民办教师队伍建设的指导思想与任务

民办教师是我国农村中小学教师队伍的重要组成部分,他们对我国农村教育乃至社会发展起了十分重要的作用,做出了重大贡献。长期以来,民办教师在生活、工作条件艰苦的情况下,担负着繁重的教育、教学任务。可以毫不夸张地说:没有民办教师的艰苦奋斗,就没有今天普及农村小学教育的成果,就没有今天扫除文盲的成果。民办教师在我国农村教育事业和社会发展中的功绩是应当充分肯定的。党的十一届三中全会以来,特别是“七五”期间,各级政府对民办教师做了大量工作,教育部门积极采取措施提高民办教师素质,改善民办教师待遇,取得了显著的成绩:调整、整顿民办教师队伍,加强了管理;将一部分优秀民办教师有计划地转为公办教师;狠抓了民办教师的培训、提高;努力提高民办教师地位;国家制     

我省民办教师队伍现状

据统计,全省中小学现有民办教师192715人,占全省中小学教师总数的37.82％。其中,中学(主要是初中)民办教师19599人,占中学教师总数的10.74％;小学民办教师173116人,占小学教师总数的52.9％。现有民办教师中,城市8990人,占民办教师总数的4.66％;农村183725人,占民办教师总数的95.34％。与全国其他28个省、自治区、直辖市相比,我省民办教师人数占第6位,民办教师占教师总数的比例为第9位。     

龙门县努力提高民办教师素质

广东省龙门县除注意落实好民办教师政策、解除他们后顾之忧外,还努力提高他们的业务素质,取得了较好的效果。龙门县对民办教师评选先进、提拔干部、脱产进修等方面,与公办教师同等对待。1986年,县里送11名民办教师到省、市院校脱产进修;1987年,有一名民办教师被评为县教书育人先进工作者,并被任命为小学校长;县里对取得大、中专学历的民办教师,优     

从民办教师中评选特级教师的有关问题

一些教师来信询问:评选特级教师是否包括民办教师?民办教师评为特级教师后,是否和公办教师享受同样的补贴标准?对此,我们走访了国家教委人事司普教师资处,现答复如下: 民办教师是当前我国中小学教师队伍的重要组成部分,是我国农村普及义务教育的一支重要力量。近年来,各地通过采取函授教育、电视师范、自学考试等各种措施,使民办教师的政治、业务素质有了很大的提高。到1990年,全国小学民办教师中具有国家规定学历的人数已达165万人,占小学民办教师总数的70.6％;有206万中小学民办教师评聘了教师职务,其中有11.2万人评聘了中、高级教师职务;有36万人受过县级以上表彰;1092名民办教师被评为全国教     

民、公办教师一起发工资

山东省青岛市平度县的民办教师,占全县教师总教的74%.县委和县政府把民办教师看作一支重要的依靠力量,关心他们,切实解决他们的困难.几年来,先后把180多名民办教师转为公民教师;民办教师实行工资制,由全县统筹,随公办教师一起发放;规定     

公、民办教师的差异及消减对策(续)

公、民办教师的差异及消减对策（续）冉铁星三、减少和消除公、民办教师差异的对策建议１为什么要减少和消除公、民办教师的差异在如何对待公、民办教师的差异上,可能会有这样几种看法：第一,有公办教师和民办教师的区别和存在,就会有差异;而且,存在的即是合理的,...     

简讯

我区在民办教师中统一实行任用证书制度 自治区教育厅决定从1992年起在全区民办教师中统一实行任用证书制度。由在自治区下达的民办教师限额指标范围内,经县以上教育行政部门批准录用,并经自治区教育厅审核备案的民办教师均属发证范围。民办教师任用证书的主要用途是:可作为参加市、县教师进修学校“民师班”和民办教师转正报名、考试资格的凭证;可作为参加各级优秀民办教师评选、中小学教师职务评聘、享受国家规定的民办教师生活补贴及其他待遇的凭证。任用证书由自治区教育厅统一印制,各市、县(区)教育局统一填写、加盖教育局公章、报教育厅验印后方能生效。民办教师转正、离岗、辞退、除名及考入“民师班”后,其任用证书一律收回,自治区教育厅定期核减民办教师指标,并注销任用证书编号。     

容县实行民办教师统筹养老金保险

广西容县中小学教师中,民办教师占一半以上。近年来,一些民办教师陆续达到退休年龄。为使民办教师在退休或丧失劳动能力时得到生活保障,从1988年1月1日起,县教育局、中国人民保险公司容县支公司对全县民办教师实行了统筹养老金保险。民办教师养老保险金的统筹来源于三个方面:在册中小学生每人海学期交0.6元;在册民办教师每人每月交3元(其中1元从福利费中支出);县财政每年     

教育文摘

辽宁提高中小学教师地位待遇的十条措施辽宁省人民政府为提高中小学教师的社会地位和待遇,提出十条措施。一、从1986年1月1日起,省财政部门每年拨出专款增加民办教师补助费,中学民办教师每人每年增加一百二十元,小学民办教师每人每年增加九十六元。二、对民办教师实行工资制,不得拖欠;已拖欠民办教师工资的要在今年教师     

合理解决民办教师的劳动报酬——临澧县试行和改进“分等记工加补贴”办法

去年以来,临澧县对全县民办教师试行“分等记工加补贴”的计酬办法,使民办教师人平收入比上年增加80元左右。临澧县有中小学教师3810人,其中民办教师2279人,占教师总数的百分之六十,占小学教师总数的百分之八十二以上。过去,民办教师计酬普遍偏低,具体表现为“三少”。一是劳动工分少。有的将民办教师与中下等劳力挂工;有的把男民办教师按同等劳力的     

