实施“新课标”时如何创设物理教学情境之我见

丰富的教学情境可以帮助学生更好地吸收物理知识，提高课堂教学效率。本文结合具体实例提出利用高中新课程教材内外的各种资源创设教学情境的若干方法。     

化学教学中如何创设问题情境

学生在学习化学时创造性思维的产生与发展、知识的获得、智能的提高都离不开一定的化学情景.在课堂教学中恰当的设置各种教学情景,造成问题悬念,展开矛盾冲突,能够激发学生的学习欲望,发展创造性思维和培养发现精神.     

初中物理教学中情境创设的研究

目前,社会经济不断进步与发展,大大促进了物理教育事业的不断进步。而落实到初中物理教学中来,为了更好地提升学生学习物理的积极性,使学生养成良好的学习习惯积极,创设一定的情景,采取相应的措施是非常重要的。因此,本文主要从在初中物理教学中积极创设情景的重要意义入手,在对相关内容系统进行系统分析的同时,积极探索提升初中物理教学中情景创设水平的措施,从而更好地推动物理教学活动开展的有效性。     

浅谈小学语文教学中情境创设的实施

在小学语文教学过程中,情景教学方式是一种经常被老师采用的教学方式,科学合理的创设情境可以更好的保证小学生语文整体水平的提升,实现小学语文教学质量的提升。本文首先对情境教学的含义进行简单的分析,然后重点对小学语文教学中情景创设的实施策略进行探讨。     

物理教学情景的创设浅谈

教学情景创设是指在教学活动中教师利用多媒体、幻灯、图画、音乐、故事、语言等方式和手段,精心设计出趣味横生的教学情景。其目的在于烘托出教学氛围,用以引起学生注意,激发学习兴趣,使他们始终以积极的心态和旺盛的精力去获取知识,从而获得良好的教学效果。那么在物理教学中我们应该怎样运用已有的条件去进行教学情景的创设呢?笔者认为可从以下几方面入手。     

如何在物理教学中创设问题情境

在物理教材的编排中，每节都有其预定知识目标，问题情境的设置应围绕这些目标展开，而不能偏离这一主体。由于一堂课的知识目标有多个，一个问题、一种现象无法将这些目标全部涵盖在内，这就需要教师仔细分析，根据具体情况，选择一个既利于课堂知识结构的建立，又能吸引学生注意力，激发学生求知欲的目标作为切入点，创设问题情境。比如“闭合电路欧姆定律”一节，除了电源的电动势，闭合电路的欧姆定律、路端电压跟负载关系这些重点和难点内容外，还有闭合电路的功率、内外电阻等一些概念。     

运用多媒体创设情境教学之我见

在我们的教学中创设情境成为一趋势,而运用多媒体创设情境是有效的途径。多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式,可使教学情境图文并茂、生动活泼,知识面更广。并且符合儿童的心理特点和认知规律,是教师创设数学教学情境的最佳帮手。学生们在这些动感学习环境中,对教学内容更容易引起兴趣,可以大大加快学习进度,提高学习效率。     

数学学科中情境教学的创设

一堂好课的标准就是能否在课堂上抓住学生,把知识传授给学生.利用课堂上随时发生的情景进行合理的引导,使学生能够更容易地接受知识、掌握知识、利用知识处理问题,达到教学目的.     

新课标下高中物理教学情境创设

物理学科对学生的逻辑思维能力有着非常高的要求,因为它是一门非常抽象的学科。教师在课堂教学中创设丰富多彩的教学情境,可以使学生形象、直观地接受物理知识,教师在物理教学中,使学生在建构知识中培养能力,充分发挥学生学习的积极性、探究性和主动性,取得教学效果的最优化。     

在小学语文教学中实施情境创设的体会

情境教学作为一种新的教学模式,已被广大师生认同。情境教学可以充分调动学生的积极性与主动性,以实例的形式,活化语言,更加直观,学生印象深刻,易理解接受。情境教学已渐渐成为一种常规教学模式出现在小学语文课堂中。     

浅谈如何在小学数学教学中创设情境

创设情境与过去的组织教学相比,它倡导的是一种人性化的、和谐的、民主的课堂氛围。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。     

简谈物理教学中如何创设情境

为了适应新课标的改革的新形势,使得物理教学摆脱枯燥的影子,教师的课堂角色日益成为大家关注的目标,如何扮演好这个既能给学生带来知识,又能让学生喜爱的角色,正是笔者创作本文的原因。本文根据中学生学习主观能动性较差的特点,指出根据不同的情况,在课堂中创设不同的情境,以提高学生的学习兴趣和主动性,使得课堂气氛更加活跃,学生能更有效率地学习物理,从而更爱物理,更爱学习,更爱课堂。     

数学教学中的情境创设

新的<数学课程标准>要求数学应该体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现人人学有用的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."教有方法,教无定法."按照新课标的要求,数学教学应以学生发展为本,充分调动学生学习积极性,因而创设情景在数学教学中起着重要的作用和具有极大的意义.     

创设教学情景 优化物理教学

在物理课中创设教学情景是激发学生物理兴趣,调动学生学习物理的主动性、积极性,培养学生创新思维和探究能力,优化物理教学效果的重要途径。本文对如何在物理课中创设教学情景及注意的问题谈了几点体会和看法。     

物理教学中的情境创设

本结合中学物理教学中的实例,对物理教学情境创设的意义、基本条件和手段进行了论述.     

数学教学情境创设之我见

众说纷纭话教改,各显神通为过海。点点实践融心血,引出＂创设＂课题来。一个好的教学创意会派生出一个好的课堂情境,必然产生＂引人入胜＂的效果。它可以让学生身临其境,触＂境＂生情,从而达到师生互动、情境交融的至高境界。＂创设情境＂作为数学教学中常用的一种策略、一个平台、一项载体,     

化学教学中的情境创设

化学教学情境,是指在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物。教师通过创设种种有一定难度,需要学生做出一定努力才能完成的教学情境,使学生处于急切想要解决所面临的疑难问题的心理困境中,从而激起学生主动学习、积极探究的欲望。情境可以刺激人的心灵,恰当的情境可以使学生思维活跃、精力集中,学生接受知识的效率得以提高,因此课堂中创设恰当的教学情境十分必要。     

历史探究性教学中，如何创设问题情境

探究教学重在问题意识，要带着问题去学习，去探究。带着问题、疑问学习，才能善于思考，才会由被动接受现成答案变成主动探究事物的究竟。下面，我就探究活动中创设问题情景的过程谈一些粗浅的看法。     

小学低年级学生体育教学情境创设初探

《义务教育体育课程标准》中课程基本理念要求激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。在小学体育教学中尤其是低年级体育课堂中如何提高学生的练习兴趣,便成了体育老师教学中的抓手。发现在体育教学中通过各种情境的创设能使学生对于动作技能产生浓厚的兴趣。     

新课程改革背景下物理教学的情境创设

新课程改革要求教师打造一种科学、民主的课堂文化，营造活泼愉悦的教学氛围，从而使学生对所学知识产生兴趣。要达到上述目的，课堂教学的情景创设是基础，它是有效落实课堂教学目标的关键。在新课程改革背景下物理教学的情境如何创设？本文试作初步探讨。