实践教学在应用型本科人才培养中的作用与建设

知识来源于实践,能力来源于实践,素质更需要在实践中养成。实践教学锻炼的是学生理论付诸于实际的能力,是创新型人才培养的重要途径。应用型本科培养的应是社会一线需要的有社会实践基础的高素质人才,这就要求我们教师要重视实践教学,突出实践教学在应用型本科人才培养中的作用,并建设完善的实践育人体系。     

转型背景下土木工程专业实践教学研究

本文基于转型背景,积极探索土木工程专业实践教学方法,构建应用型实践教学体系,更新实践教学内容,提高实践教学效果,为生产单位培养符合工程实践需要的应用型、技术技能型人才,提高学生就业竞争力。     

高校管理类专业实践教学探索

随着我国经济、教育水平的不断发展,高校开展实践教学的必要性越来越引起人们的重视.系统、完善的实践教学体系可以提高高校的整体教学质量,实现应用型人才的培养目标,是高校取得不断发展的根本保证.高校管理类专业实践教学体系应遵循社会持续发展的要求,明确实践教学的目标,不断完善高校的实践教学内容及方式,不仅要培养学生的专业文化知识,更要培养学生的实践操作技能,以适应现代市场经济对优秀应用型人才的需求.     

创新性教学的探索与实践:从大学历史专业教学的视角进行分析

建立以创新教育为中心的２１世纪教育发展模式，既是经济社会发展的需要，也是目前我国高校各级领导及广大教师、学生的共识。为实现这个目标，需要大量的实践和探索，以便积累各个学科创新性教学的经验。近年来，笔者在历史专业教学中进行了一些创新性教学的探索实践，略作小结，以其抛砖引玉。 一、开放性教学与学生的自主性学习 历史专业的学习，不仅是历史知识的掌握，更重要的是学会灵活利用所学的历史知识为社会服务。从这个角度讲，历史专业的学习，不仅需要再现性思维，更要培养学生的创新性思维。这与历史学科的教学方法和教学内容…     

搞好实践教学，提高农业中专生实践能力

实现“应用型，技能型、创造型”农业中专生培养目标，关键是搞好实践教学，提高学生实践能力。而搞好实践教学，提高学生实践能力，实验实习基地是条件，教师队伍是关键，学生的学习积极性是内在动力。     

适应应用技能型人才培养的教学手段和教学方法改革与实践——以园林工程技术专业《园林制图》课程为例

作为培养技术性人才基地的高职院校,致力于培养知识丰富、应用技能型的学生,给予企业和社会一批高质量、实践能力强的应用型人才。文章结合现阶段的园林专业,结合其人才培养的教学手段和教学方法,对于园林工程技术专业的园林制图课程进行了详细的阐释,为应用型人才培养提出一定的教学改革思路。     

基于就业的中职计算机导向实践教学研究

职业学校是以培养应用型人才为培养目标的,中职学生不仅要学习文化知识,而且要不断进行实践训练,提高应用能力。但是,传统的教学模式和落后的实践课程不能满足市场提出的人才要求。本文在调查中职计算机教学存在问题的基础上,在就业导向的前提下,探究中职计算机教学开展的有效策略。     

情景教学法在中职英语教学中的运用

随着中职教育以服务为宗旨,以就业为导向,以全面素质为基础,以能力为本位的指导方针的深入,社会需求和实践使我们充分认识到,各行各业需要越来越多能够运用英语进行交际的应用型和技能型的人才。因此,中等职业学校的英语教学也要重视语言实用性技能的培养,提高学生实际运用英语的能力。本文根据中职学生的特点和笔者的教学实践和体会,谈谈情景教学法在中职基础英语教学中的应用。     

西部落后地区职业教育硬件建设刍议

实践教学是职业教育的特色和灵魂，是职业教育教学体系的重要组成部分，是培养学生的专业技术应用能力和解决问题能力的重要途径，是职业教育过程中不可缺少的重要环节。当前高等职业教育要培养出适应社会发展需要的高技能应用型人才，在保证学生基础理论知识够用的同时，应加强实践性教学环节和具有真实职业氛围的实习基地建设。在经济欠发达的西部落后地区发展职业教育，由于办学经费的不足，     

