当学生愧不欲生时——兼谈幽默效应

一天,风急天高,夕阳西下。学生杨某独自来到校外农家猪舍旁,过起了难捱的烟瘾,并随手将烟蒂扔在了草堆旁而“逃之夭夭”,致使草堆、猪舍毁之一旦。事发后,杨某丢魂失魄,忐忑难安,     

从学生迟到谈教育

学生迟到是一个普遍存在的问题,但解决起来并非是一件容易的事情。所以这就要求我们对迟到的学生进行引导,要发现学生迟到的原因,并且要用正确的方法去引导学生解决迟到问题。     

当玻璃瓶砸碎后……

那天,我刚走进校园,校长就向我反映:我班学生在昨天放学的路上,搞了一个不小的恶作剧——将玻璃瓶打碎在公路上,引来路人怨声连连.贪玩竟然到这样的份上,也太无知了点.一大早,听到这个消息,我的心情,要多糟糕有多糟糕!我闷闷地在办公室里坐了足足5分钟的时间,才慢慢将情绪冷却——怎么处置呢?急躁肯定会把事情办糟!记得曾经的教训,学生不是死不承认,就是与你硬拼,叫你下不得台阶.现在只好采取温水煮青蛙——慢慢来.     

当学生探究受阻时……

【案例一】一次颇有争议的教研活动师:通过刚才的研究、分类,我们已经知道12、34、295、1245能化成有限小数;56、335、733不能化成有限小数。而这些分数能否化成有限小数与分母有关,到底与分母有怎样的关系呢?请同学们仔细观察,动脑想一想。(学生思考。)师:有什么想法?大家交流一下。生:能化成有限小数的分数都能转化成分母是整十、整百、整千的分数。师:其他同学是不是也这么认为?(学生点头。)师:能转化成整十、整百、整千的,分母具有怎样的特征?(学生一时语塞,回答不上来,教室里安静了几秒钟。)师话锋一转,又问:分母是2、4、25、125等的分…     

当学生探究受阻时……

一次颇有争议的教研活动参加某校数学教研活动,在“评分数能否化成有限小数”一课时,听课教师围绕这节课的“二次探究”环节—“—分数能否化成有限小数与分母有怎样的关系”展开了热烈的讨论,并形成了不同的意见。本环节的课堂教学实录如下:师:通过刚才的研究、分类,我们已经知道12、34、295、1425能化成有限小数,56、335、373不能化成有限小数。这些分数能否化成有限小数关键与分!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"母有关,那与分母到底有怎样的关系呢?请同学们仔细观察,动脑想一想。(学生思考)师:你有什么想法?与大家交流一下。生1:能化成有限小…     

当学生发生争论时……

人民教育出版社出版的小学语文第六册中有一篇看图学文《放风筝》。文章中有这样的描写:“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空,显得更加鲜艳,更加美丽。”教学时,我在引导学生对照插图,用语言描述了天空中的情景之后,又启     

当学生有创见时……

课堂上,学生思维活跃,独到的见解往往会偏离教师的施控轨道。此时,如果执教者审时度势,因势利导,进行适当的调控,必将大大提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果。下面是一位教师在教学圆柱体侧面积时的一个片断: 当教师在讲述圆柱体的侧面展开得到一个长方形     

当课堂遭遇学生质疑……

<正>课堂是学生学习的地方,也是学生大胆探索的场所。在课堂教学中,我们会遭遇学生的质疑,当你的课堂中遭遇学生质疑时,你会如何处理呢?我们先看以下的几个教学情境:故事一:我能摆成三角形!我在执教三角形边的关系前,让每个学生准备了2cm、3cm、4cm、5cm、6cm长的小棒,任意选三根小棒,动手摆一摆,看能不能摆成三角形。通过汇报交流,大家已经认可:当两短边的和大于第三条边的时候,就能摆成三角形。这时一个学生却提出自己的三根分别长2cm、3cm和5cm的小棒,能摆成三角形,教室里顿时炸了锅。在同学们用小棒拼摆中仍然没有解决问题,我在寻找解决问题的突破     

