"和谐"在课堂社会中的体现

和谐是一种美,是人类社会活动永不止息的完善、理想追求,也是一种社会的和个人的思维方式和生活方式.和谐的课堂社会是师生得以实现其存在价值的课堂社会.具体说来,"和谐"在课堂社会中的体现主要在五个方面:     

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●●●绿色课堂构成要素分析及创建策略1.绿色物质景观。物质景观是指文化中各种可见的、有形的和自然的特征。创建绿色物质景观,重在体现舒适与美。要给学生提供一个自由、清新的环境,以便他们能在最小的压力和最大的效率中进行学习。要给学生以美的体验,学生在惊讶于物质景观的美中进行体验,在对美的体验中进行理解,在理解的过程中学会创造,创造的过程即是学生生命得以展现、得以丰富的过程。2.绿色信息通道。主要是为学生营造一种良好的课堂舆论环境,以保证学生在社会化的过程中能保持正确的方向,积极健康地成长。创建绿色通道,通道信息…     

初中数学课堂教学美的体现

美,由来已久,这是人类本能的一种追求,这种追求深入生活各个领域,包括数学学科教学.源于此,学生希望将美的"方程式"代入数学课堂,而教师也认识到这一点的重要性,也用美的教学艺术装点数学知识在学生面前的呈现方式.这体现在教学的内容、过程和语言上.在美的艺术形式下,课堂教学具有感染力,学生得以有效地学、趣味地学、欣赏地学.     

让美在语文高效课堂中呈现

高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。在新形势之下,如何让高效课堂美起来,也成为高中语文教师思索探究的问题。本文着重阐述在高中语文高效课堂中如何展现美感。《高中语文课程标准》指出:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"为达这一目标,本文从五个方面阐述:心存大爱,展现形象美;营造氛围,展现情感美;因材施教,展现个性美;拓展阅读,展现思辨美;及时反思,展现创造美。教师在传受知识的同时,更应关注学生,品味生活,观察社会,感悟人生,语文学科的人文性在高效课堂中得以体现。     

“和谐”在课堂社会中的体现

和谐是一种美，是人类社会活动永不止息的完善、理想追求，也是一种社会的和个人的思维方式和生活方式。和谐的课堂社会是师生得以实现其存在价值的课堂社会。具体说来，“和谐”在课堂社会中的体现主要在五个方面：     

缩小距离,贴近艺术——中学美术欣赏课教学实践的探索

美术欣赏课是美术教学的重要组成部分,是感受美、体验美的重要途径。如何发挥美术课在素质教育中的作用,使学生得以全面发展,课堂既轻松活泼,又卓有成效,是摆在美术教师面前的重要课题。     

让学生在自主参与中享受数学

数学是美的文化,是一门充满思想、充满智慧的学科,而数学课堂也应该充满灵气与活力。怎样让学生在数学学习中享受数学的神奇与美,使他们的自主性和创造性得以充分发挥,笔者结合教学实践谈几点体会。     

教学美:教师学习的义务性责任

教学美是在真和善的基础上形成的、具有鉴赏性的反思性教学判断。教学理想即教学精神,是教学美存在和显现的最终依据。在教学过程中,教学美具有不同的存在形态,是教学审美和创造的统一。在美主导状态下的教学,课堂焕发出生命活力,教学风格得以生动展现,学生完满人格当下得到发展。教学美是有力量的,不容忽视,它是教师学习的义务性责任。     

探寻科学教学中艺术之美的实践与思考

"人的快乐认知首先是从美开始的,人们热衷于关注一种事物首先在于它的美."(皮亚杰)如何植入美学元素,让科学教学饱含艺术之美,让我们的科学课堂焕发审美意趣和生命活力,这是当下科学教学亟待攻克的崭新命题.本文试从事物的存在状态、事物的演变、事物的性质、事物的概念等四个方面展开对科学教学的审美研究,尝试和探索科学教学的艺术之美,让我们的科学教学得以诗意地表达与呈现.     

