对小学高年级“语文主题学习”研究的几点思考

"语文主题学习"通过改变教师教学方式和学生的学习方式,采取对语文课程二度开发的策略,将传统的课外阅读纳入课堂阅读,从而保证学生的阅读时间、阅读量、阅读效率,提高语文教学质量和学生的语文学习能力。     

浅谈小学语文教学中课外阅读方法

语文教学中,最重要的就是四个字"听、说、读、写",其中读是极为重要的,起着承上启下的重要作用,培养学生语文阅读能力是语文教学的重要目标,是语文教师必须教会学生的一项任务。学生语文阅读能力的形成需要教师的指导,但阅读能力的提高需要学生不断的训练。我们都知道"兴趣是最好的教师"这个道理。在小学语文阅读教学中,教师不能就书而教书,而是要多形式多途径开展教学,要以教材为载体,以学生为主体,激发学习兴趣,引起学生参与     

语文阅读教学之我见

阅读是语文学习的核心环节,是培养学生的语文素养的主要途径。阅读能力不仅是语文学习能力的构成因素,而且是一切智力活动的基础。阅读能力是＂读＂出来的,学生在阅读中理解,在阅读中感悟,在阅读中再创造,最终在阅读中获得。阅读能力的培养和提高更多的依赖于语文教学,     

加强课外阅读 提高语文素养

正"阅读是语文之根,阅读是学习之母,阅读是教育之本,阅读能力是可持续发展的学习能力。学会阅读,才能生存,才能发展"。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、自然、生活学习,对他人的经验教训反复体味、咀嚼,从中不断地发现、丰富、完善和超越自我。因此,正确引导学生课外阅读是我们语文教师应尽义务和重要职责。一、搭建阅读平台(一)确立阅读小组。学生的知识有很大一部分来源于同伴,因此组织好阅读小组是提高课外阅读质量的一个重要方面。阅读小组一般由同学自由组合而成,每组成员在     

浅谈阅读教学中的情感体验

阅读是语文学习的核心环节，是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的，只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素，而且也是一切智力活动的基础，使学生在阅读中理解，在阅读中感悟，在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学，它也是语文教学的核心。让学生多读书，读好书是我们语文教师应尽的职责。     

突出“四个紧扣” 精准阅读测评

阅读测评是语文学科质量监测的一项重要内容,也是教师了解学生学习情况、阅读能力、素养发展状况,以便改进教学策略的一个必需途径。那么,如何优选阅读材料,科学设置测评题目,提高阅读测评的精准度和有效性呢?一、紧扣语文要素"所谓语文要素,就是语文训练的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。"     

浅谈初中语文阅读教学中的自主性学习

阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位,对提高学生的阅读能力和整体语文素养以及转变学生的学习方式都具有非常重要的作用.阅读是学生搜集处理信息、吸收知识、发展思维、获得审美体验的重要途径.在语文阅读教学实践中,如何激发学生的自主性学习理念应从三个方面入手.     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

在小学语文教学中,教师要关注学生自主学习能力的培养,提高学生语文自主学习基础知识的能力,提高学生自主阅读能力,让学生在阅读中厚积薄发,给学生积极参与语文学习的机会,让学生在语文学习中积极表现自己,提升学生的自主交流能力以及合作能力。     

利用综合性学习进行名著阅读教学

名著阅读教学是阅读教学的一项重要内容,可以充分利用语文综合性学习,为名著教学服务。利用语文综合性学习,拓宽语文学习的广度,激发学生阅读名著的兴趣;利用语文综合性学习,巩固阅读成果,强化阅读深度;利用语文综合性学习,让学生体验阅读的成功,提高学生运用语言和文学鉴赏的能力。     

运用信息技术有助于学生语文阅读能力的提高

语文阅读能力是人自身学习发展的基础。传统语文阅读教学有许多不足。信息技术为语文阅读教学注入了时代活力。运用信息技术有助于学生语文阅读能力的提高。     

注重自主阅读教学,增强语文学习能力——小学语文教学中的阅读能力培养

阅读理解属于语文学习能力范畴。在小学语文教学中,阅读理解既是重点又是难点内容之一。教师应全面树立学生发展意识,以阅读快乐、快乐阅读为出发点和落脚点,循序渐进地搞好阅读理解的启蒙教学,帮助并促进学生从学习阅读逐步走向善于阅读,从而不断增强小学生的语文学习能力。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究

