翻译教学在高职英语教学中的重要性及其策略

翻译教学在高职英语教学之中占据重要地位,翻译教学将英语知识与实际应用相紧密联系,是学生英语综合实力的体现。目前,高职英语教学过程之中翻译教学现状不容乐观,学生英语学习兴趣低下,教师教学方法落后,师资力量相对薄弱,英语教学更新较慢等各种问题导致翻译教学难以高效进行。如何改变翻译教学在高职英语教学中的地位,提高英语翻译教学水平是所有英语教师所热衷探讨的问题。     

浅议任务教学法在高职英语教学中的运用

高职英语教学以培养学生实际语言运用能力为目标,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。而任务教学法主张让学生成为教学的中心,强调在任务实施过程中学习语言和解决问题。将任务教学法运用于高职英语课堂,将两者有机结合起来,能有效地实现高职英语教学目标。     

合作教学在高职英语写作教学中的应用探析

英语作为一门语言工具,最基本的作用就是帮助人类更好的沟通与交流,而我们语言教学的目的也在于让学生能够在教学过程中收获到知识并且积极运用到生活之中,间接的获得交际能力.改革教学方法,提高英语教学质量,写作教学的问题成为了高职英语当中被忽略的问题.笔者尝试符合作教学的概念引入高职英语写作教学的课堂中,希望可以提高学生的合作沟通能力.     

高职英语教学中的文化信息导入

高职英语教学的目的是培养学生的英语实用能力,这种实用能力不仅包括对英语语言技能的掌握和运用,也包括对英语语言文化背景知识有一定的了解和应用。因此,在高职英语教学中,教师应结合具体的教学需求,有目的、有针对性地导入相关的文化背景知识。     

浅谈英语影视材料在英语教学中的运用

英语影视材料能使学生直观地了解英语国家文化与社会,提高听说水平与口语表达能力,有助于语感和跨文化交际能力的培养;作为教学内容和教学手段的有益补充,应将其引入到英语课堂教学之中。本文就英语影视材料辅助英语教学的信用和应注意的问题进行探讨。     

游戏在高职英语教学中的应用

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣对学习的重要性不言而喻。而语言类的学习更需要学习者的兴趣。目前在高职公共英语教学中,学生缺乏英语学习兴趣已成为一种普遍存在的问题。如何激发高职学生的英语学习兴趣,已成为目前高职英语教师面临的一个难题。游戏可以把英语中空洞枯燥的内容变得形象化,并且能使学生在轻松的学习气氛之中不知不觉中提高英语能力,使其在学中玩,玩中学。因此,将游戏引入到高职公共英语中,对高职公共英语教学起了很好的作用。     

高职英语教学中培养学生词块意识的策略

目前高职英语学习教学中普遍存在知识掌握灵活度不足和英语综合应用技能欠缺的现象,针对高职英语教学现状,本文在引入全新教育理念的基础上,从加强学生词块运用和理解着手,提高学生语言应用能力,从而优化高职英语教学水平。     

论提高高职英语教学的有效性

高职院校的教学主要以培养高技能应用性的技术人才,在高职英语教学当中它的应用性则体现在对于英语语言的掌握以及熟练应用的程度方面,使学生可以在不同的工作环境以及工作情景当中顺利的应用英语进行交际。因此高职院校的英语课程教学,应以学生未来发展的职业以及工作的情景为前提,着重对学生进行日常工作中的交际能力进行培养。但是,当前高职的英语教学无论是从教学的方法或是教学的内容等各个方面都存在着很多的问题,造成了高职英语教学的实际应用性很难实现。笔者在高职院校英语实践教学当中,从开放教学的环境,重视对学生日常交际的能力,并将职场英语引入到高职的英语教学当中这三个方面进行探索和实践,对高职英语教学的有效性进行了研究。     

时事英语在高职英语教学过程中的运用

为了达到高职高专英语类专业教学指导委员会规定的高职学生英语水平的培养目标,在高职英语教学中引入时事英语.此做法的有益之处在于,它符合大学生的学习特点,能够提高学生的学习兴趣,进而加深对英美国家文化的了解.具体方案可以是以新闻、近期热点为话题进行日常英语教学的导课,利用英文报刊提高学生英语阅读水平,分组学习运用英语进行时事报告增强英语应用能力的训练等.     

探讨游戏教学在小学英语教学中的应用

小学阶段是学生学习语言的黄金时期,英语是目前使用比较广泛的一门语言,在小学阶段加强学生的英语学习有利于开发学生的语言潜能,对学生综合素质的培养和发展都有益处。小学英语教学应当着眼于培养学生对英语学习的兴趣和热情,让学生产生初步的语感。如果在小学英语教学中引入游戏,不仅可以培养学生学习英语的兴趣,为学生未来发展奠定基础,也可以提高英语教学的有效性。围绕游戏教学应用于英语教学展开,探讨如何运用游戏提高小学英语教学的质量水平。     