创设和谐之美的语文教学

语文教学是让学生在听,说,读,写等各方面的能力得以全面提高的一种手段。也是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏学习语文的美。     

数学课堂也很美

数学课堂的美体现在多个方面,如教师和学生之间的和谐互动之美,数学活动之美,课堂中充满人文的生态之美,教师的智慧之美,学生的快乐学习之美,数学思想方法之美等等.笔者在感受这诸多的数学课堂之美的同时在进一步思考:数学课堂美的根源是什么?最终还是因为数学本身是美的,离开了数学本身的美,数学课堂就是无本之源.所以,数学教学艺术说到底就是教师通过自身的教学如何实现用数学之美点燃学生乐学的引线,让学生在"随风潜入夜,润物细无声"中享受到良好的数学教育.     

浅谈普通高校体育实践课的美育渗透

体育实践课堂有着丰富的美育资源,在教学中可从以下主要环节来渗透:1课堂开头形式美.2基本知识、技术衔接自然美.3讲解、示范动作艺术美.4教学语音语调抑扬顿挫美.5教学运动场地、器材设计布置美.6课堂教学结构美.7课堂结束意境美     

营造和谐的课堂氛围让素质教育真正走进课堂

素质教育是为全面提高学生整体素质,使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展的现代教育.传统的教育、教学观念及应试教育手段已不适应新时期素质教育的要求.树立现代教学观念,打破旧的模式,营造一种和谐的课堂氛围,建立新型的教学民主关系,增加师生间的情感、信息交流,引导学生主动探索,给学生创造充分施展才能的机会,真正做到`教、学、做'合一,让素质教育得以走进课堂.000)教育真正走进课堂     

论语文教学中和谐课堂的创设

语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程.柏拉图认为协调就是美,反之就是不美.在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的宽松的美不胜收的课堂里遨游,欣赏品味学习语文的美.教师应竭尽全力去满足学生的需求,创建和谐的课堂氛围.新课标下教师该如何构建轻松和谐的新型课堂,这是广大语文教师十分关心的问题.     

和谐,奏出课堂美的旋律

<正>课堂,让我们的教育理想得以实现的阵地,让我们的教育对象能够成长的重要地方。和谐产生美,和谐课堂是师生共同的追求。和谐课堂就是坚持以人为本,使教育的各种因素相互依存,相互促进,协调合作,形成完美的教学生态。那么,在新课程背景下,我们如何营造和谐课堂呢?笔者总结出如下几点。     

感悟数学美:诗性教育的真谛

诗性教育下的数学课堂,应引领学生探寻数学美,感悟诗性真谛.具体来说,应做到:课堂导入,让学生感受数学内容之美;新知学习,让学生体会数学形态之美;习题训练,让学生领略数学思维之美.从而打造有效课堂、高效课堂.     

让"生成事件"成为音乐课堂德育的鲜活教材

音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力、净化人的心灵、美化人的行为.因此,音乐教学在德育中有着举足轻重的地位,是其他学科无法取代的.课堂中意外事件的动态生成,为课堂德育提供了身边鲜活的德育资源,我们应及时地开展课堂德育,使我们的课堂更加充满生气和活力.     

中学外语课堂教学中的美育

在我国的学校教育中,美育是学校的一项重要的教育目的和内容.美育的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力.学校美育教育不能只局限于音乐、美术课堂,而应该在各科教学中渗透体现.比起其它学科,外语课堂进行美育教育,尤其在教学艺术、语言、思想品德等方面进行美     

营造和谐课堂 促进学生发展

和谐产生美,和谐是一切美好事物的特征,就像一幅美的画在于它色调、构图等方面的和谐;一首优美的歌曲在于它音色、旋律、节奏等方面的和谐。在党的十六届四中全会上胡总书记明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务。作为一各音乐教师,也应该努力营造宽松、愉快的和谐课堂教育,促进学生全面发展,为祖国培养优秀人才。营造“和谐课堂”要求在课堂教学中,师生关系平等,教学方法、手段运用得协调、新颖,学生能够自觉、积极地进入学习状态,从而使学生的学习兴趣得以提高,潜能得以发挥,能力得以锻炼,个性得以发展,学生只有在和谐的课堂中接受教育…     

例析小学语文教学中的智慧课堂

智慧课堂既是学生灵感得以激发、思绪得以飞扬、智慧得以生长的课堂,也是师生双方的理想课堂、快乐课堂和幸福课堂。在智慧课堂里,知识会更充实,情感会更愉悦,道德境界会更提升,多种需求得到更多满足。