亨廷顿政治参与理论及其对我国政治生活的影响

亨延顿的政治参与理论是在对几十个发展中国家历史经验总结的基础上提出,分析了发展中国家政治参与的矛盾性与复杂性,对于中国政治参与建设具有理论借鉴意义。当前中国政治参与面临着自主性和目标性政治参与发展赢弱的困境,为打破这一局面实现政治参与有序化,需要加强赋权与公民意识建设,提高政治参与理性价值认识,构建良性有序的政治参与体系。     

高校体育教学改革的几点思路

一、树立以学生为主体的体育教学指导思想在体育教学过程中 ,学生是认识和实践的主体。主体在认识和实践活动中是一个具有自主性和能动性的要素 ,主体参与体育教学程度的深浅 ,参与体育教学活动能力的强弱 ,常常决定体育教学发展的深度与广度。所以在体育教学过程中建立学生主体地位 ,强化学生参与体育的意识 ,提高主体参与体育教学的能力 ,充分发挥主体的能动作用是十分必要的。在肯定学生主体地位和作用的同时 ,还必须看到主体在认识和实践过程中受自身素质的影响还存在着许多的局限性 ,而这一局限性常常障碍着主体在认识和实践活动中积极…     

英语教学中发挥学生主体作用之我见

在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。     

高校思想政治理论课实践教学的意义

人的认识是主体在实践基础上对客体的能动反映,人在实践中获得认识,并检验和发展认识,最终达到更好地实践的目的。实践对认识具有决定性的作用,是联系主体与客体之间的桥梁。思想政治理论课教学的内容是否具有真理性、现实性、指导性,仅凭教师的单纯理论灌输是难以让学生信服的,只有经过实践,学生运用课堂学习的观点、原理、方针解答他们心中的疑难,思想政治理论课教学的内容才能真正为学生所掌握,并内化为学生的信念和行动指南。     

文化传承与创新视野下的高校思想政治教育

在知识经济时代,以文化传承与创新为主体的知识生产成为社会发展的第一推动力。思想政治教育与文化传承与创新具有统一性,同时思想政治教育与文化传承与创新之间具有矛盾性。高校思想政治教育需要在文化传承与创新视野下深入思考自身的地位和作用,进一步改进工作,为文化传承与创新提供思想政治保证。     

关于课堂教学的动力性原则的理性思考

课堂教学的动力性原则，是指在课堂教学过程中教学的管理者和教学的主体参与者（教师和学生）要有意识地通过控制和影响课堂教学动力的相关因素，从而实现对课堂教学动力的激发与启动、动力的强弱、动力的方向的有效调控，提高课堂教学效率。教学动力是主体的合力。动力性原则是教学原则系统中的重要一环。它反映了课堂教学的矛盾性这一基本规律。它要求人们关注教学的主体及主体与其他因素之间的关系，具有人性化的特征。     

营造探究环境激发探究激情促学生快乐成才

学生能否积极主动地参与这个过程,是激活课堂教学的关键。作为一名政治教师,必须营造一种宽松、和谐、民主的探究环境,不断激发学生的探究激情,把学生培养成能够主动地、自主地、创造地进行认识活动和实践活动的社会主体。     

简论学生主体参与教学的价值、标准及策略

随着基础教育课程改革的不断深入,学生主体参与教学问题引起教师们的广泛关注。正确认识学生主体参与的价值、标准及策略,对于落实课改精神,全面推进素质教育必然会产生深远影响。一、学生主体参与教学的价值参与是个体投身认识与实践活动的过程和基本形式。学生主体参与教学是     

谈教学中学生主体作用的发挥

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。     

浅谈课堂针对性问题设计

在化学课堂教学中,教师根据教材内的矛盾性与学生认识过程中的矛盾性、精心设计课堂教学中的问题,有计划,有针对性地向学生提出问题,可以激发学生认识上的矛盾,培养学生深入思考问题的习惯,使学生获得分析问题和解决问题的能力。可以这样说,恰到好处地设计课堂教学问题可以达到事半功倍的效果。     

论思想政治教育过程的基本矛盾

思想政治教育过程中的基本矛盾是思想政治教育过程的根本动力，它决定着该过程的性质和方向。要完整准确地理解思想政治教育的基本矛盾及其运动形式，用以人为本的理论作为思想政治教育基本矛盾研究的一个理论支撑点和方法论，对传统思想政治教育基本矛盾理论作富有创新性的解构和建设性的建构。实现思想政治教育过程的范式转移，以提高思想政治教育的有效性，有助于思想政治教育学科建设的创新。     