针对农职教育特点合理策划实践教学

高等农职教育是培养应用型高级农业技术人才的教育，具有职业针对性强、技艺性强、对学生实践与操作能力要求高等特点。要保证人才培养质量，不仅要求搞好理论教学，更要加强实践教学。只有合理确定实践教学目标与教学体系，建立最佳教学模式，同时加强实践基地与实践教学师资队伍建设，才能达到预期的教学目标，保证应有的教学质量。     

高职建筑工程技术专业实践教学改革探讨

高职教育的培养目标是为企事业单位培养高层次、应用型工程技术人才和工程管理人才,其培养不仅要传授理论知识,更重要的是工程领域的实践,侧重于工程实践应用。打破学科型实践教学与理论教学相互独立的模式,坚持基本知识与实践并重、相互融合渗透的原则,在培养学生工程素质和技术应用能力方面应进行更加深入的实践和探索。     

应用型专业人才培养问题及其对策研究——以亳州师专为例

高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节。社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现。从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才。     

应用型人才培养体系下的大学物理教学模式的研究与实践

传统的大学物理教学模式不能满足各专业对应用型人才培养的需要。鉴于此,通过对各专业教学内容的研究,构建新的大学物理课程体系,探索运用多媒体教学、演示教学、实践教学等多元化教学方法,使大学物理教学满足应用型人才培养的需要,提高学生的学习兴趣和应用物理知识解决实际问题的能力,提高大学物理教学效果。     

“教学做合一”提高学生职业能力——商务文书写作教学谈

职业教育的指导思想是"以服务为宗旨,以就业为导向",培养的是生产一线的应用型、技术型人才。高等职业教育要满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,就要把提高实践教学质量作为重点,把学生锁定为即将走向第一线职业岗位的社会人,强调理论以应用为目的,实现理论与实践的有机结合,切实抓好实践教学环节,将教师的教、学生的学统一到"做"上,让学生"在做中学,学中做","教学做合一",培养一流的创造型人才,实现职业教育的培养目标。     

以实践为导向 改革专业课教学

一、运用“以实践为导向”教学原理,改革专业课教学的重要性职业高中专业课程的目的是引导学生掌握特定职业群(或某一职业)所需要的知识、技能,形成切合社会实际需要和个人特长的职业定向,为培养直接从事生产服务、技术和管理的第一线应用型、技能型的实用人才服务。因此,专业课程是培养学生综合职业能力的重要途径。传统的专业课教学,过多地重视书本知识的传授,注重培养学生记忆、再现知识的能力,但这些知识(包括技能)都是从其真实运用的环境中人为地抽象出来的,由于脱离了知识运用的实际环境,学生在记住了大量书本知识的同时,没有形成相应…     

Application type talents training problem and its countermeasure research——Take Bozhou Teachers College as an example

高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节.社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现.从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才.     

独立学院艺术设计专业教学改革研究

全国独立学院中开设艺术设计专业比例在不断增加,但是针对于独立学院的特点,如何建立更合适艺术设计专业特点的教学模式,是需要我们进行研究与探索的,根据艺术设计专业的实际,本专业学生的竞争对手要明确定位。因此,我们对学生恰如其分地提出培养目标：以能力为重点,以知识为基础,以素质为标向,三位一体整合发展,培养应用型、技能型艺术设计专业人才。本文针对独立学院艺术设计专业的实践教学模式进行探讨,提出符合独立学院特色的培养模式进行研究。     

独立学院应用型人才的培养与实践教学探索

独立学院应用型人才的培养目标决定了独立学院学生的培养模式,不仅要求学生掌握基本理论和基础知识,更重要的是,要通过实践教学培养学生丰富的实践经验和较强的实践能力。加强实践教学的对策主要有:在课时设置上保证实践教学的时间;加强校内实训基地建设;聘请业界精英为荣誉教授;注意实践教学课程的建设;建设一支技术过硬的教学队伍。     

中等职业学校提高学生实践能力的教学模式初探

职业教育的培养目标是培养应用型复合人才,培养的学生要具有解决生产中实践问题的能力。但在具体的教学过程中职业教育存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊病,学生的实践动手能力不强。要彻底解决这一问题,使学生成为社会应用     

应用型本科实践和创新能力培养的探索

地方高校进行应用型人才的培养,重点培养学生掌握知识能力,同时注重培养学生的应用能力和创新能力。针对应用型本科实践教学存在的问题,提出了如何培养学生的实践能力和创新能力。