武术国际传播基本模式的构建

采用模式方法和逻辑学方法，对武术国际传播的基本模式进行构建。分析了武术国际传播过程的7个主要因素，即武术国际传播者、武术国际传播内容、武术国际传播途径、武术国际传播过程的阐释、武术国际传播对象、武术国际传播效果和武术国际传播环境等。     

竞技武术国际传播的理性思考

武术进入奥运,尚有许多问题急待解决。从传播学角度分析了竞技武术国际传播过程的本质,认为竞技武术国际传播是整体性、双向性、动态性和社会性的过程;并且从传播策略应用上提出五点建议,包括传播类型多样化策略、国际化视野与本土化特色相结合的策略、推销宣传策略、传播媒介多媒体化策略以及传播策略中的"空手道"等。     

中华武术国际传播的现状及价值研究

中华武术文化是中华民族文化中的瑰宝。中华武术文化是具有完整哲学体系的的文化。在全球化的进程中,文化多元化的现实作用下,中华武术文化表现出了自身的多元性和包容性。而中华武术的国际传播不仅促进中国民族文化的传播,也对国际间文化交流和国外文化产生了积极的影响。因此,中华武术的国际传播是多方受益的。本文就从中华武术国际传播的现状及其价值两方面进行论述。     

武术在国际传播中的原理与途径

以文化为视点，从传播学的角度分析武术国际传播中的原理，有利于武术在国际环境中的生存与发展，是建立科学传播体系的理论依据。以人为本，确立科学的传播途径，是加快武术国际传播步伐，提高传播效果的有效措施。     

论武术国际传播系统控制

从控制论的角度,结合武术国际传播的特点,对武术国际传播系统控制的目的、意义及控制的特点进行了深入的剖析,并提出了相应的控制措施与手段.     

武术国际传播研究综述

运用文献法等对武术国际传播面临的主要问题及对策进行综述。认为,应大力发展奥运会之外的其他武术赛事,扩大武术在世界的影响力;平衡竞技武术套路在世界各国的发展态势,为武术进入奥运会做好准备;应努力实现武术跨国现代远程教育,提升武术对外教学质量;积极寻求武术进入孔子学院的路径,加大武术的国际传播力度;应大胆突破武术国际传播现状,以武术文化的传播为核心;加大武术人才的培养力度,致力于武术的长远发展。     

基于孔子学院文化传播平台背景下武术文化国际传播策略研究

武术在国际汉文化传播的舞台上占据着重要的地位,武术文化能够将中国的“尚武”精神更好地展现在国际视野中,促进汉文化的国际传播。采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等,对孔子学院平台的武术文化国际传播策略进行研究,分析当前武术文化国际传播所面临的困境,并提出加强师资队伍建设、多样化的孔子学院课堂内容、加强国家干预和指导、打造“互联网+武术”传播模式、加快武术套路动作及书籍的专业英语翻译工作等对策,为武术文化国际传播保驾护航,以期加快武术文化走向世界大舞台的脚步。     

武术国际传播研究综述（2011年～2021年）

推动武术国际传播是提升文化软实力、加强对外交往合作、塑造正面国家形象、增强文化自信的重要助力。运用文献资料法和系统分析法对2011年至2021年期间武术国际传播的相关研究进行系统分析,发现武术国际传播面临着文化认同危机、传播理念落后、语言翻译异化、合力支撑不足等问题。武术国际传播的发展应坚守文化主体性,提高武术的文化属性和地位;确立武术语言原则,保证交流的顺利和良好的效果;上升到国家战略的高度,为多元发展提供支撑;立足传播学的视角,提升武术国际传播效果;吸取同类项目成功经验,为武术国际传播提供启示;实现新的转播转向,用新理念引领武术国际传播发展;拓展不同可能,推动武术国际传播创新发展。当前研究不足表现为：国外相关研究稀少,国际关注度较低;自我本位意识严重,研究视角狭窄;研究范式固化,成果质量有待提高。建议未来研究应将提升武术国际传播的国际学术话语权作为一项重点研究内容,将武术国际传播研究方法论的创新作为武术国际传播研究的重要生长点,将自身能力的提升作为武术国际传播研究的核心竞争力。     

文化自信视域下的武术国际传播路径研究

该文主要研究文化自信视域下的武术国际传播路径,武术文化源远流长,具有独特的内在机制,愈发受到世界人民的关注,武术与武术文化犹如皮与毛、树与干的关系,二者密不可分、息息相关,具有丰富的内涵和行为特征。该文通过对武术文化的内涵解读,分析武术在国际传播中所面临的困难与挑战,从而提出文化自信视域下武术国际传播的路径和方法。     

武术与跆拳道传播的比较性研究与反思——基于武术国际传播基本模式

基于武术国际传播基本模式,运用文献资料法、比较分析法从传播者、传播内容、传播途径、传播对象4个方面汲取经验,以期对武术未来的国内外传播推广提供助力。研究建议:传播者方面,政府将武术设置为大中小学必修课程与中考体育必考科目,强力强制推动武术发展。传播内容方面,根据国际各地区实际情况制定相应的《武德准则》。传播途径方面,借鉴跆拳道道馆模式,建立国际间统一管理的特色拳种武馆。传播对象方面,以拳种为界限划分传播对象,进行针对性教学,做到因人而异,因材施教。     

“技”源于“武”考证

杂技是中国最古老的艺术之一。文章采用文献资料法、文献考证法、逻辑分析法等对杂技的起源做出了历史学的考证,文章从＂概念流变、形由武衍、器由武衍、艺由武衍＂四个方面进行论证,梳理出了杂技源于武术的历史脉络。得出结论：武术是杂技的母体,杂技是在武术的滋养下产生发展而形成的,提出了杂技起源的全新视角。     

Martial arts masters identify the essential components of training

Background: Martial Arts (MA) have been touted as a beneficial psycho-social exercise and have been used in a number of training programmes and interventions. However, proving MA effectiveness through empirical research is hindered by difficulties defining exactly what students experience during MA training. As such, there is a need to define the essential components of the student experience, and to measure and quantify the learning associated with MA training.

