浅谈职校生口语表达能力的训练

口语表达能力的高低,直接影响到人的生存和竞争。职校生毕业后即面临工作和就业,口语表达能力愈显重要。在语文教学中,教师要引导学生消除胆怯心理,树立自信心,首先要“敢说”;其次要组织丰富多彩的活动,让学生“多说”;再次要培养学生良好的思维品质,让学生“会说”。这样才能切实有效地提高职校生的口语表达能力和综合素质。     

训练口语表达能力的新路子

“说”作为一种基本的能力 ,作为日常交际的一种工具 ,它也是一门学问。“建构主义学习理论”认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大属性 ,它在对教师的定位、对能力培养的方法、对学生学习行为的界定上为我们广大教师所进行的提高口语表达能力的实践活动提供了理论的依据。激励、模仿、合作、创新成为学生训练口语表达能力的一条行之有效的新路子。一、转变观念 ,激发兴趣 ,让学生产生口语表达的动机培养学生的口语表达能力是语文教学的基本任务之一。语文教师不仅自己应该具有“说”的能力 ,而且应当具有训练…     

注意培养学生的说功

小学阶段是学生语言发展的最佳年龄阶段。重视学生的口语表达能力,培养和训练学生的“说功”,是教学中的一项重要任务。语文老师要在教学中为学生提供和创造口语训练的时问、条件、机会,鼓励学生敢说、愿说,指导学生会说、善说。     

培养学生语言表达能力的方法

在当前市场经济背景下,口语表达能力变得十分重要。在当前中等职业教育中,虽然中职学生就业形势很好,但不论学生将来从事什么样的工作,都要有一定的口语表达能力。作者结合中职语文教学实践,具体从想说、敢说、会说三个方面分析培养学生语言表达能力的方法。     

小学作文教学要突出四个重点

作文能力是语文知识的重要体现,小学作文得为学生的作文发展开好头、起好步,以“万丈高楼平地起”为比喻,则在于应紧紧突出四个重点,增强作文教学效果。一、加强口语训练,提高表达能力书面语言表达与日常口语密切相关,“说”与“练”是培养写作能力的关键,加强口语训练就是要学生能从说准一个词到一句话,能通顺表达清楚每句话的含义。教师在小学作文基础教学中,不要追求高目标,要把字、词、句作为重点培养学生。课堂用词造句应多加强学生口语训练,多启发学生联想思路,教育学生学会思维,让学生自己把词用准,使学生掌握初步语法要领,增强语言…     

开设学子讲坛 提升综合素质

语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写四个方面的能力。但在实际教学中,教师一般比较关注学生“听”、“读”、“写”能力的培养,而对学生“说”的能力训练不够,仅仅依靠有限的课堂发言,并不能很好地锻炼大多数学生的口语表达能力。笔者通过自己的教学体验,提出开设学子讲坛这一方式能很好地培养学生说的能力,从而提高学生的综合素质。     

如何增强学生学习口语的自主性

一、自主学习，增强信心。初中英语口语教学的目的是培养学生的口头表达能力和语言交际能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交流，能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。要有效地达到这样的教学目的，就必须选择合适的口语教学方式，转换教师的角色，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的学习信心。１．在“说”中学。口语教学要树立主体思想和习得思想，即口语学习的主体是学生，要发挥学生的主体作用；口语学习要学生自己习得。因此，让学生自主学习，在“说”中学，是适合口语教学的重要教学方式。２．转换角…     

培养学生口语能力初探

学生口语交际能力的培养,不是一朝一暮就能达到的,要经过多方面的,循序渐进的一个长期的过程. 1 培养学生的口语表达能力提高学生口语表达能力要从听、说、开始并加以想象,要在学生说话时有一个想象的空间,让每个学生都有机会.要给学生一个自由的心理环境,使他们在说话时无忧无虑,无拘无束,消除心理上的害羞、怯懦等不良情绪,在语文课教学中,应当适当地给学生创造一些说话的机会,并且和老师交流,提高他们说话的勇气,同时有意识地丰富他们的词汇.     

挖掘语文教材文本，提高学生口语能力

口语表达能力是衡量学生语文素质的一个重要尺度。要培养学生的口语表达能力,就必须加强语文知识的教学和逻辑思维能力的培养。小学语文S版教材以全新的教学理念,以“自主——合作——探究”为核心,能较好地培养学生说的能力。如何发挥教材优势,让学生学会表达,即具有良好的口语表达能力呢？我在教学实践活动中,尝试了几种提高学生口语表达能力的方法,现总结出来,以期商榷。     

怎样培养学生的说话能力

众所周知，语文表达能力包括口语表达能力和书面表达能力，两者相辅相成，不可偏废。培养学生的口语表达能力不仅有助于锻炼学生的思维，锻炼学生的口才，而且能提高他们学习语文的积极性和创造性。下面，我就自己摸索的一套培养学生口语表达能力的训练方法，在这儿班门弄斧，说出来请大家批评指正。     

新课标下小学生口语表达能力培养策略浅析

语文教学承担着培养学生听、说、读、写能力的教学任务,教师要在口语交际、识字等教学活动中培养学生的口语表达能力。本文分析了培养学生口语表达能力的重要性,并从三个方面探讨了培养小学生口语表达能力的教学策略。     

