一节全国优质课的修改过程及其反思

2006年11月在浙江省温州市举行了“全国高中青年教师优质课比赛”,笔者有幸参与,更为幸运的是,从2005年10月开始的市级、省级优质课比赛到国家级优质课比赛,笔者所讲的课题一直都是“双曲线及其标准方程（第一课时）”（人教版高中数学第二册（上））,故在一年多的时间里,笔者对这节课进行了长期的酝酿、反思和修改．下面将三级比赛的各环节作一个简单的呈现,并作简要的对比和反思,若对读者今后的教学研究能有所启发,则是笔者最大的荣幸．[第一段]     

新课程理念下如何上好化学优质课

崇左市2009年开展全市初中各学科优质课比赛,旨在促进我市中学各学科课堂教学改革,提高课堂教学效率,鼓励教师敬业崇教,同时选拔优秀教师参加全区中学各学科优质课比赛．笔者有幸成为了化学优质课比赛的评委,发现不少教师对优质课（即公开课）把握不准,在体现新课程理念方面有所欠缺．     

“潮课堂”之必杀技

"2012年全国思想品德·思想政治优质课观摩展示活动"在美丽的珠海落下帷幕,笔者有幸赶潮,聆听"大师"们的现场课堂教学。河南张文娟、北京唐敏、广东岳川、重庆周霞等六位老师荣获全国思想政治优质课比赛特等奖,而这四位老师的课笔者都赶上了。笔者觉得她们的课无论是素材还是形式,无论是设计还是组织,都独具匠心、别出心裁,笔者把它称之为"潮课堂"。     

“用实验探究复分解反应的条件”的三个设问

2013年5月28日,苏州市吴中区在木渎实验中学进行了初中化学教师优质课评比,课题是"用实验探究复分解反应的条件",共有12名教师参加了这次比赛。因为比赛处于各校已经结束新课,正进行总复习的阶段,因此这个课题给比赛带来了一定的难度。在比赛过程中笔者找到了一些亮点,同时也发现了一些问题,就这次比赛笔者想谈三个问题。     

对一节省级优质课的几点感想

2007年11月初,湖北省高中数学青年教师优质课比赛在荆州举行,笔者认真观摩了所有选手的作品,收获颇多,对其中一节获一等奖的"随机事件及     

对“适度消费”教学的反思

[教学背景] 笔者曾参加过一次宁波市优质课比赛,那次比赛的教学内容为"树立正确的消费观",在课堂上采用了"自主、合作、探究"小组合作学习的教学方式.一堂课结束了,留给笔者深刻的思考.     

“关注学生发展”的优质课反思

<正>新课改理念下,优质的教学是教师在教学中追求的目标,而为了实现优质的教学,其主渠道是实现优质的课堂教学.优质课比赛一直是一个能让教师切磋、学习、提高的平台,可以促进教师专业化发展,实现更为优质的教学.在2014年的防城港市优质课比赛中,笔者有幸代表学校参加,并且在全组成员的共同努力下取得了高中数学科的第一名.比赛方式是同课异构,课题为"向量加法运算及其几何意义",每个参赛老师都精心准备,充     

美术教学课件大比武的误区

前不久,笔者参加了地区的美术优质课比赛,观看了全区的十八节美术优质课。这些课都是由各县市推荐的优胜者,这次比赛,与其说是比教法,不如说是比课件,真让人眼花缭乱,大开眼界、大饱眼福。     

音乐优质课,反思中的展望——写在第六届全国中小学音乐优质课比赛前

第六届全国中小学音乐优质课比赛即将拉开帷幕,各地也举行了音乐优质课的竞赛活动,可谓异彩纷呈。自2001年基础教育课程改革以来,今年已经是第十年,中小学音乐课在这十年有了怎样的变化?音乐教师是怎样理解新课程理念和实施新课程标准的呢?笔者带着这样的问题审慎地观摩了近期的一些优质课竞赛,感触颇多。     

一节青年教师优质课比赛的启发

优质课比赛不仅能让教师发挥自身水平、展现风采、参与竞争,还给人很多启发。教师自身的良好素质是比赛获胜的前提,强大的团队是教师比赛获胜的有力保证,专家的指导是比赛获胜的必要保障,电子白板让比赛课"锦上添花",优质课比赛可以促进教师的专业成长。     