现代教育中,语文是小学生必须学习的重要科目之一,培养学生优秀的阅读能力是教育者必须承担的重要责任。在小学语文阅读教学中运用合作学习的方式,能够更好地提高小学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣,提高教学质量。本文针对合作学习和如何在小学语文阅读教学中实施合作学习进行了探究和分析。     

小学语文高年级阅读高效课堂构建策略探究

随着当前社会经济不断的发展和进步,在教学过程当中。教师更加注重引导学生进行综合素质的培养,提高学生的语文学习水平,就要加强学生进行语文阅读训练,提高学生对阅读能力的把控。使学生能够在阅读的过程当中寻找到合适的语文学习技巧。     

合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用

阅读是小学阶段语文教学的基础以及重点所在,这一环节的教学效果关系到学生阅读能力的发展。阅读能力直接关系学生的未来学习,良好的阅读能力也能够为学生学习其他学科奠定坚实基础。小学阶段的语文阅读教学应该将指导学生掌握有效的阅读方法作为重点,这就需要在其中引入合理有效的阅读模式,让学生对阅读活动产生浓厚兴趣,在激励学生主动参与阅读实践的过程中提高综合阅读理解能力。合作学习模式有着很高的应用价值,是提高学生阅读能力、增加阅读教学互动的重要方法。下面将着重就如何将合作学习模式应用到小学语文阅读教学中进行探究。     

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

合作学习是一种非常有效的学习方法。在小学语文阅读教学中,教师要根据教学内容、学生的学习能力、学习特点等,把合作学习用到语文阅读教学中,提高学生的阅读水平,促进学生更好发展。     

提高小学生语文阅读能力的有效策略

阅读是小学生理解文章内容,感悟作者的思想内涵,提高阅读教学效果和语文综合素养的重要途径。语文能力的提高,阅读是平台,学生没有阅读就没有积累,更谈不上口语交际和习作。多读书可以发展认识能力,思维能力和语言表达能力,可以培养和提高学生自主学习的能力。当然,这需要教师在平时的语文教学中不断地培养学生语文阅读能力。     

深度学习视域下的小学语文阅读教学策略

阅读作为小学语文教学的重要组成部分之一,既是课程中的重要学习环节,也是培养学生语言能力和促进语文思维发展的重要途径。随着小学语文新课改的推进,要求教师注重创新阅读教学理念和教学方式,引入深度学习视域下的阅读迁移策略,推动小学语文阅读教学发展。学生在创新的阅读迁移学习策略指导下开展深度学习,能优化小学语文学习效果。基于此,文章主要研究深度学习视域下阅读迁移策略,以期进一步凸显学生在语文阅读课堂的主体地位,帮助学生在阅读学习中有效深入理解知识,发展语文综合素养。     

提高学生语文阅读能力的思考

培养学生独立阅读的能力是语文教学的总体目标之一,阅读能力的提高对于学生形成主动性、探究性的学习习惯．提高语文素养和综合素质具有极其重要的作用。新语文课程标准给了语文教师极其广阔的创造空间．这就要求语文教师更要把握住教学中各个环节。激发学生阅读兴趣．在轻松愉快的学习中提升学生的阅读能力．使学生获得扎实的基本功。     

浅谈小学生语文阅读能力的培养

小学语文教学的重点就是培养学生的阅读和写作的能力。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,对提高语文的教学质量和学生的文化素养起着非常重要的作用。但是在当前的语文教学中,教师对学生阅读兴趣和阅读能力的培养并不重视,而且受应试教育的影响,一切以标准答案为主,抑制了学生思维能力的发展,使学生对语文阅读失去兴趣。所以,教师要不断对阅读教学进行研究和探索,采取丰富多样的形式激发学生的学习兴趣,为学生创建轻松愉快的学习氛围,全面提高学生的阅读能力。     

阅读,语文学习之根本

阅读是一个人一生中重要的活动,而语文学习正是培养阅读能力的重要途径。阅读,它能夯实语文基础,提高语文的综合能力,丰富学生对生活的体验,放飞孩子的心灵……阅读教学作为语言教学,是人生的第二形态,是对人的自身完善的关注与追求,是语文学习的根本所在。