关注情感教学，处理好师生关系——打造高效英语课堂的关键要素

古语说：“亲其师，则信其道。”如何让自己成为学生可亲、可近的教师，如何让他们心悦诚服地接受自己的教导，从而打造高效的课堂呢？在我看来，关键是处理好师生关系。     

忽视情感互动，导致英语课堂师生关系失衡

当今的英语课堂忽视情感互动,导致英语课堂师生关系失衡。课堂师生关系失衡主要体现在以下几个方面：不当的学生观导致师生关系紧张：教学评价语言单一导致师生关系失衡;不当的非语言交流影响师生互动的和谐.     

关注学生情感，构建良好的师生关系

一、理解学生的情感需求,巧妙引导帮助他们摆脱困境 从古到今都没有人提倡早恋的,但早恋也没有因为人们的反对而成为历史。当早恋真的出现时,围堵也绝对不是个好办法。     

忽视情感互动,导致英语课堂师生关系失衡

当今的英语课堂忽视情感互动,导致英语课堂师生关系失衡.课堂师生关系失衡主要体现在以下几个方面:不当的学生观导致师生关系紧张:教学评价语言单一导致师生关系失衡:不当的非语言交流影响师生互动的和谐.     

情感--高效英语课堂的纽带

初中学生正处于青春期,他们个性鲜明,有自己的观点和想法,初中阶段也是他们人生的关键时期,更是他们人生观初步形成的重要时期。在此阶段,学生兴趣广泛,充满好奇,乐于探究,情感热烈。心理学家赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志,触及学生的精神需要,这种教学法就变得高度有效。”因此,在初中英语课堂教学中,我们可以把情感教育与英语教学相融合,让我们的英语课堂更趋于和谐。那么,在教学实践中,我们该如何去做呢？     

英语课堂教学中如何构建和谐的师生关系

英语课堂教学中必须要改变传统的师生关系,积极构建平等、民主、互尊、和谐的师生关系。本文就初中英语课堂教学活动中如何构建新型师生关系进行了简要阐述和研究。     

论主体性英语课堂教学中的新型师生关系

主体性英语课堂教学是一种以“学”为中心的新型教学模式。在这一教学模式中，教师不再是单纯的权威讲演者，而是教学互动研究者，学生学习的引导者。学生也不再是被动知识接受者，而是自主学习者，探究者。师生关系是民主平等、互动合作的新型师生关系，是有情感交流的合作伙伴关系。要培育新型师生关系，教师应坚持“以学生发展为本”和“以学生为主体”的原则，营造民主、和谐的课堂氛围，平等地对待学生。充分尊重学生的个性，做到教学相长，建构民主、平等、互动的新型师生关系。     

英语课堂情感教学的有效实施

一、英语情感教学的概念首先,我们必须弄清什么是情感,情感是一种主观体验,是对客观现实的反映。但它所反映的不是客观事物本身,而是主客体之间的关系,是比较复杂和稳定的态度体     

如何打造高效的英语课堂

传统的英语课堂教学,是教师讲、学生听,以教师活动为中心,学生是被动的跟着老师的指挥棒转动,拷贝教师讲授的内容。这样的课堂是没有活力、沉闷、低效的课堂。如何打造活力高效的英语课堂呢?笔者浅谈一些自己的见解和做法。一、亲密和谐的师生关系是活力高效英语课堂的前提"只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师"这是     

如何打造高效的英语课堂教学

在实施新课改的今天,改革教学方法,优化课堂结构,提高学生整体素质已成为教师、家长、学生的共同呼声。那么,如何打造高效的英语课堂教学呢？     

情感教学是英语课堂的催化剂

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感,而情感影响认识。列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在教学过程中,教和     

让情感教学走进英语课堂

情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑剂,在英语课堂中融入情感教学,不仅可以提高教学效率,还能帮助学生填补情感和社会技能的不足。文稿探讨了教学工作中如何真正让情感教学走进英语课堂。     

发挥情感因素让英语课堂活起来

传统的英语课堂中界限分明的师生关系使得学生对教师有一种畏惧感．不敢对老师所讲授的内容提出质疑,久而久之,学生在这种师生关系中变得更加沉默,逐渐丧失了发现问题的能力,     

情感因素与英语课堂教学

传统的英语课的教学目的只局限于传授知识和掌握知识,课堂上教师也只注重英语知识的传授。情感化英语教学为学生创设肯定的,积极的语言教学,变被动教学为主动教学接受,促进师生之间和谐交流,达到优化教学之目的。本文阐述中学英语教学中情感因素的重要性,提出一些在英语教学中渗透情感教学的建议,使学生在课堂上充分发挥非智力因素,达到事半功倍的效果。     

以情感教育为纽带，实施英语课堂教学改革

现代英语课堂教学是以学生的发展为宗旨,全面推进素质教育的教学。英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。作为一种语言教学,它的重点不仅是知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达和交际能力,也就是认知、情感、意志三者相互促进,达到学生素质的全面发展。课堂教学的情感化可以缩短师生之间的距离,促使形成良好、和谐的师生关系。     

英语课堂教学中的情感教育

随着英语教学改革的深入．教师们在不断地反思实践教学,英语教学在思路和方法上逐渐发生了变化,教学活动从以教师为中心转向了以学生为中心。然而不少教师在教学过程中没能对课堂教学中的情感因素予以足够的重视,而学习者的情感状态直接影响他们的学习行为和学习效果,即情感因素是影响教学质量的一个主要因素,     

思想政治课情感教学之我见

要使思想政治课教学取得良好的效果，教师必须重视情感投入。具体可从六方面入手：热爱每一个学生、兼顾全体与个体、有问必答、严而有度、举止文明、寓情感色彩于抽象概念教学中。     

也谈英语课堂教学中的师生关系

<正>怎样提高课堂教学质量,是教师最关注的课题。英语教师在充分发挥主导作用的同时,必须树立以学生为主体的思想,让学生成为英语课堂的主体。只有这样,才能最大限度地调动学生的求知和表现欲望,充分挖掘学生学习英语的潜能、激发学生学习英语的兴趣,从而提高课堂教学效率。     

大学英语课堂中的情感教学

情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分,也是素质教育的一个重要方向。大学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果。在大学英语教学中,教师既要考虑认知因素,又要重视培养学生积极的情感,坚持以学生为中心,尊重学生的人格,营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,以增强英语教学效果。