在情景中交际 在活动中学习——PEP《小学英语》Book 3Unit3

教学过程Step1.W arm up1.G reetings.(简单的问候,使学生自然地进入学习的状态。)2.Let's chantTouch your head.Touch your nose.Touch your eyes.Touch your ears.Touch your m outh.Touch your face.(利用chant来复习与本课教学内容相关的单词,既调节情绪,又为新课的教学作     

在情景中交际——PEP《小学英语》Book 3 Unit 3

教学过程Step 1．Warmup 1．Greetings．（简单的问候，使学生自然地进入学习的状态。）2．Let’s chant Touch your head．Touch your nose．Touch your eyes．Touch your ears．Touch your mouth．Touch your face．（利用chant来复习与本课教学内容相关的单词，既调节情绪，又为新课的教学作了铺垫。）     

Unit 3《look at my nose》教学设计

正教学内容:三年级下学期,第三单元第一课时课前准备:挂图、多媒体、单词卡片、磁带教学设计思路:从学生的学习兴趣出发,用新颖的教学方法让学生喜欢英语课,通过互动游戏,用英语向大家介绍自己的五官,从而让学生非常轻松的融入英语课堂。教学目标:1.学生们能说出新单词nose,eye,big,small.句型hello Look at my nose.Wow!It’s big!Touch your nose!2.启发学生拓展更多词汇去思考问题,想想身体     

PEP Book 3 Unit 4 My Home(第一课时)

Teaching process:StepⅠ.Warming up1.Greeting.(师生相互问好)2.Play a game.(教师发指令,学生做动作表演)T:Touch your nose.Clapyour hands.Open your book.     

营造良好氛围 强化语言实践

知识内容PEP小学英语Book O neU nit Two Look at M e中有关人体部位名称head,eye,face,ear,m outh,finger,hand,body,leg,arm,foot以及句型Look at m e.Thisism y head.Touch yourhead.等。教学目标设计1.语言知识与技能目标:使学生能听说、认读head,eye,face,ear,m outh,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位名称的单词;能用英语介绍自己身体的相关部位,如Look at m e.This is m y head.Touch your head.等;能听懂英语指令,并做出相应的动作,如Touch your head.等。2.学习策略目标:了解学生的学习风格,积极引导学生养成…     

PEP Book 4 Unit 4 Part B教学与反思

Step1.W arm-upSim on says.Sim on says:Touch your nose。Touch your body。……Sim on says:Open the windows and look out-side。(利用游戏自然地引导学生开窗看外面的天气,顺利导入新课。)Step2.PresentationT:Look outside.W hat's the weatherlike today?Ss:…根据学生的回答引出单词教学。1.Teaching wordsYes.It's rainy.H ua…It's rainy.点击CAI出现rainy图片并伴声音。同样,通过CAI引出新词sunny,cloudy,windy,snowy,教读,拼写。2.Practicea:T spells words,Ss say outthe words.b:T放一段weather report.Ss听两次…     

英语可以这样教——英国教师兴趣教学的六大方法

作为江西省赴英国英语教师培训团的一员,我有幸赴伦敦和剑桥接受了为期三个月的培训。在英国,我们亲身体验到英国的英语教师那些令人耳目一新的教学方法。在这里我给大家介绍他们几种常用的方法:一、游戏教学法老师设计与教学内容相关的游戏,让学生在嬉笑中学习知识。比如,在一堂词汇课上,学习表示身体各个部位的单词。第一步,老师带领学生做:“Bend down”(弯腰),“Touch your knee”(摸你的膝盖)、“Scratch your calf”(抓你的小腿)等指令,反复几遍。因为动作的滑稽可笑,一时间教室里笑声一片,学生的兴趣一下子调动起来。学生在跟着做…     

以趣促学让快乐走进课堂

在小学信息技术课教学中,根据新课程改革精神,充分发挥学生的主体作用,努力创设一个有趣、主动发展、主动探索的乐学氛围,用教师幽默诙谐的语言,恰当地运用课件、游戏等各种教学手段,把握时机,以兴趣促乐学,以乐学促会学,达到培养学生创新思维能力目的,真正让快乐走进课堂.     

《新标准英语》Book 2 Module 9 Possessions Unit 1 I’ve got a new book

教学过程Step1.Warming up1.Play the game:Touch your nose.Touch your right ear.Touch your left leg…2.Sing"."(CAI)3.Free talk.T:I fly a kite in spring.What do you do in summer?S1:I fly a kite,too.(Asks S2)What do you do in summer?S2:I ride a bike in summer.(Asks S3)What do you do in summer?…Step2.     

