青年语文教师史建筑课堂教学印象

史建筑老师是近几年成长起来的青年语文教师。在著名语文特级教师吴心田等专家的培养和指导下，史老师先后四次获得全国中学语文教学大赛一等奖或特等奖。他为山东省和全国语文教学观摩课和研讨会执教公开课50余节，并且先后获得“全国教书育人先进个人”“全国优秀语文教师”“全国中学语文十佳教师新星”等荣誉称号。近几年，我先后听史老师执教的观摩课、示范课多达五六次，给我留下深刻印象。我觉得史老师的课自然流畅，开合有致，既有较深的文化底蕴，又有鲜活的时代气息，较好地体现了语文教育教学的规律，展示了语文课程和教师自身的个性魅力。     

诗意地行走——史建筑教学成长之路

30出头的史老师,历经乡镇叶中学、县直初中、县直高中、省重点中学……凝望着史建筑老师的教学成长之路,不禁感慨万千:一位中师毕业生历尽同龄人难以想像的坎坷,在毕业十年后加续五次站在了全国中学语文教学评比的最高领奖台上,他为自己,也为“出身卑微”的同龄人书写了一个神话,一个感人全深、催人奋进的神话。1994年,刚刚从事高中语文教学的他,就以课堂教学第一名的成绩,被评为滨州市高中语文“十佳”教师。1994年至1996年,他申请承担了市级课题“语感教学”,为唤回语文学科的个性,苦苦研究,孜孜以求。1998年作为课题组核心成员,投入全市…     

教师是学生的引导者、促进者

现代的老师应是学生的引导者和促进者．在教学中可以从三方面去体现：学、教、练。即先引导学生自主学习，老师再教，最后结合练习加以巩固。这样，才能真正达到“育人”的目的。     

新课改带给语文教师的思考——浙江省绍兴文理学院附中校长周菊芳访谈录

我们文理学院附中是一所百年老校，师资力量雄厚，办学经验丰富。但是在新课改下语文教学实施过程中老教师碰上了新问题。借一次语文教学座谈会的机会，我们向既是语文老师、又是我们校长的周菊芳老师提出了一些问题，周校长侃侃而谈地给我们做了解答。     

课例沙龙

主持人:一直以来语文界似乎总是没能在语文教学的基本任务的问题上达成共识:语文教学主要该做什么? 因此,自然也就有了一个相应的问题:什么样的语文教学才最像"语文"? 这两个问题好像始终困惑着语文教师.史老师是不是在这里谈谈自己对这些问题的思考?     

一个大写的人——我眼中的贾志敏老师

早就听人说，贾老师是一本书：在学生面前，他是一本教科书；在老师面前，他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。时隔多年，我来到上海，在贾老师身边工作，有机会聆听他的教诲，感受他的神奇，我渐渐读懂了——     

浅谈初中语文的字词教学——一次期末考试的思考

随着教改的不断深入，初中语文考试的重心逐渐转向对阅读与写作能力的考查。因此语文课上要不要对字词教学提起足够的重视，语文教师会持不同的见解。有的老师认为都是中学生了，字词教学已不再是重点；有的老师喜欢留给学生自己在课下解决字词问题；还有的老师只是在课上检查预习环节时，象征性的检测一下写法和词义。而现在的课程改革更强调学生的自主学习。于是有的老师干脆把字词一项忽略不计，留给学生自己去消化理解。而今年的期末测试中有一题是让学生看拼音写词语，结果有85％的学生很多字都不会写，这一结果足以让老师们反思一下自己的字词教学。[第一段]     

语文老师的庆幸与其他

我一直都在庆幸自己是一位语文老师。教学中能有那么多的情意可以表达，有那么多的思想可以交流；教学中有那么多的知识可涉猎，有那么多生活可以去体验；教学中教师可以说、笑、逗、唱，学生可以想、练、做、打（指辩论）……真是其乐无穷，其趣也无穷矣![第一段]     

语文教育怪状之我见——高中教师在为小学和初中教师收拾残局

我是一名初中语文教师，参加工作八年了．八年来，学生换了一届又一届，让我深有感触的是：学生“素质”一批不如一批了。这不是我一家之淡，很多老师都有这样的感叹。并不是学生不如原来的聪慧了，这种倒退主要体现在基础知识上。原来的初一学生书写能力，基本表达能力都不错，尤其写字基础好，因为前些年老师们都重视这方而的教学。我记得自己上小学时，语文老师是从笔画教起的，一个字先写哪一笔，丝毫不能出差错，这种要求一直贯彻到六年级。所以我们那时候的人写字都比较合规矩，而且较少写错别字。     

