对学生政治剪报作业的布置与批改

思想政治学科具有鲜明的时代性、教育性和实践性,在日常思想政治课的教学中,仅仅依靠每周两节的课堂教学已经远远不能适应政治学科教学的要求。为了贯彻新课程“一切为了每一位学生的发展”这个核心理念与宗旨,引导学生把眼光投向社会和生活,激发学生对社会生活的关注度和社会责任感,     

思想政治课教学中的辩证五法

思想政治课是中学的一门重要学科 ,它是对学生进行政治、思想、道德、法制等教育 ,培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程。但大部分学生却感到政治学科枯燥无味 ,出现了学生不愿意学、教师不愿意教的尴尬境地。为了摆脱这种尴尬两难的局面 ,在长期的教学实践中我进行了一些尝试和探索 ,总结出以下一些经验 :1.大与小思想政治课是一门理论性很强的学科 ,一定的理论和观点是思想政治课的灵魂 ,这些理论和观点又和学生的思想、品德、社会生活密切相关。所以 ,在进行政治课教学时 ,要注意教学内容的理论联…     

思想政治课有效课堂教学实例探析

思想政治课是一门知识生活化的学科,课堂教学不能脱离社会现实,一方面,在思想政治课中要突出知识的内化,另一方面．对学生能够看到的社会现实问题,尤其是一些生活问题．我们在课堂教学中要引导学生去认识、探讨、表达自己的观点．这样会使学生主动去探究社会、思考人生。如何提高思想政治课教学的有效性,是政治教师探寻的课题,本人在实际的教学中总结了以下几点。     

高中思想政治社会实践活动教学实践研究

在高中思想政治课中,通过社会实践活动教学,让学生在真实的活动情境中解决遇到的真实问题,能更好地培养和提升学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等政治学科核心素养。培正中学通过"学生公司"和"模拟人大"等社会实践活动教学,把课堂理论知识和生活经验有机结合起来,让核心素养成为学生的自觉行为。     

在高中政治教学中践行理论联系实际

正理论联系实际,做到"三贴近",是思想政治课课改的要求,也是高考政治学科命题的重要原则,它体现了政治课的时代特征,洋溢着浓厚的时代气息。同时,思想政治课不回避社会现实问题。因为,一方面,中学生对时事政治有着浓厚的兴趣,在课堂教学中适时引入时事并加以分析,会激发学生对政治课的兴趣;另—方面,也能引导学生正确对待现实问题、明辨是非、分清善恶。为了能关注每个学生发展,为每个学生提供适合的教育,在教学实践中,我积极发挥学生的主体能动性,组织学     

追寻有魅力的课堂——2014年江苏省高中思想政治优质课评选活动观感

<正>2014年江苏省高中优质课大赛在徐州市完美落幕,来自13个省辖市的14位教师精心准备、精巧构思,为大家奉献出一节节匠心独运、各具特色的好课,彰显了新课改以来思想政治课教学的新变化、新特点,展示了学科教学的独特魅力。魅力之一:崇尚生活返璞归真思想政治课教学,要从学生的生活场景和社会背景出发,把政治问题生活化、生活问题政治化,才能使学生感受到政治的趣味、体验到政治的魅力、体会到     

试探激活思想品德课教学的方法

<思想品德课程标准>要求,思想品德课的教学"呈现方式要生动活泼、丰富多样,有利于学生学习",要注重"面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题"来开展教学."课标"的这些表述,其意图就是要引导思想政治课教师努力探索课堂教学的新形式,思考如何激发学生兴趣,变"要我学"为"我要学"的问题.尤其是面对历来被认为是枯燥、艰涩的思想政治课,如何使学生学得轻松、学得愉快,并让学生学会学习?政治教师在探索着.当中国曲艺界的小品悄然走进人们的生活,引起人们的浓厚兴趣时,政治教师也让小品走进了课堂.     

贴近生活 激发学生学习兴趣

受学生喜爱的思想政治课堂必定是贴近生活、贴近实际、贴近学生的,也应该是契合“生活-教学-生活”模式的。因此,我试图让思想政治课贴近社会生活,让社会生活走进思想政治课堂,创设生活化学刿情境,在思想政治课中达成和谐“导学”。     

在议题探究中实现思想政治课价值引领

<正>高中思想政治课作为立德树人的重要学科,在议题的设计、情境的创设、活动的安排等方面都要从学生自身的生活实践中、社会生活资源中汲取养分。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中提出"学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现,课程关注思想政治学科核心素养的培育,坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,让学生在社会实践活动中历练"这一要求,笔者在高中思想政治教材必修2《我国的社会保障》一课的教学中组织学生参加社会实践,     

职高政治课教学如何实现"回归生活"的理念

当前,思想政治课新课程的一个主要价值是回归生活世界.<新课程标准>指出:"思想品德和思想政治教材的编写,要根据课程目标和不同年龄阶段学生身心发展的特点,关注学生的生活经验,加强与社会生活的联系."可见,回归生活成为政治课教学的基本理念.在此,我结合自身教学体会,谈谈自己在政治课教学生活化方面的认识和实践.     

