语文课堂教学活力从何而来

随着科技的发展、社会的进步,教育也在进行革新,传统教学方式受到了一系列的冲击,教师开始把现代网络技术运用于语文课堂教学中,给语文课堂教学注入新的活力。     

巧用教学幽默,让课堂焕发生命的活力

教学幽默是一门高超的艺术,它有利于活跃课堂气氛,和谐师生关系;有利于激活学生思维,增强记忆力;有利于丰富学生的想象力,培养学生的创造力.对于教学幽默的使用从导入、疑难问题的讲解、突发事件的处理、结课的方式四方面给予了举例说明.教学幽默虽好,但也不能滥用,要注意把握好"量"与"质"两个方面的问题.     

创新,让语文课堂活力四射

《语文课程标准》最重要的精髓是要求培养创新型人才。如果我们的教育能把每一位正常的学生蕴藏着的巨大的创造意识、创造潜能激发出来,我想,这就是教育创新,这就是创新教育。     

沐浴课改之风,打造活力语文课堂

在小学语文教学中应该突出学生主体作用,充分激发学生学习兴趣,培养学生创新思维能力。本文从三个方面论述了在新课改形势下怎样打造活力小学语文课堂:用灿烂微笑打造活力语文课堂;用肢体语言打造活力语文课堂;用自主探究方式打造活力语文课堂只有这样,我们的学生才会真正乐学语文,我们的课堂才会真正充满活力。     

让诗意萦绕语文课堂

课堂,作为学生和老师栖居的主要场所,应该充满着浓浓的诗意。语文是一门充满诗意的学科。语文学科不仅具有工具性,而且具有人文性。就一堂语文课来说,应该是美感与诗意的交流场所。不管教育怎么“教”,课程改革怎么“改”,语文课堂都应是一个充满诗意的地方。构建诗一般的课堂,让课堂活起来,让课堂充溢着生命的律动,是每位语文教师走进新课程的一项重要任务。诗一般的课堂,其主旨是教师用诗一般唯美的语言缔造课堂,用诗一般的精巧锻造课堂,用诗一般的意蕴营造课堂,再用诗一般的激情渲染课堂。课堂要成为一个绿色的生态环境,学生要有思考的自由,要有表达的自由,要有抒情的自由;教师要学会蹲下来,平视学生,用关爱的眼神温暖每一个幼小的心灵,用真诚的心灵聆听每一朵花开的声音。     

让历史与社会课堂焕发生命的活力

众所周知，历史是已经凝固的现实，现实是正在流动的历史。历史与社会教学是一座桥梁，它回顾往昔，联系今天，展望未来，对于学生而言是非常重要的，但现实状况却令人担忧，被人为地定为“副科”，处于被师生遗忘的角落，学校不重视，学生忽视。如何使初中历史与社会教学从尴尬处境中摆脱出来，让课堂焕发生命活力，这对每一位历史与社会专业教师而言都是应该去思考、探讨与解决的重要问题。笔者近年来的教学实践与探索。扼要总结以下四点：     

改进教学方法 提高教师素质 让政治课焕发生命活力

为适应当前我国基础教育改革与发展的需要,提高全民族素质,做为师范院校的政治课教师,必须大力改进教学方法,全面提高教师素质,培养出适合小学教育教学需要的合格人才,让政治课焕发出生命活力。     

让语文课堂充满生命活力

叶澜教授说过,"课堂教学应被看作师生人生中的一段重要人生经历,是他们生命的意义的构成部分."并提出要"让课堂焕发生命活力".语文课程是以丰富的人文内涵对人们的精神领域产生深刻影响的课程,如何让语文课堂充满生命活力呢?下面笔者根据教学实践,谈谈自己粗浅的看法.     