谈新课改下语文教师的观念转变

语文新课程标准能否顺利实施，关键在于老师。这就要求语文老师要转变观念，从传统角色中走出来，准确理解语文课程标准，在教学实践中实现角色的转变。     

让语文与生活相融——记四川省资阳市实验外国语学校语文教师董旭午

采访董旭午老师跟采访其他的人感觉不一样，由于相隔千里之遥，我们之间的沟通只能在电话和电子邮件之间进行。无论什么时候进行联络，董老师都会热情积极地给予最大的配合。透过交流，也让我们感受到他对语文教学的热爱与执着。看到了他存语文教学中不断学习、探索的历程，以及可以带给广大语文教育工作背诸多的启示和思考。     

携爱飞翔——李镇西教研生涯素描

李老师先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任语文教师兼班主任．诠释他22年教学生涯的是于漪老师曾对他说过的一句话：对孩子的爱能够使一个老师变得聪明起来!     

窜改和篡改的语义比较

新一轮语文课程标准的改革，打破了传统语文教学的宁静，应运而生的新课标理念洗礼了语文教师的灵魂。可谓语文新课程标准动了语文老师的奶酪。再次解读语文新课程标准，担忧和困惑多于满腔热忱的殷切盼望。许多老师在新课程面前一片茫然。     

语文教师应扮演哪些角色

在当今语教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确定位课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂教学效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。笔在教学实践中感到，老师可依据不同的教学内容，扮演好以下角色。     

以教师的示范激活学生的写作

2007年3月8日，在十五中，我区近百名高中语文教师参加了由中学语文教研室组织的主题为“写作教学中教师的示范作用”的教研活动。活动中，63中赵友明老师、78中李雪菲老师、育才学校王倩老师、15中王霈霖老师依次登台发言，一方面展示了所在教研组或教师本人在指导学生写作过程中，写的同题或同要求的文章（俗称“下水文”）；另一方面，从各自的写作教学和示范创作的实际出发，介绍了他们在写下水文过程中的思考，从不同角度探寻这种示范写作在作文教学中的积极意义。     

一个教育寻梦者的语文情结

袁湛江老师精力旺盛、兴趣广泛，他当了校长后，一所几千人的全寄宿制学校的大事小情，牵绊着他的全部精力，属于他自己的时间越来越少了。当他不得不忍痛割爱几乎放弃所有的业余爱好时，唯独对语文教学孜孜不倦的追求仍让他乐此不疲。每当夜深人静，他才能得暇打开书卷，虔敬地走近中国的孔夫子、陶行知、鲁迅，走近外国的亚里斯多德、杜威、苏霍姆林斯基……在他心中，他们既是一座座精神的高峰，又是一个个先行的探索者。     

给自己设计一份活教案

教案是教师走进课堂之前的一个教学设计，往往是教师呕心沥血，自以为考虑周到，环环紧扣，但是，一走进活生生的课堂，那已在心里滚瓜烂熟的教案不得不忍痛割爱，重新调整教学步骤，梳理教学思路，以遵循学生的学路。老师的心中永远装着学生，那就意味着我们永远要装一份活教案。     

初中语文教学衰微的思考

作为一名从教十多年的初中语文教师，我在教学中感受最深刻的是：初中语文教学处于可有可无境地，被人们戏称为橡皮课。首先，在非语文老师看来，语文考试分值虽高，但得分不容易．没有数理化提高得快。即使是与同为语言类的英语相比。英语考试成绩提高之快．非语文能望其项背。所以，语文要花那么多功夫干吗呢？而且现在教师的生存压力大。工资、奖金、评优评先进、晋升职称．都和学生考试成绩挂钩，哪个老师不想多出成绩？多出成绩靠什么？多做、多练、多背。     

语文教师实用研究技法：名师研究法

1997年春，武汉市教研室在武汉市第14中学召开著名特级教师胡明道老师的教学艺术研讨会，我在会上有一个近两万字左右的长达两小时的发言，话题是“胡明道老师教学生动的艺术”。胡老师很认真地听、记我的发言并在发言结束后立即问我：“余映潮，你讲话的这些资料是从哪儿来的呀？”我说：“我有专门研究您的卡片呢!”事后，我给胡老师开了一个长长的“书单”过去了，那上面有她四十多篇文章的目录及出处——这份目录，连胡老师自己都没有。     

智出于学 慧源于做——特级教师张敬义语文教学探析

张敬义老师是一位知名特级教师。他对语文教学一往情深。他说：“语文没有眼睛，却洞开了我的心扉；语文没有翅膀，却能在我的意念中任意翱翔。在语文教学中与名师对话。与课堂共生……让心中的语文在生活的母体里练就，在精神的天空里生成。”这是他二十多年语文教学的心得，也带给我们深深的思索。[第一段]