开放教育录播课存在的问题与对策——制作《预算会计》录播课的思考

“录播课”作为开放教育一种重要的教学方法 ,在开放教育教学模式改革中发挥了其应有的重要作用 :充分体现“以导为主”的开放教育教学思想 ,为开放教育学生的自主学习创造了良好的条件 ,解决了某些教学点师资不足的问题。但“录播课”在实践中也存在一些不足 ,遇到了一些困难。本文结合录制《预算会计》课程“录播课”的实践 ,分析了当前“录播课”急需解决的问题 ,并提出完善“录播课”的几点对策     

慕课在大学生法律素质教育中的应用研究

为适应现代教学模式的发展,文章以开放资源的慕课教学与法学基础课程教育相结合的视角来探讨其应用研究.从阐述大学生法律素质培养的现状和慕课在法学基础课程教学中的应用结合,提出当前大学生法学基础教育教学中存在的主要问题,并进一步论述了慕课教学模式下通过慕课实现教学途径与评价方式的多样化发展,为大学生法学实践能力的培养提供更多载体,通过慕课教学模式降低师资水平不同造成的大学生法律素质教学效果不统一的影响等相应解决对策.     

慕课在医学继续教育应用中的若干思考

慕课(massive open online courses,MOOC),即大规模网络开放课程,是以大规模互动参与、借助互联网开放获取信息资源为目标的在线课程,既提供视频、教材、习题集等传统课程材料,也提供网络交互平台,并为学习参与者建立学习社区,将广大学习者,在共同学习目标、学习兴趣和先备知识的驱使下组织起来,从理论到实践都真正意义上做到了学习有效发生.慕课可以说是数字互联网技术在教育领域中应用的最佳范例.     

慕课传播的特征、模式与反思

MOOC是英文Massive Open Online Course的缩写,简单来讲,就是大规模的开放化在线课程,也就是我们所讲的“慕课”。慕课作为信息技术与教育融合的产物,不仅是一种全新的教育模式,而且是一种全新的信息传播模式,它有效推动了现代教育的创新与转型。慕课的产生打破了传统教育理念的框架,对教育发展产生了深远影响,并为知识传播的变革带来了新的可能。2012年,美国首先掀起了慕课风潮,并相继成立了Coursera、Udacity和edX三大代表性慕课平台。2013年,慕课被引入中国,并相继成立了“在线学习联合体”“学堂在线”“中国大学MOOC”“华文慕课”等知名慕课平台,正式拉开了中国慕课传播时代的大幕。但由于起步较晚,慕课传播还存在着许多问题,如何深入挖掘其传播规律,如何实现慕课的本土化创新,这些问题都需要进行重点研究和探讨。基于此,笔者对慕课传播的特征、模式和发展对策进行分析,期望能为慕课传播价值空间的进一步拓展提供些许参考。     

基于慕课课程的大学生信息素养教育研究

大规模开放在线课程（M OOCs）,又称慕课,是一种新型的教育模式,它的出现是对传统高等教育模式的挑战。阐述了国内外慕课应用现状,分析了慕课的内涵、特点及存在的典型问题,重点探讨了基于慕课课程的大学生信息素养教育的可行性和必要性。提出高校图书馆应关注学分认定、平台选择、慕课教学内容、教学方法、教学团队等五个方面。     

翻转课堂对开展K12数字教育的启示

翻转课堂与微课、慕课是近年来全球教育领域关注的热点.什么是翻转课堂?翻转课堂有哪些优势与不足?作为一种线上线下混合教学模式,它对传统教育出版机构开展K12数字教育业务有何启示?本文围绕以上问题进行阐述. 一、翻转课堂:流程上的变革 翻转课堂(Flipping Classroom),也称反转课堂或颠倒课堂,是指在信息化学习环境下,教师提供微课、数字化互动媒体教材等为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对学习资源的学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式.翻转课堂颠覆了“学生课堂上听教师讲解,课后回家写作业”的传统教学模式,变成“学生课前观看教师推荐的学习资源、完成针对性练习,课堂上与同伴、教师互动交流”.简言之,翻转课堂“翻转”了传统课堂知识学习过程中的知识传递阶段与知识内化阶段,变革了课堂教学结构和组织形式,重构了教学流程和教学时空,先学后教,以学定教,是一种“流程上的变革”.     

新时代博物馆教育与慕课(MOOC)结合的发展

新时代,随着各种突破传统学校教育的新型教育模式的不断涌现,在线教育受到人们的追捧,慕课就是当今最热门的在线教育模式。博物馆作为社会教育与文化机构,将博物馆融入慕课教育体系中,既打破了博物馆教育的时空限制,也为社会提供了终身教育的平台,让文物“活”起来。博物馆慕课教育以学习者为主体,通过个体与社会的互动,引导价值观的树立。     

本土化下中国慕课学习者困境及改进措施

大规模开放在线课程“慕课”（MOOC,Massive Open Online Courses）于2011年诞生,并在2012年引进中国,目前初步形成了以中国大学MOOC、网易云课堂、学堂在线等网站为主要平台的慕课教育体系,但是中国学习者依然面临着一些慕课本土化过程中带来的困境。通过深入研究当前中国学习者面临的困境,提出改进措施,认为可通过强化师资力量、设置课程签到制、建设考试诚信系统等途径进行完善,以促进慕课在中国的本土化进程。作为互联网教育的重要体现,慕课对中国教育有着重要的影响。     

图书馆对版权合理使用制度的需求探讨——以图书馆与慕课的关系为视角

图书馆在慕课教育中扮演着“慕课提供者”与“慕课服务者”的双重角色.无论是作为“慕课提供者”,还是“慕课服务者”,图书馆的行为都受到版权合理使用制度的制约.制度创新的思路包括:调整合理使用立法思维、引入合理使用判断原则、拓展图书馆的权利边界、赋予图书馆必要的义务等.     