快快乐乐玩游戏 轻轻松松学电脑

<正>在信息技术教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则。游戏教学方法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。一、游戏的分类1.操练性游戏(1)快速操练性游戏:这类游戏一般用在课前,为了让学生快速的回忆、复习旧知识。如:教师用电脑演示已学过的知识,在幻灯片中如何插入图片。学     

以趣激情寓教于乐

兴趣能点燃智慧的火花,也是学习知识的动力.要使小学生乐学、善学,教师可以在教学过程中设计贴近小学生生活的游戏.游戏教学可以影响学生学习英语的兴趣.如何将游戏的魅力运用于课堂教学?我谈谈游戏教学的乐趣所在.     

游戏教学在生物教学中的运用

游戏教学是指教师在教学过程中,充分利用游戏的形式和特点,将其引入课堂教学之中,使之与教学内容紧密结合,借以调动学生学习的积极性,使他们爱学、乐学、主动学.在教学过程中,教师运用游戏既培养学生学习的兴趣,启发学生的思维,又能使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,使知识化难为易,减轻学生负担,从而体现生物教学新课标所要求的教学要求.     

在生物教学中培养学生乐学与好学

教师与学生是学校的两个中心,其二者的关系存在以下几种类型:教师可以是独断式的,始终如一地命令学生;也可以是“路人”,对学生漠不关心;还可以是民主式的,是学生的朋友。不同的关系,对教学效果的影响区别很大。要在教学中培养学生乐学、好学的意识,就必须了解学生,不断丰富自己的学识,强化自身的教学能力和应变能力,更重要的是有高度的事业心和创新精神。下面就笔者在教学中的一些经验和做法作一讨论。一、在教学中应用游戏实验,激发学生的学习兴趣进入高职阶段,知识深度增加,知识面拓宽,学习有一定的难度,教师若适当采用游戏实验将学生置…     

游戏性教学:“游戏人”理念下中职教学改革摭谈

在"游戏人"理念下,师生互为游戏的主体,要摒弃传统的灌输式教学,转而以游戏的形式来完成各种教学活动,加快乐学模式的落实,时刻注重培养学生的创新意识,用游戏性教学模式调动学生学习的积极性。中职学校在严肃的教学过程中引入游戏的成分不失为一种缓解教学压力、促使学生乐学的重要途径。     

激发学生"乐学"、"乐练"的方法点滴谈

兴趣是最好的教师,学生学习体育的兴趣一旦被激发出来,身体练习就会收到事半功倍的效果.本文从四个方面即:用不同的教法引导学生乐练、用教师积极面影响学生乐学、给学生自主发展空问乐练、在生动学习氛围中乐练分别谈了作者激发学生乐学乐练的一些看法与有效探索.     

乐学是物理教学的法宝

物理学是研究物质运动变化规律的一门科学.物理规律来之于物理现象,揭开物理现象的外表找其本质的过程是轻松愉快的.如何使学生乐学物理,我的做法是: 一、选取趣味故事和游戏促成学生乐学 有趣的故事、惊人的事件、滑稽的游戏总能吸引人,引起人们的视觉、听觉、想象和思考.如能在物理教学中实施好,定能促成学生的乐学.例如:焦耳的故事.     

浅谈在游戏中教学

职高生数学素质较差、基础不扎实、害怕学数学,教师不知该如何教学。调动师生积极性,使教师乐教、学生乐学,是提高职高数学教学质量的首要任务。采用游戏教学,使学生全身心地投入游戏和学习中,可活跃课堂气氛,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣。     

PEP《小学英语》Book 2 Unit 6(第二课时)教学建议

教学过程(引入竞争机制,课前有意将学生分成四个组:Long team/Shortteam/Big team/Sm allteam,同时以不同形状的贴纸随时评价)Step1.W arm ing up1.Greeting2.Sing a song:“Hide and seek”.3.Play a gam e:Sim on says.Sim on says:Touch your nose/eyes/ears…Shake yourbod     

游戏教学在小学英语课堂中的应用探析

游戏是儿童喜爱而有效的学习方式之一,游戏教学可以缓解小学生初学英语的紧张感,提供相应的话言环境,使学生在轻松的氛围中乐学、易学.当前,小学英语游戏教学研究蓬勃发展,但由于其运用到课堂中的时间不长,教师在操作上还存在许多问题,需进一步改进.本文对小学英语游戏教学进行了梳理和反思,澄清了小学英语教师的一些认知偏差.     

浅谈小学英语学习兴趣的培养

美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。"一个成功的英语教师要在教学过程中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语善学、会学、乐学,学而忘我,乐此不疲。学习英语更应该从小养成,本文从情景教学,演唱歌曲,游戏活动与融洽的师生关系四个方面就关于小学英语学习兴趣的培养做了简单论述。