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曲伟新 《长春教育学院学报》2009,25(4):46-47
明末西方人为了传教的需要而学习汉语,他们组织了特定的语言培训人员在全国开设几个传教点开展汉语学习。他们确定官话为学习对象,制定了在"念、写、说"三个方面平行进展的教学原则,主张口语和写作并重。汉字是中文学习的重要内容,他们总结出一整套的学习汉字方法,创造了一系列的新词汇,为明朝的汉语教学增加了新的内容。其中,很多新的词汇直到现在仍在沿用,推动了汉语的发展。 相似文献
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熊佳红 《恩施职业技术学院学报》2009,(2)
通过两个觉醒的知识分子涓生和子君的爱情故事,表达了鲁迅讴歌个性追求的时代精神。揭示出造成他们背景的社会原因:1.他们生活在旧社会;2.他们自身性格的特点;3.经济上的困顿。最后通过《伤逝》带给我们两个方面的深思:1.爱情是否需要理性;2.完成了婚姻以后,爱情如何发展。 相似文献
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本文主要从四个层面浅谈张恨水小说中的旧文学特色与其读者群形成的关系。这四个层面分别是:文本的内容层面、文本的叙述形式层面、叙述方式层面及文本的通俗性层面。通过对这四个层面的探讨,我们发现张恨水在小说的改革中做出了不可忽视的贡献,他为大部分平民妇孺提供了精神食粮,使他们可以间接接触他们所生活的社会。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(8):187-188
纳撒尼尔·霍桑是美国十九世纪最伟大的浪漫主义小说家。《红字》被认为是霍桑的最杰出的代表作。在故事里,有三个主要的中心人物:海斯特、奇林沃斯、丁梅斯代尔。海斯特和奇林沃斯的婚姻在清教徒新英格兰期间是一幕爱情悲剧。他们之间没有爱。海斯特爱上丁梅斯代尔并且生了个女儿——小珍珠。在清教徒新英格兰期间,人们将处罚他们并认为他们是罪人。海斯特被迫在胸前戴上代表着奸妇的红字"A"。海斯特勇敢而坚强地承认了罪,并接受了不合理的处罚。同时,海斯特做了很多好事,帮助别人并照顾珠儿,抚养小珠儿,教她怎样生活,学习和帮助他人。最后,她成为能干,令人钦佩的"天使"。丁梅斯代尔没有立刻承认自己就是奸夫,因为那样的话他可能被判绞刑。因此他的灵魂被折磨着。最后,他也站出来承认了罪,成了一个勇敢的殉道士。而奇林沃斯尽力折磨着丁梅斯代尔以至于他从一个知识渊博的医生成了一个真正的罪人,一个恶魔。在故事里,三个主要的中心人物采用了不同的方法去面对罪。因此他们得到罪恶的不同的处罚。 相似文献
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陈悦 《贵阳师范高等专科学校学报》2009,4(4):78-81
在京派文学家中,沈从文和李长之留下的关于鲁迅的批评文字是最多的,他们代表了京派的鲁迅观。尽管李长之和沈从文对鲁迅的个人情感很不相同,但是他们都从文学的本体论立场出发。为我们勾勒了两个鲁迅形象:诗人鲁迅和战士鲁迅。他们理解和赞赏诗人的鲁迅,评论不乏真知灼见,对后者的鲁迅却多有误读。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2015,(15):60-61
庄子与卢梭均是对中西方浪漫主义美学产生过巨大影响的哲学家,即使在时空与文化差异下,我们依然能发现他们有着相似的美学观点。他们都要求恢复人的自然本性,希望人与自然可以和谐相处,但是他们对自然的理解又有不同,一个要求"回归自然",一个要求"顺应自然"。 相似文献
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王宇 《长春教育学院学报》2011,(7):26-26
大学生正值青春年华,对美好的爱情充满了憧憬,他们具备了成熟的生理机制;也正处于择偶尝试期,一旦发现自己倾心的对象,容易产生排他心理,愿意沉浸在两个人的小世界中。而大学校园内宽松的环境下,远离家庭,内心孤独的他们的也容易快速成双成对。 相似文献
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吴华 《北京宣武红旗业余大学学报》2007,(2):32-34
个人计算机自牛郎星的出现而迅猛发展,我们之前提到的自家酿造计算机俱乐部也在向大众出售他们自行制造的个人计算机,这带动了个人计算机市场的发展。个 相似文献
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艰难的超越--略论高加林与孙少平的人生之路 总被引:1,自引:0,他引:1
王洛志 《济宁师范专科学校学报》2006,27(1):81-84
高加林与孙少平是路遥笔下两个重要的农村青年形象,他们的人生轨迹具有相似之处也存在不同之处.他们同样厌倦农村,又同样向往城市,而且又都在农村与城市之间徘徊;但是他们分别以不同的方式由农村走向城市:一个是背叛,一个是惜别.然而,他们的超越之旅是那样艰难曲折,正确的路究竟在何方?只有正视自己的弱点,走出农村文明而又返观农村文明,在对农村与城市两种文明的融合与再造中,才能实现真正的超越,走出一条属于农村知识青年的成功之路。 相似文献
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<正>Mark和Maggie在学校的老图书馆中发现了一本精美而神秘的古书,他们将古书带回了Mark家。他们该如何打开这本上锁的古书呢?一场奇幻之旅继续展开……语法解析:and意为“和”,用于连接两个并列的句子或成分,表示两个事物、状态、情况同时存在。例如:I like coffee and tea.(我喜欢咖啡和茶。) 相似文献
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熊伟 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(2)
一、挑冰棒棍班主任是做人的工作的,而做人的工作则要求首先要了解学生、尊重学生,要“以人为本,以情为主”。新学年的第二周,为了更快地熟悉刚从小学迈进初中的小学生。吃完了午饭,我就漫步来到学校,刚进校门,小班长向我跑来说:“熊老师,有四个男生在大树下玩冰棒棍。”我便随小班长向他们走去。也许是因为他们玩得太尽兴了,竟然没人发现老师早已站在他们后面观看他们如何挑冰棒棍。突然高个子男生大声喊: 相似文献