对高职院校英语分层教学的思考

高职院校英语教学应实施分层次教学,这有利于教师因材施教,合理有序地组织教学,也有利于浓厚学生的学习兴趣、提高学生的学习能力。     

高职院校大学英语分层教学的问题探讨

为了改变我国教育一刀切的模式,我国近年来特提出“分层教学”的概念,但是改革不是一朝一夕的事情,由于教育弊端也是积累了很长的时间,改革需要循序渐进,在改革的过程中也难免出现这样那样的问题。对此,就分层教学改革过程中出现的问题进行深入分析,并提出解决的方法。     

高职院校英语分层教学问题的思考和探索

分层教学法作为一种能够将因材施教以及分级指导等原则加以有效展现的教学模式,其对于学生提升英语学习水平以及学习积极性有着非常大的作用。因此将其在高职院校进行英语教学过程中加以有效地推广与实施是非常必要的。然而在实际采用分层教学法进行英语教学时,却存在教学观念落后、分层不到位以及教学管理困难等问题,笔者根据多年的工作经验,对问题进行一定的分析,并提出一定的有效措施与对策。     

浅析高职院校英语分层教学的实施

随着我国对外交流的日益频繁，英语作为最重要的国际性语言之一，其重要性日益凸显．对高职学生而言．熟练掌握英语是其必备的一门技能之一。尽管高职院校都开设了英语专业，但英语作为专修课也颇受学生的欢迎．然而在具体实践中依然存在诸多问题，影响了高职英语教学的有效性。为此，探索新的教学方法．提高教学质量就是每一位高职教师需要关注的课题之一。     

高职院校高等数学分层教学的思考

高等数学作为高职院校课程中极为关键的一门基础课程,随着教学形势的变化,高职院校高等数学肩负着非常重要的任务,然而由于高等数学具有思维跨度大、内容抽象等特征的原因,成为大学生学习的难点课程。本文主要基于我国高职院校的高等数学教学现状,阐述了分层教学的目标及意义,并对实施分层教育过程中需要注意的问题进行了分析,以期促进高等数学教学模式的创新,为相关研究提供参考意见。     

高职院校英语分层教学新模式探究

大学英语分层教学单纯以学生的英语水平作为分层标准,有其优点,也有不足。通过对本校英语分层教学进行实证研究,结合文献调查和实证研究结果,本文打破单纯按照学生英语成绩分层的传统,以英语基础、学生兴趣及需求为基准探索英语分层教学的新模式。     

高职院校实施分层教学势在必行

在当前高等教育扩招的形势下，高等职业教育实施分层教学是非常必要的，因为这符合因材施教、因需施教的教学原则．分层教擘能为学生提供更多的发展机会，使高职学生的优势显现出来，并增强就业能力。     

高职英语分层教学探索

结合石家庄职业技术学院的教学实践,对英语分层教学的具体实施进行了探讨。指出分层教学应注意的问题：保护学生的自尊,调动教师的积极性,提高教师的素质,保持层次间学生的合理流动,实现教学管理的配套改革。     

高等数学在高职院校中分层教学的实践与思考

高职院校近年来发展迅速,其教学质量问题日益受到关注。高等数学作为一门基础课程,对学生进一步的学习和基本逻辑思维的培养起着十分重要的作用。文章阐述了分层教学的理论依据和现实依据,结合高职院校的实际情况,探讨了分层教学在高等数学教学中的具体实施策略,以及对分层教学模式改进方向的思考。     

高职院校数学教学中分层教学探讨

在高职院校数学教学中实施分层教学是为了给多样化的社会培养高适应能力人才的需要,也是解决当今高职院校生源层次不一的途径。本文主要从高职院校数学教学中分层教学的提出、高职院校数学教学中分层教学模型的理论依据、高职院校数学教学中分层教学模型的类型、高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行了论述,目的在于全面提高高职院校数学教学的水平,为社会主义现代化建设培养合格的高等技术人才提供数学基础。     

高职院校英语分层教学探索

从实际出发，说明了进行分层教学的必要和遵循的理论依据，介绍了学生分层、目标分层、授课分层、考试分层等实践过程。     

探析分层教学在高职院校篮球教学中运用

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。揭示当前高职院校篮球教学中存在的一些问题,探析在教学中实行分层教学的策略。     

高职英语分层教学探索

分层教学是建立在教育学、心理学、语言学理论基础上的教学形式,其目的是创设因材施教的环境,强调以人为本,以学定教。教师依据分层教学理论,在教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面进行教学分层并加以实践,可以提高高职英语教学的效果和质量。但施教过程中仍存在诸如教材滞后、评价方法缺乏客观性等方面的问题,需要进一步研究和完善。     

高职院校体育课分层教学刍议

目前,高职院校体育课教授难度增大、学生锻炼的兴趣不高、锻炼的效果不理想已经成为多数院校共同面临的一个问题。因此,高职院校体育课的教学必须从尊重学生个体的差异性、尊重学生的需求出发加强教学改革。文章对高职院校体育课分层教学的内涵、程序、措施等几个方面进行了研究,以便适应高职体育教学改革的需要,体现以人为本的教学思想,充分发展学生个性,养成终生体育习惯。     

高职院校英语分层教学的应用研究

近年来,高职院校学生入学时的英语基础参差不齐,相差悬殊.如何调整和改进教学思路,培养学生实际能力,提高教学质量便成了亟待解决的问题.分层教学作为教学改革的一种新的举措,已经成为许多院校的必然选择,我院也是其中之一.本文结合我院实际情况,在对高职院的生源现状和英语教学现状进行调查分析的基础上,提出了改革高职学院现行的英语教学模式,实行分层教学的观点,具体论述了分层教学的实施策略,旨在进一步改善目前高职院英语的教与学的效果,使每一个学生获得最大程度的发展.     

高职院校英语分层教学研究

英语水平是国家和社会在新时期对人才提出的基本要求,英语能力的掌握程度会对学生日后的职业发展产生不同的影响。本文通过对高职院校的英语分层教学现状进行了深入的分析,找出了不足之处并提出了相应的改进建议。     

高职英语分层教学下的学生评价改革

本文基于高职英语分层教学下的学生评价改革,在专业要求基础上形成重视语言运用能力为主的评价体系,评价方式将教师评价与学生互评、学生自评相结合,使新的学生评价模式更能适应对新教学模式下培养的学生的考核评价。     

高职院校英语分层教学思考

本文从学生的人格分析谈起,论证了英语分层教学的必要性及存在的一些不足之处,并随之提出相应的解决方法,同时强调了自由选择法能够更加接近因材施教的教学目的.     

高职英语分层教学后的思考

分层教学是当代中国基础教育教学实践所关注的“热点”问题之一。我院自2006年实施分层教学以来,学生兴趣和成绩都得到了提高,但是也存在不少不足。本文结合我院三年的分层教学实践,从管理、教材、教师分层、考试、再分层等方面提出分析和进一步的思考。     

对高职英语分层教学的实践探讨

高职院校的生源质量难以得到保证,学生的学习基础、学习习惯存在很大差异,一刀切的英语教学模式很难适应这种情况。因此,高职英语教学应该因材施教,分层指导,实现教学效果的优化。