让课堂充满生命的活力

课堂教学是素质教育研究的一个重要方面,怎样让课堂充满活力,作者提倡多种教法,合作教学。     

让小学品德教学焕发出生命活力

在应试教育的环境背景下,虽然一直强调品德教育的重要性,但小学品德课始终处于一个尴尬的境地,表面的重视和实际的忽视使它不断被边缘化。从教学特点上看,其知识的理论性、课堂的枯燥性、学习的记忆性及学后的无用性等几乎成了人们对这一学科的刻板印象。这些问题的存在有许多深层次的原因,其中一个重要原因就是教师对品德教学重要性的认识不到位。     

让高三英语课堂焕发出生命活力

高三英语课堂鲜见师生用英语交流,学生用英语进行活动,更多见的是教师苦口婆心地讲题,学生若有所思地做笔记。课堂气氛与高一和高二年级相比较,有显著差异。作者结合自己07年至08年进行的教学实践,在本文探讨高三英语课堂教学可以采取的激发课堂活力的做法。     

让思想品德课堂涌动生命活力

本文主要论述了要实施新课程,推进素质教育向纵深发展,就必须进行课堂教学改革。初中思想品德课堂教学要按照新课标的要求,努力营造师生平等、开放生成、洋溢着生活气息的充满生命力的新课堂,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展。     

提倡体现灵气与活力的语文课堂笔记方法

语文课堂笔记应该渗透新课程理念,采用灵活多变的笔记方法,摈弃照搬照套,千篇一律,死板教条,既禁锢学生思想,限制学生的个性发展,又失去了语文课本来充满灵气与活力的人文品位的陈旧做法,以适应能力不同程度参差不齐的学生.     

让思想品德课堂涌动生命活力

本文主要论述了要实施新课程,推进素质教育向纵深发展,就必须进行课堂教学改革.初中思想品德课堂教学要按照新课标的要求,努力营造师生平等、开放生成、洋溢着生活气息的充满生命力的新课堂,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展.     

让思想品德课堂涌动生命活力

本文主要论述了要实施新课程,推进素质教育向纵深发展,就必须进行课堂教学改革。初中思想品德课堂教学要按照新课标的要求,努力营造师生平等、开放生成、洋溢着生活气息的充满生命力的新课堂,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展。     

让小学语文课堂充满生命的涌动

教育是门艺术,永远没有明确的答案,永恒的标准,它没有最好,只有更好,没有句号,只有逗号。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机,也给我们教师带来了极大的挑战。我想,只要我们努力,大胆地实践,不断地总结,在总结中追求更大的创新,就可以让我们的语文课充满活力,把它变成学生乐学、好学的场所,让学生真正在课堂上成为学习的主人,让小学语文课永远充满生命的涌动！     

搭建通向生命活力的桥梁

孙宝贵教授是美国心脏病学会会员,是中华医学会心血管病分会委员,中华医学会心电生理与起搏学会常委,中国生物工程学会起搏与电生理分会委员,上海生物工程学会起搏与电生理专业委员会主任委员,上海医学会心血管病分会副主任委员以及“中华心律失常学杂志”等13本杂志的编委。作为内科学的专家,孙宝贵教授在心内科领域开展了多个创新研究。1989年他即开展了AAI和     

浅谈如何在聋小学低段语文课堂中渗透生命教育

近几年,校园自杀和伤人事件呈逐年上升趋势,沉重的现实不仅引发了众多教学工作者的思考。那么在聋校聋生对生命认识又是一个什么样的现状？针对这样的现状,聋校语文教师又应该如何在小学低段语文课堂中渗透生命教育呢？     

课堂教学焕发生命活力

课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命意义构成部分。因此,让课堂焕发生命活力是时代对我们每位教育工作者提出的要求。教师应在课堂上营造良好的氛围,使课堂富有美感性。让学生在充满灵性的感悟中体验学习的快乐,在充满激情的创造中享受教育的幸福。     

让文化充盈语文课堂

文化是课堂的养分,是最好的老师,没有了文化的语文课堂是缺失的语文课堂。语文课堂,首先要有价值引领;在课堂上,倡导孩子个性化阅读,让孩子真正成为语文学习的主人,语文课堂的主人;还要在课堂上营造互动的合作探究氛围,让孩子绽放生命成长的学习文化;更要在课堂上,用阳光般的评价文化,让孩子们爱上语文。