试论矛盾思维在大学生思想政治教育中的应用

矛盾思维在大学生思想政治工作中的应用，是哲学思维在实际工作中的具体体现。矛盾分析法是矛盾思想的精髓，也是矛盾思维在大学生思想政治教育工作中的具体化。在具体工作中有效地运用矛盾思维，将会有力地提高大学生思想政治工作的实效性。     

试论明初入仕元官的境遇与心态

元末官僚系统的崩溃及朱元璋的拉拢与笼络使元官入仕明朝具有一定的主动性,他们在明初享受的待遇较元末也相对优厚,但其入明后的心态却显得矛盾和复杂。无所适从的贰臣角色和政治羁绊下的卑微人格使他们的心态日益压抑与苦闷,也预示了其结局的不可琢磨。入仕元官虽对明初政治和社会发展有重要作用,但对明代政治走向的影响却微乎其微。     

明中后期驿丞群体的身份与心态

明代的驿丞出身卑微,品秩低下,但对于政治系统的运行具有重要作用,这种矛盾的身份影响到他们的心态,造成了明中后期驿递系统的种种弊病。通过提升边缘人群在历史观察中的地位,可将制度的变迁与其同时代的社会文化因素联系起来,在揭示明中后期驿递变迁深层原因的同时,用普通联系的思维方式观察社会历史。     

The Changing Practitioner Role in Early Childhood Centres: multiple shifts and contradictory forces

This article focuses on the role profile of early childhood practitioners against a background of multiple shifts in the social context and socio‐political climate of early childhood education and care. Mechanisms of change include the unification of the two former German states, new legislation on child and youth services, the reform of steering systems at a local government level and an increasing marketisation and deregulation of services. Practitioners are potential key links in the process of repositioning early childhood centres in the current ‘quality debate’. The need for a newly defined role profile which effectively combines a more family‐centred approach towards young children's learning biographies and a more community‐centred focus on multicultural networking systems is discussed. Practitioners find themselves at the heart of simultaneous and contradictory change forces which may be perceived as a threat, or as a chance to raise the political status of early childhood education and care in the public domain and to reconstruct their own professional self‐image.     

高校公共政治理论课教学中学生厌学情绪分析

高校公共政治理论课教学的现实困境集中表现为相当一部分学生存在厌学情绪。究其原因,关键是构成公共政治理论课教学的环境存在某些相互不协调,影响了教学效果和学生的学习兴趣。帮助学生克服厌学情绪,充分培养和提高学生学习公共政治理论课的兴趣,需要社会、学校、教师共同努力,为公共政治理论课教育教学创造一个良好的环境。     

Between the estate and the state: struggling to be a ‘good’ mother

The paper draws on an ESRC‐funded study of 70 families in two London locations. It focuses on a set of contemporary and contradictory political discourses that work on and through the lives of working‐class mothers and thereby create tensions and impossibilities within their lives. We illustrate the ways in which these women are positioned by and within these discourses in ways that leave them vulnerable to political and media criticisms.     

二重变奏:论明代任瀚的政治人生

本文主要论述了明代任瀚积极求取功名以“用世”，但他为人正直公正，不阿附权贵，当时的政坛没有他施展政治抱负的客观环境。由于秉公办事开罪权贵，受到打击排挤，不得不“恬退”归隐以获取政治人格的独立，他以各种方式潜在地或明或暗与政治发生关系。任瀚一方面高歌用世，另一方面又浅唱隐退的二重变奏，其“用世”与“恬退”这一矛盾的政治人生态度在他身上却发生了符合逻辑的关联。     

高职院校辅导员队伍专业化建设的思考

高职院校辅导员队伍专业化在发展的过程中出现了一些困境,这主要体现在高职院校对辅导员职能认识不清,缺乏规范的辅导员选拔机制和培训机制以及一些矛盾性因素;这些问题的产生有着社会、辅导员和职业自身的原因。为此,必须构建以学科机制、选拔机制、培训机制、激励机制为主要内容的长效机制,从而促进辅导员队伍的专业化发展。     

Too little and too much trust: performance measurement in Australian higher education

A striking feature of contemporary Australian higher education governance is the strong emphasis on centralized, template style, metric-based, and consequential forms of performance measurement. Such emphasis is indicative of a low degree of political trust among the central authorities in Australia in the intrinsic capacity of universities and academics to do their work efficiently and effectively. At the same time, it is indicative of a deep-seated political trust in highly centralized and top–down forms of performance measurement, and their capacity to effectively control and coordinate the work of universities and academics. In this article, we argue with regard to performance measurement that these patterns of trust and mistrust embody contradictory assumptions regarding the agency and motivations of universities and academics and prevent adequately coming to terms with the unintended effects that the current performance measurement regime has on universities and the academics working in them.