丰富教学特色 注重幼儿发展——江苏省苏州新区新升幼儿园素质教育巡礼

苏州新区新升幼儿园（以下简称“新幼”）创办于1996年8月，是一所注重兴趣培养、实施素质教育、拓展未来发展的江苏省示范性实验幼儿园。经过十年的发展，已成为高新区幼教的优秀品牌，先后荣获苏州市一类幼儿园、苏州市绿色幼儿园、苏州高新区教科研先进单位等多项殊荣。     

如何用好企业教育资源初探

在中学化学教学中联系现代企业相关知识,本不是什么新鲜事。但是,把这种联系变成系统渗透,并作为一种教学模式来进行专题研究,且在教学实践中长期实施,然后逐步形成自己的校本教材,则无论在课程建设上还是教学实践上均具有重要意义。我校是大型石化企业的子弟中学,学校就在企业社区内,具有用好企业教育资源的地域优势;学生的家长大多是企业的员工,他们中有的是高级技术专家,有的是石油化工生产的专业技术人员,有的是具有高技能的操作工人,对化学教学来说,他们无疑是优秀的人才资源;企业通过近10年的改革发展,已具备大规模生产各种高质量化工…     

发掘身边的教育资源

很多班主任在日常工作中常常苦恼于没有合适的教育资源,没有丰富的教育素材,没有良好的教育契机。其实,只要处处留心,时时在意,我们会发现,一个故事、一篇文章、一则新闻、一种现象、一部电影都蕴涵着丰富的教育因子,关键看我们是否有一双发掘教育资源的慧眼。     

扬中市文化新村幼儿园

扬中市文化新村幼儿园始建于1998年,办园起点高,教育理念先进,个性特色鲜明,文化氛围浓厚,系"江苏省示范性实验幼儿园"、"江苏省平安校园"、"江苏省绿色幼儿园"、"南京师范大学学前教育研究所实验基地"。     

用好教学点数字教育资源开展有效教学

现代教育技术在小学语文阅读教学中,犹如一座架设在学生和课文之间的不可替代的桥梁,运用教学点数字教育资源,帮助学生积极、主动、正确地理解文章内容,二者相得益彰,互为一体,给学生创设了愉悦有趣的环境,学生在学习过程中获取的信息将成倍增加,并在此基础上充分发挥其功能和优势,从而提高了语文的教学质量,为阅读教学加速。     

用好身边的教育资源——临朐县冶源镇中小学课内外衔接教育掠影

向有"鲁中水乡,北国江南"之誉的临朐县冶源镇,旅游资源丰富,文化底蕴深厚。"生活即教育,社会即学校,教学做合一"。冶源镇教管办充分利用身边的教育资源,借鉴"基地加农户"经验,指导全镇中小学创建了大批富有特色的教育基地,强化了课内外教育衔接。一、用好身边的经济资源     

社区教育资源为幼儿园教育助力

幼儿园利用社区教育资源是满足幼儿自身发展的需要,也是拓展幼儿园课程的需要。当前幼儿园在利用社区资源中存在对资源的利用缺乏主动意识、流于形式、频率不高、适切性不够的问题。要有效利用社区教育资源,教师须提高资源利用的主动意识,以灵活、多样的方式开展活动,对资源进行持续性利用以及加强利用的适切性。     

幼儿园整合社区教育资源策略探微

随着社会经济的发展,充分开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究的重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高孩子的素质,促进幼儿的发展。     

浅谈幼儿园家长教育资源的发掘与利用

家长教育资源的发掘,有利于家庭和幼儿园的各种教育资源得到有效的利用,一方面是家庭、家长以及与家长有关的一些社会资源融入幼儿园教育中;另一方面是幼儿园中丰富而全面的教育资源能改变家庭教育资源相对匮乏的局面。有利于幼儿身心健康发展,有利于改进教育者的教育理念,更有利于家庭教育和幼儿园教育保持一致。     

浅谈多元化社会环境中教育资源的开发

幼儿园课程要适应幼儿的全面发展就必须科学、合理地开发与利用各种贴近社会生活,顾及幼儿基础性的一切资源,更要优化整合这些资源,拓展幼儿的生活和学习空间,使它们真正协调一致地对幼儿的健康成长产生积极、有效的影响。     

基于幼儿园教育资源的家庭教育指导体系建设

学前教育不是单纯的幼儿园教育,而是家庭教育与幼儿园教育的融合。为了更好地引导家长掌握教育理念,提升家长教育能力,促进优质学前教育的长足发展,充分利用幼儿园优质教育资源形成具有实效性的家庭教育指导体系,是现阶段幼儿园家庭教育指导实践研究的重要方向。     

农村乡镇幼儿园教育资源配置问题及应对策略

一、问题的提出 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》中指出：重点发展农村学前教育,多种形式扩大农村学前教育资源,充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源,支持贫困地区发展学前教育。     

试论幼儿园多元教育资源的整合与利用

社会的进步、科技的发展对教育事业提出了多元化发展的要求。开发教育资源,对各种资源进行整合与利用成为了适应当今教育发展的新趋势。尤其是在信息科技发达的现代社会,教育资源已不仅仅局限于学校资源教材资源,而是向社会、向家庭、向网络等方向多分支延伸。就幼儿园教育而言,整合利用多元化的教育资源为幼儿提供良好的教育环境,促进幼儿教育的发展,本文将从家庭教育资源、社区教育资源以及信息技术资源三个角度分析幼儿园整合利用多元教育资源的教学实践。     

论幼儿园乡土教育资源的开发与利用

乡土教育资源是幼儿园园本课程开发的重要基础之一,也是学前教育的重要资源之一。如果乡土教育资源开发利用得好,就可以为幼儿学习和发展提供更大空间,对幼儿全面健康发展具有非常重要的意义。此外,乡土教育资源是一种新的教育资源,已经渐渐进入日常教育教学中,给传统教育带来无比冲击,为现代教育教学注入新鲜血液和活力。然而现实生活中,很少有开发利用乡土教育资源的。有些虽得到了运用,却没有给予足够重视,有些甚至基本处于摆设状态,根本无法用于实际教育教学活动中。     

乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用

近年来,随着课改的逐步深入,幼儿园教育已不再是简单的教学活动,每个幼儿园无论是在教学活动还是在环境的创设上都要有自己的特色,这就要求幼儿园充分开发利用一切可行的资源,为幼儿创造良好的条件。本文简要介绍了乡土教育资源的价值及在我园的具体运用。     

引入社区教育资源,开拓幼儿园校本课程

开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,已成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园教育与社区教育息息相关,社区在幼儿园教育中也凸显出越来越重要的角色。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高幼儿素质,促进幼儿发展。     

幼儿园内教育资源的开发与利用

积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。南京师范大学边霞博士与幼儿园教师在如何开发与利用幼儿园内的教育资源方面，为我们打开了一扇窗，相信会给我们以启发。     

教育资源与开放教育资源的比较研究

近年来,开放教育资源以其独特优势,在全球范围内引起了广泛的关注,并引发了一系列开放教育资源运动。文章首先对教育资源和开放教育资源的定义与类型进行了简要介绍,在此基础上,总结各自的特点,得出了开放教育资源的发展优势。