例谈政治课创新作业设计

政治课创新作业设计就是教师根据现代教育教学观和思想政治教育教学原理有关理论和要求,根据不同的教学对象和教学内容,围绕以学生为主体的教学思想,以激发学生创造力为目的,创造设计出的适应素质教育的新型作业形态.它不同于传统的作业形态,但也不是对传统作业的全盘否定,而是要在继承的基础上进行调整、改革、拓宽、完善,达到整体最优化. 一、设计开放式、探究性作业,培养学生实践创新能力 政治课学科特点决定了它是最为开放的学科,因此作业的布置应该改变过去那种"做题"的单一方式,应置之于社会生活的大环境中,充分利用课外政治资源来培养学生的政治思维能力.诚然,政治作业与其他学科一样,有"巩固和完善学生在课内学到的知识、技能"的功能,但政治课内所学的只是"沧海一粟",传统的政治课外作业只是"以课文为中心编制习题",充其量无非是在帮助学生读懂"例子"而已.     

让思想政治教学贴近生活

正新课标要求思想政治教学要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。所以,思想政治课教学必须体现三贴近原则,必须用社会生活中的新鲜事例让学生自觉接受和理解该学科的基本思想和方法。一、贴近当代社会生活,体现时代特征注意教学内容的时代感和现实针对性,是增进政治课教学趣味性和实效性的重要做法。如果教师上课应付差事,不注意搜集     

政治课"开放型教学法"初探

我在政治课教学中,不断地对教学方法进行新的研究,我也有了不少新的发现. 一、"开放型教学法"的理论依据--系统论 思想政治课教学目标是培养社会主义"四有新人",政治学科的教育教学目标本身就是系统性问题,客观上要求运用系统思想和系统方法指导教学实践.     

论高中政治课堂教学的多元化延伸

新课改强调在教学过程中必须以学生发展为本,构建以生活为基础,以学科为支撑的课程模块,注重课程实施的实践性和开放性。思想政治课具有其与社会实践紧密联系的实践性,因此,在政治课教学中尤其要重视学生的生活世界,让学生在现实的生活世界里去亲身体验、感受政治理论,真正成为学习的主人,才能打开学生的求知欲,真正把思想政治课作为一条理解社会现象,了解政治经济社会规律的途径。     

研究性学习任高中思想政治课教学中的运用

高中思想政治课是学科教学中一门特殊的课程,它不仅要求对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基本观点教育,而且它作为一个重要的德育途径,要求在教学过程中,紧密结合与学生生活相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,对学生进行系统的思想品德教育以及科学思维方法的培养,切实提高学生参与现代社会生活的能力.     

政治课教学应注重情感教育

高中思想政治学科由《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四个模块组成,学科的理论性较强。在传统的教学中,对于文科学生而言,因为高考的压力大,学生缺乏社会实践经验,很难理论联系实际,加之教师课堂授课时间紧,往往“重知轻情”,导致学生厌学,老师难教,课堂枯燥,教学难见成效。对于理科学生而言,他们没有高考分数的压力,既不需要像历史学科那样死记硬背,也不需要像地理学科那样画图推测,似乎只要边“玩”边学,就可以通过学业水平测试了。但是,思想政治课的学习,只是为了通过学业水平测试吗？怎样改变思想政治课教学中的难堪局面呢？     

高中思想政治课要重视小论文的写作

有人认为写文章似乎是语文学科的专利,其他学科就是做题练习。这种认识是错误的。所有各科都能让学生对某个知识点的认识、质疑用文章的形式表达出来或写写学习体会、感想．尤其是高中思想政治课是以社会的政治、经济、文化为对象．需要学生逐步学会分析社会的经济、政治、文化现象,理解它们的本质和规律,掌握正确的参与社会经济生活、政治生活、文化生活原则。写议论文最能反映出学生对思想政治课的基本知识掌握的熟练程度,以及认识的深度。结合多年的教学实践．我认为高中政治课教学要重视小论文的写作。     

最大化追求生活效用——新课改下对思想政治课教学的反思

思想政治课教学的生命之所在是"贴近生活,贴近实际,贴近学生",政治教师在课堂教学中,要紧紧抓住"生活"这一主题,让生活走进思想政治课堂,将思想政治课堂引向生活。在教学实践中做到关注生活,激发兴趣,正视问题,提升认识,回归生活,使政治课堂最大化地追求它的生活效用,使思想政治课充满生机与活力。     

构建思想政治课教学四度空间

<正>新课程改革推进后,思想政治学科课时明显减少,沦为不重要的"副科"。面对此种情况,如何上好思想政治课,调动学生积极性,提高教学效率,是每个思想政治教师必须认真思考的问题。教学实践证明,构建思想政治课教学四度空间,学生才能充分感受到思想政治学科的趣味性,认识到思想政治学科的重要性,从而不断增加知识积累,提高分析和解决问题的能力。一、立足教材,构建"实"的学科空间俗话说"万变不离其宗",高考试题再难也必须立足教材。学生只有读懂教材,领会教材精髓,答题时才能得心应手。怎样做到读懂并精通教材呢?学生只有做到会读、会     

农村中学思想政治课教学改革之我见

初中思想政治学科教材理论性强、抽象、内容枯燥,学生对思想政治课不感兴趣,这是思想政治教师经常讨论并为之深感忧虑的问题。为了更好地迎接21世纪的挑战,必须改变思想政治课教学的现状,我结合自己20多年来上思想政治课的感受,就农村中学思想政治课教学改革谈谈自己的看法。一、转变教育思想、建立和谐的师生关系教学实践经验告诉我们:思想政治课教学动情是明理的前提和基础,教师以教的热情,激发学生情感共鸣,进而达到知与情,情与行的统一。教师要带着微笑进课堂,一堂课,教师有乐观向上的热情,教育机智才能充分发挥,才能得心应手地组织教学…