当学生提出问题时……

在课堂内外,经常会遇到这样的情况:有学生向我们提出一个难题,而我们一时又不知怎样回答。每每此时,可能会令我们很尴尬,但最让我们难堪的还是由自己的虚伪造成的。因为我们有时寄希望于有解决问题的突然灵感,而现实中却恰恰相反。一天下午放学时,在教学楼的东楼梯口,我碰见了六(6)班的一位男生张明磊。他说“:闫老师,这几天您看电视没有,球赛您看没看呀?”我说:“我没有看。”我正在想,他问我这些干什么。突然他又问道“:闫老师,我们汉语中说‘的守门员’和‘角球’,用英语应该怎么说啊?”我想:他可问住我了,我也不会。我对他说“:现在我也…     

当学生受到伤害时……

未成年学生精力旺盛、兴趣广泛、好奇心强,自制力较差,平时喜欢幻想、冒险,喜欢做一些跑、跳、攀爬的动作或运动,是伤害事故的多发群体,而中小学校是未成年学生学习生活的聚集场所,学生伤害事故势所难免。那么,如果发生了学生人身伤害事故,该由谁来承担责任呢?     

当学生探究受阻时……

参加某校数学教研活动，在评“分数能否化成有限小数”一课时，听课教师围绕这节课的“二次探究”环节——“分数能否化成有限小数与分母有怎样的关系”展开了热烈的讨论．并形成了不同的意见。本环节的课堂教学实录如下：     

当孩子成绩下降后……

我家二儿子——小斌,原本学习不错,读小学时,成绩总排在班里前10名,五年级时还获得区数学竞赛奖。但自从以总分全校第二升入初中后,结识了同班几个调皮鬼,上课做小动作,放学后迷恋于电子游戏,成线直线下降,我虽然对他多次警告,严重警告,从大发雷     

当宝宝意外跌落后……

随着宝宝一天天长大,他的活动范围也不断扩大。也许您已发现,宝宝已不满足于只在地面上玩耍,开始喜欢爬上爬下了。这时,家长应谨防宝宝从高处意外跌落。虽说由于宝宝体重轻、身体韧性较好,一般不会造成致命伤害,但为了以防万一,当宝宝发生意外跌落后,您应该做到以下几点:     

学生瞌睡后……

几乎每一位教师都曾遇到过这样一种情况 :这边你正自我陶醉讲得眉飞色舞 ,那边却有学生心安神定打起了瞌睡。面对如此尴尬局面 ,教师们费尽心机使出各种招法。第一招 :喊之 ,即用敲课桌、喊名字等手段直接唤醒瞌睡同学。这是最普通、最常见的招式。此法有立竿见影之效 ,但过于简单、生硬 ,也会打乱正常的教学秩序。第二招 :训斥。眼见有学生瞌睡 ,气不打一处来 :“要睡家里睡去 !”“昨晚干什么了 ?在做贼 ?”“像头猪 ,就知道睡。”显然 ,这一招不但不能起到根治瞌睡的效果 ,还伤害了学生自尊心 ,极易引起师生情感的疏远、对立。第三招 :罚…     

当老师被学生搞恶作剧……

电影中的恶作剧,常常让人捧腹大笑,是紧张生活的轻松调剂;现实生活中的恶作剧,却往往令人无比尴尬,甚至会让人倍感痛楚.而那一次,我自己居然成了学生恶作剧的对象.     

当学生给教师画漫画时……

一天,我正在课堂上眉飞色舞地讲授“公 民的肖像权受法律保护”时,忽然注意到后排 的两名学生凑在一起偷笑。我非常纳闷,为了 不分散学生听课的注意力,我边讲边慢慢地转 到这两位学生的身后,朝课桌上一看,一张人     

当学生不擦黑板时……

"擦黑板"可谓举手之劳,但教室里没人擦黑板却是老师们经常遇到的事情.当新的一课就要开始时,偌大的一个教室,满座的学生,望着黑板上上一节课老师留下的密密麻麻的板书,一个个无动于衷,神情泰然.     

当学生不擦黑板时……

“擦黑板”可谓举手之劳,但教室里没人擦黑板却是老师们经常遇到的事情。当新的一课就要开始时,偌大的一个教室,满座的学生,望着黑板上上一节课老师留下的密密麻麻的板书,一个个无动于衷,神情泰然。面对如此“冷遇”,有的老师大为光火,忿忿然把学生批评一通;有的老师则站在门口与学生僵持,学生什么时候擦好黑板什么时候才进来上课;有的老师,干脆以不写板书或“见缝插针”草草应付;还有的老师干脆回头就走,这一节课不上了。……毋庸置疑,学生不擦黑板,是对老师的不敬,但教师若动辄拔出批评之剑,则容易引起师生间的矛盾冲突,恶化师生关系;而如…