中小学道德教育的缺失与对策

一、道德教育过程中的道德知识与社会实际的缺失由于现代社会变化加速，代沟扩大，教育者的道德立场和道德观念受到他们生活时空的限制，在许多方面确实不适应或不能帮助今天的学生解决他们的道德难题。其具体缺失表现在道德知识与社会实际的缺失。我们现行的小学思想品德课和中学思想政治课教学与现实生活存在着很大的差距。表现在：我们讲社会主义先进性和优越性，讲社会主义道德行为；讲社会主义人际关系，劳动致富，共同富裕；讲集体主义，助人为乐。而学生看到和听到的却是西方国家生活比我们好，做假搞欺诈也能腰缠万贯。人际关系存在…     

我国农村中小学道德教育的现状及对策

道德教育历来是学校教育的重要任务.但长期以来,我国农村中小学校的道德教育却得不到足够的重视.本文阐述了我国农村中小学校道德教育的现状,并以此提出一些建议.     

试析中小学道德教育的现状与对策

一、中小学道德教育的现状分析就总体而言 ,当前中小学生道德面貌的主流是积极的、健康的 ,调查结果显示 ,学生个体道德同社会要求、个人理想与社会现实要求是相一致的。就局部来看 ,学校德育工作存在的某些问题仍然令人担忧 ,这些问题虽然只是局部的、偶然的 ,但也是不容忽视的 ,具体表现为以下几个方面 :1 经不起挫折 ,心理承受能力差1995年 11月 ,北京某重点中学学生袁鑫 ,因遭班主任老师的批评 ,忍受不住“内心的痛苦” ,当天夜里跳楼。袁鑫在小学曾连续六年被评为“三好学生” ,小学毕业前被评为北京市优秀少先队员 ,当年以全校第一名…     

新加坡中小学道德教育

正道德教育的目标2007年,新加坡《公民与道德教育课程标准(中小学)》规定,公民与道德教育课程标准的目标是:"培养一个有道德、一个有爱心并对自己、家庭、社区、国家及世界负责任的人"。为了达到这个目标,新加坡道德教育从知识、技能及态度三方面着手。知识方面,使学生懂得在做出决定前要注意的道德准则。比如,在学校与社会中,要了解团队精神的原则,要举止文明,了解家庭的重要性,以及     

美国中小学的道德教育

一、道德教育的目标及重要性 近年来,美国中小学的道德教育日益受到重视。1983年4月美国质量教育委员会发表了《国家处在危险之中,教育改革势在必行》的报告。报告认为,如果不把知识的富有和道德的完美有机地结合起来,高质量的成绩就不可能达到。     

英国中小学的道德教育

英国中小学的道德教育始终处于不断的发展和变化中。尽管在学校中对道德教育的看法不尽一致,但英国政府和教育研究部门为形成独特的道德教育所进行的大量研究,不懈的努力,还是取得了一定的成果。所有这一切为我国的德育改革与研究提供了许多有益的启示。这里主要介绍英国中小学道德教育的一般发展,道德教育课程与计划的研制以及中小学道德教育的教材与实施。     

中小学的环境道德教育

开展环境教育是人与环境走向和谐,迈向可持续发展的基础。环境道德教育是环境教育的重要内容,也是环境教育能否取得成功的关键。本文主要以中小学学科为载体,从环境道德认识、情感、行为入手来探究中小学环境道德教育的意义以及培养中小学生环境道德素质的方法。     

中小学教师撰写课题研究报告的问题和对策

课题研究报告是课题研究成果的重要形式之一,是科研工作的高度概括和总结,是研究的最终结论和表现形式,是研究人员智慧的结晶。它是对研究成果评定的重要内容之一,根据课题研究报告可以对研究水平、价值、效益进行综合评估,也要凭借课题研究报告对研究成果进行推广。因此课题研     

中小学道德教育要讲求实效

党中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，这是我国精神明建设的一件大事，对贯彻落实江总书记提出的把依法治国和以德治国结合起来的治国方略，全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业将产生重大而深远的影响。学校是进行系统道德教育的重要阵地，公民道德建设要从中小学生抓起。     

日本加强中小学道德教育

日本横滨国立大学教授奥田真义就加强中小学道德教育问题发表了述评。 文章说:为加强中小学的道德教育,日本在中小学开设了道德教育课。道德教育课的开设有两个主要的理由:一是保持这样一个基本原则,即把道德教育渗透到全体教育活动之中去,促进道德教育的发展,使道德教育能够有组织地、有计划地进行;二是进一步明确规定道德教育的内容及目标,把道德教育课作为教育课程中的一个领域。 小学道德课的教师原则上由班主任担任,因为班主任在日常生活中接触学生的机会最多,对学生最了     

浅谈国外中小学道德教育

道德教育是学校教育的重要组成部分。古今中外各国的学校教育都十分重视道德教育,而道德教育的内容是其中十分重要的一部分。综观国外道德教育现状,其内容大致包括: 一、强调社会公益教育 当今许多国家都非常重视社会公益教育,譬如礼貌教育、群体教育、人道主义教育等等。 礼貌教育在新加坡很受重视,他们     

外国中小学道德教育概况

随着时代的发展,世界各国正以各种形式竞相开展教育改革,并把它摆在首要的战略位置上。尽管各国教育改革的措施不一,内容有别,但重视中小学的道德教育则已成为一种共识。许多国家都采取有效手段加强中小学的道德教育,有些国家还通过教育立法对此加以保证。一、德育目标世界各国普遍认为,在科学技术日益现代化的今天,道德教育必须有明确的目标,只有这样,才能培养社会所需的新型人才。有识之士认为,在现代社会里个体的生存发展不仅必备一定的知识、技能,更要具备为社会所认可的道德品质,具备一定的道德能力。否则,他就     

日本中小学道德教育内容

日本重视道德教育,1至9年级每周都有1节道德课。日本中小学道德教育的内容,分为4个部分,包括76个主题。自我锤炼1.尽其所能,自力更生(小学3、4年级);2.兢兢业     

浅谈中小学学生道德教育

一、反思我国中小学现阶段道德教育中存在的问题目标贪大求高,缺乏层次性;内容相对陈旧、脱离学生实际;方法简单、呆板,忽视学生主体性的发挥;途径封闭单一,未形成教育合力;中小学道德教育的评价注重考试,忽视学生的日常行为表现。     

新加坡中小学道德教育评介

新加坡是个多民族、多宗教、多元文化的国家.建国后,如何使曾经长期在殖民主义统治下生活的各族人民放弃殖民地意识和原居国意识,培养和确立新的国家意识,是摆在新加坡政府面前的一个严肃而又重要的课题.伴随着社会物质生活的日益丰富和经济的飞速发展,一个“富有的社会”已在新加坡变成现实,由西方发达国家的价值观念与生活方式引发而来的大量社会问题也已在其社会中暴露出来.加上所处的独特的地理位置和多元文化的历史背景,新加坡成为东西方文化的交汇点.因此,多年以来,新加坡政府一直把提高国民道德整体水平视为民族振兴的重要因素,坚持不懈地致力于中小学道德教育的探索.     

浅谈中小学环境道德教育

20世纪以来,随着环境危机的日趋显现,开展环境道德教育刻不容缓,特别是在中小学开展环境道德教育,必将对全社会的环境道德建设产生积极的影响。本文从开展环境道德教育的必要性、环境道德教育的主要内容及如何开展环境道德教育三方面入手,对在中小学开展环境道德教育的相关问题进行了简要的分析和探讨。