操行评语’的内容主要分两顾：一是对学生学习兴趣、学习态度、注意力等的评价;二是对学生学习习惯和日常行为习惯的评价。烟台市的小学数学“分顶考试、等级评价”包括三个环节：首先拟定“考试考查纲要”,然后制定“学…     

即时性评语在教育中的新尝试

在小学教育中实施等级制替代百分制后,确实减轻了学生的精神负担,保护了学生的自尊心,创设了宽松和谐的教育氛围,有利于学生全面发展。但单纯的等级制或百分制都忽视了对学生学习过程的评价,而过于“模糊”的等级,则在一定程度上削弱了对学生健康竞争意识的培养。为此,我们尝试在运用等级的同时,又引入了即时性评语来评价学生。即时性评语强调的是即时性,即教师针对学生在学习、行为习惯、个性、意志、心理素质等方面出现的问题,及时进行评价。既可是一句或几句言简意赅、饱含师情鼓励的书面文字,又可是情真意切的口头语言。相对…     

数学作业批改中评语的形式与作用

批改作业是教学过程的组成部分,是教师的常规工作,是对课堂教学的检验．它既可以检查教学效果,又可以检验学习效率,并可帮助教师调整教学方案以指导学生学习．可是,数学作业的批改,习惯采用符号“√”“×”来评判作业的正误,采用百分制或字母ABCD来评价作业的等级．这些评价作业的符号、     

取消百分制 实行等级制

近年来,全国在推进由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,广大教育工作者积极探索,采取了许多行之有效的措施,取得了可喜的成绩。其中,关于中小学生学业成绩评价取消百分制、实行等级制的改革,在社会上引起很大反响。我省鞍山市率先在全省进行了这方面的改革,并已取得较好的效果。前不久,省教委专门下发文件,推广鞍山市教委的经验。为使推广工作切实有效地开展起来,本文拟就取消百分制、实行等级     

烟台市专页

小学素质教育改革实验 自1991年起,烟台市就开始探索如何由应试教育向素质教育转轨。经过五年的不懈努力,形成了全市小学素质教育综合改革实验的基本思路。这项实验的基本内容是“三制、一管、两提高”。“三制”是指:1.改革考核制度。取消乡镇以上的统考,取消考试成绩百分制,取消期中考试。对学生学业成绩评定实行“等级+特长+评语”的评价方法,全面评价学生素质发展情况。用评     

国内外学业成绩评价制度简述

不同的国家，不同年代乃至不同的学校对学生的学业成绩评定可能会采取不同的方法。我国自汉代开始，学校教育中普遍采用等级记分法。如汉代太学的成绩评定分成及格和不及格两个等级，后又分甲、乙、丙、丁四等或优、良、中、可、劣五等。中国学校采用百分制最早始予清代末年，1902年（清光绪二十八年）清政府颁布的《钦定学堂章程》中规定：“评定分数以百分为满格，通过各科平均计算，每科得60分者为及格，不及60分者为不及格。”百分制记分法断断续续地一直沿用至今。新中国成立后，起初学习苏联广用五分制，后改百分制。“文革”期间，学校曾用及格与不及格两级制以及百分制等方法。现在我国学校教育习惯上采用百分制记分方法，60分及格似乎天经地义。尽管有时人们也采用“及格与不及格”两级记分法以及“优、良、中、及格、不及格”五级记分法，但百分制毕竟是人们最常使用，同时也是最熟悉的一种记分法。