高校图书馆在慕课浪潮挑战下的应对策略

近年来,随着互联网技术在教育领域应用的不断普及和深化,被誉为"未来教育曙光"的慕课(大规模开放在线课程)迅猛发展.新技术在改变传统课堂教育模式的同时,也给学校图书馆,尤其是信息化程度最高的高校图书馆带来了新的冲击.文章分析了高校图书馆在慕课浪潮席卷教育及相关领域背景下所面临的机遇与挑战,并探讨其在新形势下的角色定位和应对措施.     

我国信息素养慕课资源在高校教育工作中的应用研究

文章主要采用网络调查法对国内信息素养教育类慕课的开设情况进行调查,并对国内两项相关调查进行了比较研究.提出我国信息素养类慕课在高校中四个层面的应用方案,包括学习环境支持与辅导、教师培训与考核、直接引入教学和翻转课堂教学支持,最后提出共建信息素养慕课的构想.     

传播学视阙下慕课的教育传播模式思考

随着互联网时代的到来,慕课作为新兴的在线教育模式,将互联网技术与教育深度融合在一起.本文介绍了慕课发展现状和特征,并基于传播学视阙,从传播方式、受众、传播者的角度对慕课的教育传播模式进行分析.慕课糅合了多元复合的网状传播形式,加强了双向传播效果,促使教育资源的优化.我们应在传统课堂中融入慕课教学模式,"创生"出适应学生需求的高效自主课堂.     

我国主要慕课(MOOC)平台对比分析

文章对慕课在我国的发展历程进行了总结,以“学堂在线”、“好大学在线”、“中国大学MOOC”三个平台为例,从平台基本情况、教学资源设计、课堂组织与互动、成绩评定和结业认证方式几个方面进行了详细对比,最后从课程指导资源的规范化、课程学习资源的多样化、平台互动功能的丰富性和作业互评功能的完善四个方面提出建议.     

慕课的变革性特征及其对高等教育的影响

自2011年以来,慕课引发了全球高等教育领域的强烈震动,甚至有学者将其喻为一场"海啸"。继美国三大慕课平台(Coursera、Edx、Udility)之后,欧洲、亚太等多个国家纷纷建立自己的慕课平台,并将慕课作为未来高等教育发展的战略性举措。至今,慕课已吸引了全球数量可观的学习者。截至2014年11月,目前最大的慕课平台Coursera已与115家大学及教育机构建立合作,提供860门课程,涉及计算机、人     

国内外图书馆开设慕课的比较研究

利用文献调查法、网络调查法调查美国、英国、日本以及我国香港地区、台湾地区、大陆地区图书馆已开设的慕课,通过比较分析发现,国内外图书馆在慕课开设过程中的合作、课程内容、课程周期及授课总时长、课程面向对象及认定形式、课程开放形式、考核方式、慕课发布平台、课程的前期宣传、课程的持续性及收效等方面存在异同点.最后提出我国大陆地区图书馆开展慕课建设的五点建议:重视慕课开设中的合作、扩展慕课的内容、制作微型慕课、加大慕课的宣传与推广、进一步开放慕课资源.     

信息检索课“课程思政”教学改革与实践

为贯彻习近平总书记重要讲话精神,课程与思想政治理论课同向同行,使“思政”元素平滑并有效融入,文章采用情境学习和学习迁移理论教学,从学生实际需求创设“思政”元素融入的情境教学,为信息检索课的创新性改革提供实践参考价值,也为高校培养立德树人的国家有用人才提供了一定的借鉴价值。     

高职院校精品资源共享课建设探究——以“嵌入式电子产品开发”为例

高职院校的精品资源共享课的建设,一方面提高了教师的教学技能,丰富了信息化教学手段;另一方面给学生提供了多方位学习、自主学习、探究式学习的平台。以河南轻工职业学院“嵌入式电子产品开发”精品资源共享课的建设为例,以项目化教学为蓝本,结合课程思政,实现资源共享,提升学生的学习效率。     

多元化助力“大思政课”体系建设——以上海市档案馆为例

<正>党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示及习近平文化思想,助推文化自信自强,作为全国中小学生档案教育社会实践基地、市级爱国主义教育基地、市级科普基地、市级社会科学普及示范基地,上海市档案馆充分发挥存史育人作用,聚焦“大思政课”建设的实效性、针对性,通过沉浸式体验、互动化传播、数字化赋能等多元化方式强化档案馆宣传教育功能,打造思政课堂品牌,助力“大思政课”体系建设。     

基于慕课平台的图书馆服务创新

慕课是近年来兴起的一种基于教育资源开放、共享的创新型教育模式,推出后即在教育领域引起了巨大反响,深刻改变了高校教育教学活动,同时也对高校图书馆工作产生了重要影响.高校图书馆应主动适应形势,积极推进服务实践和服务创新,强化资源整合、知识共享、信息组织、用户服务的力度,以更好履行自己的职能,支持慕课教育深入发展.     

基于MOOC慕课理念下的艺术类教学互动平台构建

基于MOOC慕课理念的新教学互动平台的构建对于高等教育的发展与创新有积极促进意义,有利于艺术类课程形成全新的网络共同体,对提升教学效果与质量很有帮助。本文分析了艺术类教学互动平台构建的必要性,并对基于MOOC慕课理念的新教学互动平台的构建模式与途径进行了探讨,希望能为艺术类教学探索与实践提供参考。