被逼成了“富人”

去看牙,牙医问：“你在哪个单位工作？”我如实以答。牙医又问我：“收入还好吧？”我又如实以答。牙医发表了讲话：你也算是有身份、有地位、有钱的人,应该做一颗铬金镀边的烤瓷牙,这种牙特别真实,像真牙一模一样……我坐在牙医对面,听得云里雾里。但牙医的意思我明白了’如果我的口腔里不装上这种名叫铬金烤瓷牙,那么就与我的身份不匹配了。     

探讨“根管治疗术”实验课的教学法

根管治疗术的实验教学在口腔内科学中有重要地位，训练学生动手能力，练好基本功。本文扼要阐述了改进根管治疗术实验教学法的建议。     

浅议“国人”身份地位

西周史上的"国人暴动",出现"国人"将一国之君赶走。究竟"国人"具体指那类人,身份地位如何,笔者以为"国人"自西周至战国时期一直处在一个变化的过程当中,从最初的不确定政治阶层,经过春秋时期确定的政治阶层再到战国时期退出政治舞台,最终蜕变成为一个真正意义上的地理概念。     

秦简“士伍”的身份及特征分析

中国古代社会阶级森严,等级分明,社会身份复杂。“士伍”作为古代社会身份,历经朝代更替,得以传承。早在秦汉时期史籍记载中,就对“士伍”之称做了解释,但在不同朝代中,“士伍”具体身份象征及特点有所不同,众说纷纭。本文就秦汉士伍身份及特征分析出发,对士伍身份及地位变化进行分析。     

带着绿色去上学——石家庄市桥西区启动“周三无车日”活动

10月23日,星期三.早晨7点钟,像往常一样,石家庄市红星小学陆陆续续有学生到校.7时30分,到校的学生逐渐增多,但这期间,学校附近并没有看到从私家车中下来学生.一些学生从学校斜对面的公交站台下车;一些学生从家长的电动车、自行车后座下来……校门前虽然熙熙攘攘,但并没有出现明显的拥堵.     

秦汉法律简牍中的“庶人”身份及法律地位问题

从秦汉法律简牍可以看到,秦汉时期始终存在庶人这种社会阶层,他们在政治、法律地位及经济权益上与平民存在差异,带有明显的人身依附色彩。     

对现行“中小学生日常行为规范”时代适应性的思考

根据素质教育的理念对中小学生日常生活行为、学习行为、家庭行为、社会交往行为、道德自律行为和心理自助行为等重新进行科学的规范,并把这些行为规范的条文转化成为养成教育的教材,使规范转化成为学生日常的行为习惯和良好的个性品德,是当前中小学生品德养成教育的时代要求。     

学者型校长是怎样“炼”成的

<正>学者,顾名思义,是指从事某个研究领域、学有专长、拥有独立思想并影响社会发展的人。在知识社会里,学者作为一种社会身份、角色,通常会受到整个社会的敬重和推崇,这与学者身份中内含的知识、思想意蕴有关。由于学者是推动社会进步、知识增长的重要力量,     

授人以“渔”

刚下课,小文就来到我办公室。"老师,我的一本《红楼梦》早上放在自行车上忘了拿上来,刚才去车棚拿,却发现书不见了。"我想了想,对她说:"你觉得这件事有什么好的解决办法呢?你先回去想想,实在想不出好办法,我再给你建议,好吗?"小文离开了办公室,接下来     

“口腔医院”进幼儿园

小朋友患了龋齿，到底要不要治疗呢？在幼儿园，对待这一问题，家长往往有以下几种反应：第一类家长认为，乳牙在口腔中存在的时间相对短暂，孩子迟早要换牙，乳牙坏了无关紧要，没有必要带孩子治疗，对乳牙龋坏不够重视；第二类家长知道孩子患龋齿的危害，但没有时间带孩子治疗；     

从“扔掉”教参开始

正又是一年教初三,又是从文言文单元教起。看着新发的教参,心里不由泛着无趣,随手将它扔进了我的旧书箱。其实,就算对教参内容已经烂熟于心,以我的谨慎,还不至于翻都不翻就"扔掉",而我的决然只是因为不想再给自己偷懒留退路,我要尝试不同于以往的教学方式。     