高职英语教学的有效性探索

高职教学旨在培养应用性技术人才,高职英语教学的应用性体现在对英语语言的熟练应用,能根据不同的工作情景顺利交际。这就要求课堂教学应以未来的职业情景为依托,注重学生交际能力的培养。而目前的高职英语教学在教学方法、教学内容等方面都存在问题,很难实现应用性。本人将试从开放的教学环境、重视学生的交际能力、引入职场英语三方面探索高职英语教学的有效性。     

谈高职英语教学中的文化知识引入

语言与文化是一脉相承的,任何语言都代表着某种独特的文化。在高职英语教学中,仅仅就语音、语法、词汇的教学是远远不够的,还应该在高职英语教学中引入英语文化知识。本文着重探讨如何通过有效的引入途径,实现高职英语教学中的文化知识引入,从而提升高职英语教学水平,为学生更好地获得语言交际能力奠定基础。     

中高职英语教学衔接存在的问题

在教学中面对"三校生"(中专、技校、职高),教师们都觉得很为难,尤其是英语教师。英语不是我们的第一语言,学习时相对难度更大,所以教师在教学中要考虑怎么处理中职英语教学与高职英语教学的衔接问题,让学生们都平稳地过渡到高职英语学习上来,尽快适应高职英语学习方法及内容。     

高职英语教学中文化教学策略探究

随着我国经济的发展以及与别国之间的交流的日益密切,对我国的高职英语教学提出了更高的要求。我们都知道,不同的国家之间,存在着不同的文化,有着不同的习惯和习俗。因此,在高职英语教学中,教师的教学目的不仅仅是将相应的知识传授给学生,培养学生英语的学习能力以及用英语与他人进行交流的能力,同时,在当下的社会环境下,还应当让学生更多地去了解一些英语文化,进而使得学生在于别国的人们进行交流时显得游刃有余,避免学生在使用英语交流时出现文化冲突,不至于出现尴尬的局面。本文主要根据当下高职英语文化教学的现状进一步阐述了在高职英语教学中,如何加强文化教学。     

论高职英语教学中的情感教学

随着高中、大学的普遍扩招,职业学校学生的基础课成绩越来越不尽如人意,尤其是英语。教师应发挥情感教学的作用,调动学生的积极性,帮助学生重建对英语学习的信心,培养学生积极的情感态度,使学生具有学习英语的兴趣和愿望,乐于了解异国文化和学习异国语言,从而从不学到主动求知,达到增强英语教学效果的目的。本文从高职英语教学中情感教学的重要意义和实施方式两个方面论述高职英语教学中的情感教学。     

基于情境教学法应用的高职英语教学分析

根据高职英语教学要求中提出的教学目标,高职英语教师在教学过程中应注重培养学生的英语应用实践能力,模拟职场环境进行语言交际教学。教师可以通过引入情境教学法创设生活情境、对话情境、多媒体情境,达到调动学生学习积极性、提高口语表达能力、提升课堂效果的教学目的。     

高职英语教学中情感教学的应用思考

高职英语教学过程不仅是英语知识传授的过程,也是人们之间情感交流与表达的过程。因此,高职英语教师应该在教学过程中,本着"以人为本"的教学宗旨与原则,切实重视发挥出情感因素在英语教学中的积极作用,帮助克服学生的消极情感因素,真正让高职英语教学与情感教学有机地统一起来,从而使高职英语教学过程中切实有效地应用起情感教学的手段,让高职学生更好意识到高职英语的实用性与可操控性,提高他们的学习热情,进而让高职学生在轻松愉快的英语教学氛围中提高自己的英语能力与水平。     

小学英语教学生活化策略分析

英语作为全球通用语言,为了更好与世界接轨,全民学习英语已经成为一种趋势,从小开始培养学生学习英语的能力是教育的关键。为了更好地学好英语这门学科,有适合的语言环境非常重要,是提高英语学习水平的关键点。受到传统英语教学方式的影响,学生学习英语只在乎对语法和单词的学习,轻口语表达及写作能力培养,让学生在学习英语之后还不知道应该如何交流,所以,就需要在英语教学中实现生活化。小学英语教学生活化,不仅能让学生更好地运用学到的知识,强化自身英语实践能力,同时还能提高学生的英语学习兴趣,通过生活情境的创设,让学生了解知识应该如何运用,从而更加积极地投入到英语学习之中。本文主要根据本人在小学英语方面的教学应验,对小学英语生活化教学策略进行分析。     

专门用途英语理论对高职英语教学的启示

专门用途英语(ESP)是一个完整的教学体系,它将语言知识与专业知识融合起来。同时它还是一种英语教学的途径,把英语的运用与专业有机地结合起来,充分体现英语的工具目的,符合高职教育的培养目标与客观实际。把ESP引入高职英语教学,使高职英语教育事业建立在科学的理论基础之上,对目前的英语教学是一次重大改革。     

基于任务型语言教学的高职英语教学模式探索

任务型语言教学是一种以学生为本、强调"做中学"的有效教学途径,充分体现了"以学生为主体,以应用为目的"的教学思想,完全符合高职英语的教学要求。本文从任务型语言教学模式的特点和高职英语教学的现状出发,以《创新大学英语综合教程(高职高专版)》的教学设计为例,探索任务型语言教学法在高职英语教学中的运用。