黑龙江省改革民办教师管理工作

从我省情况看,民办教师队伍管理方面存在这么几个问题:管理粗放,选聘和调动制度不健全;发展速度过快,数量过大;队伍素质较差,待遇偏低。这些问题不解决,民办教师的积极作用很难充分发挥出来。怎样解决这些问题呢?关键在于改革民办教师的管理工作。我省从以下四个方面做了一些探索。实行民办教师聘任制 1979年我省下发了《黑龙江省中小学教师队伍管理工作的具体实施办法》,对民办教师队伍进行了整顿,并提出了民办教师由省下达控制编制数,县教育行政部门管理的规定,民办教师队伍管理工作有了明显好转。特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》公布之后,我们针对县、乡、村管理职责范围不     

河南省信阳地区制定民办教师管理办法

河南省信阳地区在民办教师实行职务聘任制后,为进一步加强民办教师管理工作,制定了《信阳地区民办教师管理办法》。在民办教师聘任方面,《办法》规定中小学民办教师一律实行教师聘任制,定编定员,定岗定责民办教师一般在本乡(镇)范围内聘任。民办教师转正、离岗、辞退、除名或考入师范院校后,其聘任书和计划内指标由地区收回,任何单位和个人一律不得自行招收新的民办教师。聘任民办教师,应制定聘约。     

为解决民办教师问题加油

9月7日,国务院办公厅专门发出了《关于解决民办教师问题的通知》,对全国解决民办教师问题的工作作了统一部署,这标志着基本解决民办教师问题的工作进入最后的关键阶段。本文就当前基本解决民办教师问题工作中要注意的几个方面谈点看法。 一、要统一思想,提高认识 当前,我们在充分肯定和承认民办教师的历史功绩的基础上,必须进一步认识到解决民办教师问题的重大现实意义:解决民办教师问题是农村“普九”的需求。据统计,我省1996年还有民办教师114416人,主要分布在我省的老、少、边、山、穷地区。从其数量和地理分布特点来看,当前民办教师仍然是我省农村中小学教师队伍的重要组成部分,是我省广大农村地区“普九”的重要支柱;在一些条件艰苦的边远地区,甚至还     

默默此情谁诉——“老民办”的心灵独白

第十个教师节,更象是民办教师的节目。一大批优秀的民办教师受到了各级党和政府的表彰;作客中南海的教师代表中,民办教师也占据了较大的比例;中央领导多次强调,要在本世纪末,基本解决民办教师问题。这一切,对于长期致力于发展乡村教育事业的民办教师来说,既是心灵的安慰,更让他们看到了希望的曙光。然而,面对此情此景,那些行将告别讲台的“老民办”却毫无幸福来临的激动,别有一番滋味在心头。他们的心态无需描摹,仅从他们发自肺腑的心声中即可窥见一斑……     

新中国成立后我国农村民办教师身份产生、形成与认同的历史研究——在符号互动理论的视角下

本研究以新中国成立后农村中小学民办教师身份为对象,主要是在符号互动理论视角下形成了以国家政策、乡村社会与民办教师为三方互动主体的农村中小学民办教师身份历史研究的概念框架。继而通过身份追问、身份建构和身份认同进行了互动中民办教师身份产生、形成与感知的研究。本研究中的身份追问是关于农村民办教师是谁,农村民办教师如何产生的追溯。身份形成研究是关于民办教师身份是如何在国家政策话语建构、确立的,如何在与乡村社会交往中形成的。身份认同是关于不同时期乡村社会中民办教师身份感知与认同的研究。反思提出:乡村社会更能着力改善乡村教师地位身份;有效融入乡村生活有助维护乡村教师身份角色;强化在职培训学习制度有助于改善乡村教师身份认同。     

师范院校应多从民办教师中招生

在对中小学教育工作进行“五项督导、检查”中,不少民办教师反映:民办教师与公办教师干一样的工作,但工资待遇低于公办教师;没有精力耕种责任田,有后顾之忧。他们强烈要求国家增加“民转工”指标,以解决他们的“出路”问题。民办教师的这一要求,必须引起我们政府的重视。民办教师是农村教育战线上的一支重要力量。从     

就民办教师转正问题 张原里同志答本刊记者问

就民办教师转正问题张原里同志答本刊记者问本刊记者张未民办教师是我国农村中小学师资队伍的重要组成部分，改善民办教师待遇，解决好民办教师问题，是提高农村教育教学质量、调动广大民办教师工作积极性的一项重要工作。民办教师转为公办教师是我省目前解决民办教师问题...     

民办教师为何不能加入教育工会

编辑同志: 我在民办教师队伍里辛勤工作了15个年头,并且通过自学和函授取得了中师毕业的文凭。但我和其他民办教师一样,一直被拒之于教育工会组织的大门之外。党的十一届三中全会以后,党中央多次指出:教师是工人阶级的一部分;要逐步缩小公办教师和民办教师的差别。现在全社会都在尊重教师,希望有关部门跟上社会前进的步伐,尽快满足民办教师加入工会组织的要求。     

关心民办教师的经济利益

目前,我省中小学民办教师共有27万6千余人,占中小学教师总数的57%;农村小学教师中,民办教师所占比重更大,有些大队学校几乎全部是民办教师。广大民办教师已成为办好农村小学教育的重要力量。他们的经济待遇如何,关系到农村小学教育的普及和提高,关系到整个教育阵地的安定团结。为了在八十年代使农村教育事业有一个大的发展,对民办教     

要关心老民办教师

由于工作关系,我接触过不少老民办教师。老民办教师,顾名思义,是相对从教时间说的,一般指有15年以上教龄的民办教师。在现有的民办教师队伍中,他们所占比重很大,湖南省共16万余名民办教师,15年以上教龄的