课堂·观察·思考

课堂是动态的、变化的、不确定的。正是这种不确定性,才让课堂教学具有了艺术性。笔者曾参加2010年浙江宁波市优质课暨听评课比赛,时隔一个月,又观摩了在江苏无锡市举行的全国优质课大赛,聆听了评委犀利而又专业的点评,期间感触颇多。本文将综合笔者在这两次比赛上的所见所闻,从课堂观察的角度重新审视信息技术教学。     

探讨初中政治优质课的“门道”——由初中政治调教比赛引发的思考

如何在优质课比赛中贯彻新课改理念呢?本文将结合部分初中政治优质课比赛中的教学片段实例,从教材与资源的整合、学情分析、教学过程设计、多媒体课件的制作与使用、言行细节等方面探讨初中政治优质课的"门道"。     

音乐优质课“优”在哪里?——参加“提升教学能力构建有效课堂”专题培训有感

前不久笔者参加了江苏省"提升教学能力构建有效课堂"的培训活动,聆听了两节全国音乐教师基本功比赛一等奖获得者的音乐课。听后,老师们都啧啧称赞,不管是从大的教学环节还是小的教学细节来看,执教者都掌控得得心应手,确实是两堂优质音乐课。同时也给我们带来了思考:"怎样的音乐课算是一节优质课?优质课的标准是什么?支撑优质课的教学理念和理论基础是什么?音乐优质课应该‘优’在哪里?"以下是我对这一问题的看法。一、以审美为核心突出音乐学科特点     

“无生课堂”胜有生——优质课“流体压强”的自我评析

"无生课堂"是一种没有学生,教师在20分钟内完成教学任务的新型课堂.2009年4月初,笔者参加了市初中物理优质课比赛,选题是"流体压强".一、赛前静思有关这节课,通过探究活动理解流体压强与流速的关系是重点.运用流体压强与流速的关系来解决生     

以优质课比赛促进教师的专业化发展

本文介绍了青岛市2008年优质课比赛的组织形式,说明只要精心策划,优质课比赛可以促进教师专业化发展。     

提升教师素质提高教学质量——小学英语优质课观课感

为进一步深化课程改革,不断提升教师教育教学水平,不断提高教育教学质量,自治区教育厅开展了“基础教育提升质量年”活动。笔者全程参与了小学英语学科教师优质课比赛,并承担评委工作。在此,笔者把自己参与优质课比赛活动中的所观、所感、所思和所想与大家交流分享。     

自我与自然的互动--散文单元微专题学习

一、背景:从省优质课比赛看大单元教学笔者于2021年11月参加浙江省高中语文优质课比赛,抽取的赛课篇目是统编高中语文必修其一,单元教学应注重整体性。美国教育心理学家加涅指出,语言学习必须在一个较大的“有组织的网状结构”中,也就是在与其他词语的关联中生成并使用,[6]这一规律同样适用于文学阅读。     

政治优质课评比中的启发

新课程背景下,优质课评比是教师特别是中青年教师必须面对和参与的教学活动。它在有效促进教师教育教学水平提高的同时,也是教师评优、评职称的重要参考依据。优质课评比课堂质量要求高,选手之间竞争激烈,怎样上好优质课是摆在我们每一个教师面前的严峻课题。笔者结合自身参赛（市区级）、现场及网上观摩他人比赛（国家省市区级）、以评委身份参评区共同体教师比赛等经验,尝试多角度、多侧面探讨教师如何从细节入手,取胜优质课。     

“认识线段、直线和角”的教学误区剖析

<正>笔者有幸受邀担任一次青年教师优质课比赛的评委,比赛采用指定内容限时封闭备课的方式进行,共有八位选手执教相同的内容——苏教版四年级上册《认识射线、直线和角》,本文选取课本中出现的一些数学概念方面存在的问题,以求斧正。1."线"与"光线"     

参加教学比赛提升业务能力

2006年起安徽省普通高中全面推行新课程改革,为提高历史学科的教育教学水平,加强对新课程的引领和指导,省教科院每两年举行一次"普通高中新课程历史课堂教学比赛".工作六年来,我参加了两次淮南市高中历史优质课比赛,均获一等奖;并代表我市参加了2009年和2011年安徽省高中历史优质课比赛,分别获得二等奖和一等奖.下面我就个人参赛经历谈一些感受和体会,与大家交流.