用创设情境培养学生口语交际能力

<正>语文课堂教学是提高口语表达能力的重要途径。在这飞快发展的社会,社交活动日益频繁,生活节奏大大加快,想想看,一个不会说、不会听、不会口语交际的人,怎样生存?现在,我把听、说和阅读融为整体,把说、听落实到口语交际上,培养学生有礼貌,会听、会说、会表达是语文教学中的基本要求。教师给学生创设愉快的交际情境是学生增强生活体验、激发思维想象,是学生口语表达的动力,能增强表达效果。教师不仅要把语文作为交际工具来教,同时也要求学生要     

中学生口语表达能力的培养

培养、训练并提高学生的口语表达能力 ,是中学语文教学的一项极其重要的任务。《语文教学大纲》明确规定初中学生应该“说普通话、回答交谈、讲述见闻、介绍事物、发表意见 ,做到语音清晰、意思明白、条理清楚、态度自然。养成有礼貌说话的习惯。”还指出 :“读、写、听、说四种能力都很重要。……听说能力在现代生活中日益需要 ,也应加强训练。”可见 ,国家对学生进行口语表达能力的培养是多么重视 ,所以语文课教师应把提高学生口语表达能力的训练贯穿于教学始终。在语文教学中 ,不妨尝试以下两种方法来提高训练学生口语表达能力。一、重点…     

初中语文应重视口语交际的教学

口语交际是人类表情达意、相互间交流的重要手段。《全日制义务教育语文课程标准》把原来的“听”和“说”合并为“口语交际”,确立了培养中学生日常口语交际能力的教学目标。因此,加强口语交际训练,培养学生的口语表达能力,是非常重要的。语文教师要转变教学理念,重视口语交际的教学,让学生在具体的语言实践中锻炼好自己的口才。那么,在语文教学中,应当如何进行口语交际的教学呢？     

口语交际教学之管见

口语交际是应用口头语言进行思想交流，表达情感，达到相互了解的一种交际形式。具有良好健康的口语交际习惯是每个现代人必不可缺的，因此教师在传授科学文化知识的同时还应着重培养学生的口语交际能力，使学生适应社会发展的需要。一、明确目标激发兴趣培养学生的口语交际能力，根据不同的年段应有不同的目标要求。低段主要培养学生初步的口语表达能力和口语交际欲望、兴趣；中段主要应用“讨论”、“请教”、“商量”、“对话”等教学形式进行言语交流实践，养成良好的口语交际习惯；高段培养能听、会说，能当众作简短的发言，能积极主动…     

注重课堂口语训练

重视指导学生进行口语训练,不仅有利于学生口头表达能力的提高,也能促进书面表达能力的提高。 叶圣陶先生说过:“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。就教学思路而言,要注意突出一个“导”字;就口语训练而言,要注意突出一个“法”字。 课堂口语训练的大致要求是:“学会说普通话,能清楚明白地表达意思。”低年级学生要能说一段完整连贯的话,或口述一件简单的事;中年级学生要能清楚明白地口述一件     

怎样提高小学生的口语表达能力

小学语文新大纲指出:要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力.由此可见,口语表达能力对小学生来说,是相当重要的.为此,在小学语文教学中要十分重视学生口语表达能力的训练与培养,并贯穿于小学语文教学的每个环节,为学生打下坚实的口语交际基础.因此,工作在农村小学语文教学第一线的教师对帮助学生提高口语表达能力责无旁贷.但是,近几年来,语言表达能力培养的方法的研究很多,却很少能从根本上解决学生口语表达的问题.研究中,我们发现小学生80％的在校时间都是在课堂里度过,教师80％的教育精力也都要倾注在课堂上,所以课堂教学应该是口语表达能力培养的主阵地.通过对甘肃省张掖市甘州区安阳中心小学(每个年级两个班)的学生,进行为期一个周的课堂跟踪观察,同时结合学生调查问卷分析,我们发现课堂上学生口语表达能力不好的原因:有52％的学生是不想说、不敢说;31％的学生是不能说、说不出来;17％的学生是不会说、说得质量低.     

利用现代信息技术提高中职生口语表达能力的实践——以广西民族中等专业学校为例

本文以广西民族中等专业学校为例,分析部分学生口语表达能力的现状,论述现代信息技术对提高中职生口语表达能力的作用,并通过具体案例提出“激发兴趣,让学生想说”“增强互动,让学生敢说”“创设情境,让学生能说”“提供范例,让学生会说”等具体教学策略。     

浅谈如何培养学生的口语表达能力

口语表达能力是一项综合能力,它是人内在的思维能力和外在表达技巧的完美组合,是“思维密集”和“技术密集”的智力活动。在素质教育日益深广的今天,培养并提高学生的口语表达能力尤其重要。要切实提高学生的口语表达能力,必须在一“内”一“外”的强化上做文章。     

初中语文课堂呼唤口语交际教学

口语交际是人类表情达意、人际交流的重要手段.《语文课程标准》把原来的听、说、读合并为“口语交际”,确立了培养中学生口语交际能力的教学目标.所以,加强口语交际的训练,培养学生的口语表达能力是非常重要的.我们语文教师要转变教学理念,重视口语交际的教学,让学生在具体的语言实践中锻炼好自己的口才.