论教育成层对“文化精英”身份的拟制——兼谈考试的分化作用

教育成层通过考试分流,在教育场域内把受教育者进行层级分化,通过教育的身份赋予使得接受不同年限、类型学校教育的人员具有不同的教育身份,形塑着不同的社会职业角色,为社会分层奠定了基础。     

“教师是不是公务员”辨析

教师是不是公务员?这是一个很重要的问题。从公共管理学角度分析,教师的职业身份、法律地位决定教师管理体制中的权利义务关系,从而     

孩子成了“家里蹲”怎么办

齐齐宁可窝在家里看电视、打电动游戏、玩玩具,也不愿意出门,更不用提和小朋友玩耍了,变成了典型的宅孩儿、家里蹲,我担心他经常这样,会影响他将来的性格和交往,不知道怎么办才好呢?(齐齐妈妈)     

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”——“了解千米”实践活动课的教学建议

"了解千米"是学生认识千米以后的一次操作性实践活动课。教材紧扣"1千米"编排了"走走看看"和"查查填填"两部分内容。在"走走看看"栏目里安排的活动能激起学生的兴趣,帮助学生对1千米形成更丰富的体验;在"查查填填"栏目里,引导学生到图书馆或网上查找资料,拓宽学生的视野,既充实活     

丑陋的“炫校姐”

大学首先应该培养学生的平等思想、公民素养,在此基础上,才能谈得上培养杰出人才的问题。而我国当前的教育管理制度以及人才评价体系,制造了学校间的身份、地位不平等,这才有学生们炫校,说到底,这是炫身份,与炫富并无不同。     

尊师重教绝不只在一个“节”上

9月10日是我国的教师节,这已经有二十多年的历史了。而据新华网北京3月4日电(记者邬焕庆、周玮),部分全国政协委员近日向国家有关部门建议:应该把我国教师节从每年的9月10日改在孔子诞辰纪念日,即公历9月28日——而教师节改期的原因是经权威部门共同研究测算,孔子诞生于公元前551年9月28日(农历8月     

“征、伐、侵、袭、讨、攻”辨析

古汉语中有许多近义词,它们可以构成一组,但在释义和使用上有不同之处。征、伐、侵、袭、讨、攻这六个词,在古汉语中都是军事术语,虽都指军事上的进攻,但在意义、用法和感情色彩上却有细微差别。因此,我们有必要对其进行区分。1.征,从彳正声,声兼义。《说文·辵部》:征,正行也。此为其本义。如《左传·僖公四年》:昭王南征而不复,寡人是问。帝王巡行是一种正行,故用征。后引申为远行。如陶潜《归去来兮辞》:问征夫以前路。又引申为征战,褒义词,强调施事和受事双方身份与地位的不同,常用于上攻下、有道伐无道。《孟子·尽心下》:征者,上伐下,敌国不相征也。《尚书·胤征》:奉辞伐罪曰征。孔颖达疏:奉责让之辞,伐不恭之罪,名之曰征。《墨子·七患》:库无备兵,虽有义不能征无义。用为进攻,一般指长距离的攻伐。《资治通     

玩转于举手投足间——作文中“动作描写”技法点拨

动作描写在叙事写人的文章当中是最常见的写作手法之一,它同语言及外貌描写一样,看似简单易用,但要将其人物写"活",则需要一定的技巧与功力。成功的动作描写要符合人物的性格特征、精神面貌,不要强加附和、随意夸大;要将描写对象融合到一定环境当中加以刻画,避免生硬呆板、脱离实际,用典型环境烘托典型性格;对人物动作的刻画与打磨切忌信手拈来,应推动情节、服务主题;要善     

从“祥林嫂”是祥林的嫂子说起——兼谈《祝福》中的人物取名艺术

鲁迅小说《祝福》中的"祥林嫂"是祥林的嫂子吗?实际教学中,学生的这一问,乍一听,似乎觉得可笑,毫无道理,但细究,却觉得问出了名堂,颇有缘由。首先,笔者以为,祥林嫂并非是指祥林的