Purpose: This study aimed to explore what students are likely to experience during MA training. In particular, we give an insight into the thoughts and expectations of some of the MA most experienced practitioner-teachers. In identifying these facets of the student experience, future research may then be able to determine which facets are most effective in improving student self-regulation and wellbeing.

Design: Four martial arts instructors from a broad range of disciplines, and (each) with over 30 years of teaching experience, were interviewed to gain insights into the typical student experience of martial arts training.

Conclusions: Thematic analysis revealed ten components/ facets of the student experience of training. These components belonged to the three broader areas of physical experience, social expectations, and mindful training. These components if validated by future research may be used to form a quantitative survey measure of the MA student experience, and may ultimately allow researchers and practitioners to identify the more functional facets of MA training in relation to improving the student experience and students’ self-regulation skills.     

Martial arts and socially vulnerable youth. An analysis of Flemish initiatives

Notwithstanding the lack of empirical support for its positive socio-psychological effects, numerous educators and welfare workers make use of martial arts in their work with socially vulnerable youth. Using qualitative methodology, the aims, approaches and personal experiences were analysed of teachers and co-ordinators involved in specific martial arts programmes (n=12) for disadvantaged youth in Flanders (Belgium). Results revealed that although all respondents were very positive with regard to the effects of their programmes on the youngsters they work with, most would not regard these as different from the effects resulting from regular participation in sport or other social activities. Martial arts were selected because of their specific attraction to youth. Findings also showed that great importance was attached to the type of guidance used.     

武术CAI课件的制作与应用研究

文章结合武术教学的实际,对高校武术课程CAI课件制作与应用进行探索研究,探索武术CAI课件的制作规律和方法。通过教学实践,挖掘出武术教学中使用CAI课件进行教学的优越性,为进一步在武术课教学中推广CAI课件辅助教学提供依据。     

从古现代双视点论武术文化之内涵

中国武术历经几千年风雨,在历史的验证下,得以生存发展至今,其包含的内容甚广,绝非简单的技击格斗内 容所能包容,站在21世纪的我们更应该清楚的认识到,武术作为一种民族文化,体现的是一种民族精神,渗透着中国 古、现代人民的智慧,武术与古代哲学、宗教、儒家伦常、人体养生及美学的结合便是最有力的证明,加上现代社会的 诸多因素的融入,展现了更为广阔的发展空间,与其说武术是-种格斗技能,不如说是一种文化。     

全国大学生武术锦标赛对高校武术发展的启示

文章采用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法,对全国大学生武术锦标赛对高校武术发展的各方面影响进行了分析。研究结果表明:大学生武术锦标赛对高校培养优秀武术后备人才、带动高校间武术文化交流、推动高校武术运动发展、繁荣高校武术产业乃至振兴国家武术事业具有深远的影响。文章针对大学生武术锦标赛目前存在的种种不足提出了相关建议。     

武术国际传播过程中的改革与发展

通过文献资料的方法探讨武术国际传播过程中国际体育项目发展态势、武术项目的改革以及武术竞技制度的改革。结果显示武术比赛规则正向着简洁化、量化的方向发展等特点。从而明确武术技术体系的改革与完善的方向,为武术与奥林匹克运动的高度融合以及今后的传播与发展提供了依据。     

浙江武术文化旅游开发策略研究

在文献研究的基础上,分析了发展区域武术文化旅游的作用,并对浙江省的武术文化旅游现状进行分析,提出了浙江武术文化旅游的开发策略：深入挖掘武术文化旅游资源,加强宣传,将武术和旅游市场有机结合,精心打造品牌产品,同时加强政府主导力量,加强武术文化旅游的人才队伍开发,进一步推动浙江武术文化旅游的发展。     

武术教学文化内涵培育大学生文化自信研究

“文化自信”是新时代中国发展的理论基石,是民族伟大复兴的不竭动力。传统武术包含的民族性、文化性等教育特点是培育大学生文化自信的重要途径,发挥武术的实践价值和体认价值,通过深入挖掘武术教学文化内涵、分析其文化价值,坚定走武术文化性教学的道路。内涵:自立通达的武术技术文化;自强和谐的武术技击文化;自豪辩证的哲学思想文化;自信道德的塑造文化。价值:深化民族文化认同;促进尚武精神重铸;推进师道文化重塑;促进社会和谐。     

运用音乐提高武术教学质量的理论分析

传统的教学模式是以技术传授为主,只重视教师的主导地位,而忽视了学生的积极性和主动性,学生处于被动的学习状态,这种教学模式极大地影响了教学效果。而将音乐用于武术教学过程中,可以激发学生学习的动机,培养学习兴趣,提高教学效果,活跃课堂气氛,使学生的身心都能得到良好的发展。